Определительные местоимения

на тему: «Определительные местоимения»

в 6 «А» классе

Дата: 19 апреля

Тема урока: Определительные местоимения

Класс: 6 «А»

Цели урока:

образовательная: создать условия для осознания и осмысления информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации, проверка уровня системы знаний и умений;

развивающая: формировать навыки устной и письменной речи, отрабатывать умения в определении рода, числа и падежа определительных местоимений, развивать «умение учиться», использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности; развивать память;

воспитательная: воспитывать активную жизненную позицию, воспитывать в учениках уверенность в себе.

Методы: творческая лаборатория, поймай на слух, исследовательская работа

Оборудование: доска, мел, скотч, компьютер, проектор, раздаточный материал

Тип урока: урок формирования новых знаний

Вид урока: игровые технологии

Формирование ключевых компетенций:

Компетенция личностного самосовершенствования: стремится изучать русский язык, совершенствовать свои знания и умения.

Коммуникативная компетенция: умеет выражать свои мысли в устной и письменной форме, составляя монологические высказывания в пределах пройденных тем

Национально - и общекультурная компетенция:умеет одеваться опрятно, придерживаться здорового образа жизни и культуры поведения.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Подготовка класса к уроку. Эмоциональный настрой класса.

Ребята, посмотрите, пожалуйста на экран, что вы видите на этом слайде? (ответы детей)

Сейчас какое время года? Любите ли вы весну? (ответы детей) Я тоже очень люблю весну. Весна-утро года. Это самое прекрасное время года. Вся природа просыпается после долгой зимней спячки.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вы должны быть старательными и внимательными. Вам предстоит узнать много нового и закрепить полученные знания.

II. Целеполагание.

Проверка пройденного материала

Опрос домашнего задания

Упражнение 434.

Я в этом вопросе разбираюсь хорошо. Таким его не увидишь. Я была уверена, что тебе понравится эта игра. Ты, вероятно, заинтересуешься этим вопросом. Его такими разговорами не успокоишь. Я ничего такого ему не говорил. К вечеру у нас появилось столько вопросов, что мы не знали выхода их этого положения.

Блиц-опрос

Что такое местоимение?

На какие разряды делятся местоимения?

На что указывают личные местоимения? (на лица, которые участвуют в речи)

Что обозначает возвратное местоимение? (действие, направлено на само действующее лицо)

Какой формы падежа не имеет возвратное местоимение?

На какие вопросы отвечают притяжательные местоимения?

Приведите примеры указательных местоимений? На какие вопросы они отвечают?

Оформление тетрадей.

- Перед вами «Рабочий лист» с заданиями.  В течение урока вы должны заполнить его. Подпишите свой рабочий лист.  

III. Основная часть. Осознание недостаточности знаний. Коммуникация

Какую часть речи мы изучаем? Дайте определение местоимения. 

Какие разряды местоимений вы прошли?

Давайте перейдём к стихотворению.

Прочитайте стихотворение Яроцкой В. (самостоятельно и вслух).

ВЕСЬ день  твержу, что ВСЯКИЙ с малых лет

САМ должен КАЖДЫЙ день трудиться!
ЛЮБОЙ  ДРУГОЙ забудешь ты совет,
но помни САМЫЙ  главный: «Не лениться!»
ИНОЙ,  читая  это наставление,
определительные выучит местоимения.

Есть ли здесь местоимения?

Почему у данных местоимений не смогли определить разряд?

Следовательно, какие цели ставим перед собой? (Узнать, какой это разряд и в чем его особенности – значение, изменение, роль в предложении).

Сегодня мы будем выполнять исследовательскую работу.

Для того, что ответить на данные вопросы, обратимся к рабочему листу

Выполним задание №1. Прочитайте, что надо сделать. Составив слово, запишите в тетрадь тему урока и покажите мне.

Тема урока: Определительные местоимения.

- Сегодня мы будем строить дом для определительных местоимений. Мы узнаем, какие  определительные местоимения есть в русском языке, выясним их особенности, будем искать их в текстах и заселять в наш дом.

- Перед вами план. Всё, что мы узнаем об определительных местоимениях, будем записывать в этот план  (у каждого из учащихся на листе напечатан план дома)

IV.Взаимопроверка. Взаимоконтроль

Задание 2:В учебнике на стр. 170 перечислены определительные местоимения. Назовите их. Запишем определительные местоимения в наш план.

