Обновленное содержание моими глазами

Обновленное обучение моими глазами

Султанова Даметкен Михайловна,

 учитель русского языка и русской литературы

 КГУ «Средняя школа №68» г. Астана

В концепции 12-летнего среднего общего образования Республики Казахстан определена главная цель - формирование и развитие образованной и творческой, компетентной и конкурентной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.

Сегодня общество предъявляет к учителю высокие требования. В современном мире происходят изменения, которые требуют изменений и от учителя. Поэтому он должен идти в ногу со временем. А для этого учителю надо учиться.

C 12 февраля по 07 марта 2018 г. на базе школы №35 города Астана проходили курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы обновленного содержания образования.

Целью данного курса является подготовка учителей русского языка к переходу к преподаванию по обновленной программе с первого класса с сентября 2016 года. Сразу следует отметить, что обновленная программа - это не только новые учебники, новая сетка часов, новые подходы, методы, стратегии, но, что самое главное, изменение в содержании образования, новое видение долгосрочного, среднесрочного и краткосрочного планирования, а также новые подходы в оценивании детей (формативное, суммативное оценивание).

Переход  на обновление содержания предъявляет новые требования к кадровому ресурсу.  Поэтому педагогу необходима готовность к восприятию методологии и содержания обновленного ГОСО среднего общего образования, к изменению программного и методического обеспечения образовательного процесса, к изменению целей и способов педагогической деятельности.

Структура новой модели школьного образования должна разворачиваться в контексте вопроса «Для чего учиться в школе?» вместо традиционного «Чему учить в школе?». Решению этих вопросов как раз  и  способствуют данные курсы, в ходе которых учителя ознакомились с нормативно-правовыми документами, обновленными учебными программами по русскому языку, учебником и раздаточным материалом. Хочется отметить, что во время курсов педагоги  отрабатывали не только навыки речевой деятельности:  слушание, говорение, чтение и письмо, но и цели обучения, критерии оценивания учебных достижений учащихся, возрастные особенности  учеников, стратегии обучения языку, особенности организации обучения в контексте «сквозных» тем, использование которых позволяет интегрировать знания из разных предметных областей и способствует тому, что учащийся, взаимодействуя с миром, познает сам себя, самоопределяется в системе жизненных отношений. Интересно было разрабатывать задания по уровням мышления, составлять краткосрочные планирования уроков, а также  продумывать дифференциацию предлагаемого учебного материала.

Высокое мастерство тренера, Бектуровой Злихи Капаровны, настолько увлекло учителей в изучение материалов курса, что в них загорелся с новой силой огонёк желания обучаться и совершенствоваться. Слушатели курсов пришли к пониманию, что взаимодействие, сотрудничество ребят в процессе выполнения работы, общение, диалог, развитие всех видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения, письма - играют огромную роль в обучении. Со слов тренера: «Сегодня нужно отходить от традиционных форм работы, где учитель-оратор, а ученики - пассивные слушатели». Как повысить мотивацию учащихся, чтобы детям было интересно учиться, чтобы изучаемый материал был принят ими и усвоен, чтобы пришло понимание, как учиться. Ответы на все вопросы учителя стали находить, обучаясь на курсах повышения квалификации.

Занятия проходили в успешно созданной коллаборативной среде, которая способствовала  подготовке педагога к работе в новых условиях. Курсы помогли нам, учителям, совершенствовать своё педагогическое мастерство в контексте обновления образовательной программы. Они позволили нам пересмотреть роль учителя и роль учащегося в учебном процессе, а также ознакомиться со структурой, содержанием, последовательностью, целями и задачами обновлённой образовательной программы по предмету. По окончанию курсов мы можем с ответственностью заявить, что задачи, поставленные перед учителями школы выполнимы; методы, приемы и стратегии способствуют активному вовлечению учащихся в учебный процесс при условии плавного, пошагового введения, это веяние времени для современного, конкурентноспособного выпускника.

Таким образом, я считаю, что следует продолжить обучение учителей и руководителей школ для дальнейшей организации эффективной работы в рамках обновления содержания образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309207-obnovlennoe-soderzhanie-moimi-glazami