Задание 3: А теперь мы будем исследовать определительные местоимения. Перед вами предложение (на доске):

В  юношеской библиотеке на каждойполке больше книг, чем у любого из нас во всём доме.

- Есть ли в данном предложении определительные местоимения? Назовите их.

- Запишите предложение в тетрадь. Выделите окончания местоимений. На окончания какой части речи похожи падежные окончания? А как мы определяем падежные окончания прилагательных? (по вопросам)

Задание 4: Пользуясь вопросами, вставьте пропущенные окончания в данных местоимениях:

Обратиться к люб…      прохожему.
Люблю  всяк…      фрукты.
Заменить ин…    словом.
Нет  друг…    задания.

- Продолжаем строить дом и в план занесём вывод нашей исследовательской работы (падежные окончания как у прилагательных).

Задание 5: Продолжим наши исследования и выясним, изменяются ли определительные местоимения по падежам, числам и родам.

Выполним упражнение 436. Просклоняйте любые три определительных местоимения. Сделайте вывод о морфологических свойствах определительных местоимений.

- Сделаем вывод о том, как изменяются местоимения, и запишем его в план нашего дома.

Задание 6: Сейчас мы будем  восстанавливать текст. Вместо пропусков вам нужно вставить определительные местоимения, которые живут в нашем доме.

Обратитесь к заданию №2 в рабочих листах

Местоимениевесь определяет предмет как нечто нераздельное, взятое в полном объёме, указывает на исчерпывающий охват отдельных однородных предметов, явлений, лиц.

Словакаждый, всякий обозначают один предмет, выделенный из совокупности однородных предметов.

Всякий обозначает: 1. «Любой из многих». 2. «Разный, самый разнообразный».

Местоимениекаждый обозначает «один из всех в данном ряду предметов, любой из себе подобных» (в сравнении со словом всякий имеет оттенок усиления).

Местоимениесамуказывает на лицо или предмет, который непосредственно участвует в действии как его источник или объект. Оно имеет также выделительное значение  «даже».

Словосамый подчёркивает в предмете главное, обладает значением «именно», «как раз».

- Прочитайте текст, который у вас получился. Что узнали из текста?

Задание 7:Посмотрите на план нашего дома. Что ещё нам нужно узнать об определительных местоимениях? (Синтаксическую роль.)

Выясним, какими членами предложения являются определительные местоимения в этом тексте.

Число книголюбов постоянно растёт. Для ( ………………) из них встреча с интересным произведением равнозначна встрече с добрым человеком.

(………………) книголюбу не обойтись без общественной библиотеки. Здесь он узнает о новинках, услышит советы знатоков, (………………) выберет книгу, которая ему понравилась.

Число книголюбов постоянно растёт. Для каждого из них встреча с интересным произведением равнозначна встрече с добрым человеком.

Любому книголюбу не обойтись без общественной библиотеки. Здесь он узнает о новых книгах, услышит советы знатоков, сам выберет книгу, которая ему понравилась.

Выполним упражнение 438. Спишите пословицы, объясните их значение. Подчеркните определительные местоимения как члены предложения. Работа у доски.

1. Каждому свой край сладок. 2. Не копай другому яму, сам в неё попадёшь. 3. У всякого Федорки свои отговорки. 4. Каша не наша, котёл не свой. 5. Летом каждый кустик ночевать пустит. 6. Всё минуется, одна правда останется. 7. Всю ночь собака не месяц пролаяла, а месяц то и не знает.

Вывод.

Вот мы и построили дом. Посмотрим, какие же местоимения у нас тут живут и в чём их особенности. Расскажите, что вы узнали об определительных местоимениях.

Какие местоимения относятся к определительным?

На какие вопросы чаще всего отвечают?

Как изменяются? На какую часть речи похожи?

Какова синтаксическая роль определительных местоимений?

Задание: Прочитайте предложения. Найди определительные местоимения.

У иного и снега зимой не выпросишь.

Это каждому известно.

Каждый дом своим хозяином славится.

Дошли до самого леса.

Иному человеку скажешь правду, а он обидится.

Выбери любую игрушку.

От иной похвалы хоть в землю уйди.

Выполните задание №3.

Выписать предложения с определительными местоимениями, подчеркнуть их как члены предложения.

Ругать жалко, а похвалить не за что.

Вся комната янтарным блеском озарена.

Мне встречались всякие люди.

Брат мой, а ум у него свой.

Не всякая пословица при всяком молвится.

Жалеть коня – истомить себя.

В другой раз будь умнее.

Игра «Поймай на слух».

Я называю местоимения. Вы хлопаете только тогда, когда слышите определительные местоимения.

Я, тот, мой, сам, твой, самый, себя, весь, всякий, оно, этот, каждый, наш, они, иной, такой, другой, ваш, любой, столько.

V. РЕФЛЕКСИЯ.

Загадки про местоимения

Какие слова состоят только из местоимений? (Вымыты, вымыто)

За какое местоимение можно спрятать букву ц , чтобы получилось животное? (Я: за-я-ц)

Какие местоимения самые чистые (Вы-мы-ты)

К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить средство умывания? (Мы)

Какие местоимения встречаются на дорогах? (Я-мы)

Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево? (Оно)

Сколько личных местоимений в слове семья? (7-я)

Когда руки бывают местоимениями? (Когда вы-мы-ты)

Первый слог - личное местоимение 2-го лица. Второй - звук, который издает лягушка. Вместе - название овоща. (Тыква)

Выполните тест.

  1. Какое из местоимений не является определительным?

А. любой;               Б. другой;            В. никто;            Г. иной.

Найди ошибку в написании местоимения:

А. любого;              Б. иному;            В. всякова;         Г. о каждом.

3. Определительные местоимения изменяются

А. по падежам и числам;                    В. по родам, числам и падежам;

Б. только по родам;                             Г. по числам и родам.

4. В предложении определительное местоимение может быть

А. только подлежащим или сказуемым;              Б. подлежащим, определением, дополнением.      В. любым членом предложения;        Г. только определением;

Творческая работа.

- Крыша будет нашей  лабораторией. Здесь мы займёмся творчеством и в помощь возьмём определительные местоимения. Нередко их можно встретить во фразеологических оборотах. Вот, например, определительное местоимение сам встречается в таких выражениях: сам не свой, сам себе хозяин, сам по себе, сам с усами, само собой.Наверняка у каждого из вас, ребята, живет какое-нибудь домашнее животное. Напишите небольшое сочинение о вашем любимом домашнем питомце, используя некоторые из этих фразеологизмов.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

1. Выучить определительные местоимения.

2. Выполнить упражнение 439 и 440.

3. Найти 5 пословиц с определительными местоимениями. Выучить их.

РАБОЧИЙ ЛИСТ

ученика (цы ) 6 класса ___________________________________

Задание 1. Правильно вставьте буквы и составьте из них слово.

Позв(о,а)лять шалости, велоси(п,пп)ед,  янва(рь,р)ский, ждал н(е,и)сколько дней, по(т,д)заголовок, пос(е,и)деть от горя, со(л,лл)дат, н(и,е)кто не забыт, лес(д,т)ница, в(е,и)теран, ма(л,лл)яр, б(ь,ъ)ющийся, ветре(н,нн)ый, без(и,ы)нтересный, с(е,и)бя.

Задание 2. Вставьте определительные местоимения.

Местоимение… определяет предмет как нечто нераздельное, взятое в полном объёме, указывает на исчерпывающий обхват отдельных однородных предметов, явлений, лиц.

Слова…, … обозначают один предмет, выделенный из совокупности однородных предметов.

… обозначает: 1. «Любой из многих». 2. «Разный, самый разнообразный».

Местоимение … обозначает «один из всех в данном ряду предметов, любой из себе подобных» (в сравнении со словом всякий имеет оттенок усиления).

Местоимение ... указывает на лицо или предмет, который непосредственно участвует в действии как его источник или объект. Оно имеет также выделительное значение  «даже».

Слово… подчёркивает в предмете главное, обладает значением «именно», «как раз».

Слова для справок: самый, сам, каждый, всякий, всякий, каждый, весь.

Задание 3. Выписать предложения с определительными местоимениями, подчеркнуть их как члены предложения.

Ругать жалко, а похвалить не за что.

Вся комната янтарным блеском озарена.

Мне встречались всякие люди.

Брат мой, а ум у него свой.

Не всякая пословица при всяком молвится.

Жалеть коня – истомить себя.

В другой раз будь умнее.

Задание 4.  Восстанови текст, вставляя определительные местоимения.

Число книголюбов постоянно растёт. Для ( ………………) из них встреча с интересным произведением равнозначна встрече с добрым человеком.

(………………) книголюбу не обойтись без общественной библиотеки. Здесь он узнает о новинках, услышит советы знатоков, (………………) выберет книгу, которая ему понравилась.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309339-opredelitelnye-mestoimenija