Внеклассное мероприятие «Химический турнир»

Внеклассное мероприятие

«Химический турнир»

(9 класс)

Цель: формирование познавательного интереса к изучению химии через обобщение знаний о веществе и химической реакции.

Задачи:

Образовательная:закрепить навыки составления химических формул и уравнений реакций, определять их тип; совершенствовать умения работы с реактивами с соблюдением всех правил по технике безопасности.

Развивающая: формировать познавательный интерес к химии, умение выделять главное, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная: воспитание потребности в безопасном образе жизни.

Данное мероприятие можно провести после изучения блоков тем «Металлы» и «Неметаллы».

Ход мероприятия

I. Организационный момент

Правила. В химическом турнире принимают участие ко­манды 9 классов. Участвует 2 команды. Вопросы в турнире выходят за рамки школьной про­граммы. Объявление о турнире должно быть помещено в кабинете химии за 3-4 недели до его проведения. В объявлении надо указать список литературы, по кото­рой будут составлены вопросы турнира. За каждый правильный ответ 1 балл. В начале турнира выбирается жюри (это могут быть отдельные учащиеся).

Оборудование: карточки с химическими элементами, текст для четвертого тура игры, химические стаканы, стеклянные палочки, пробирки, проектор. Слайды к мероприятию используются как оформление кабинета.

Реактивы: хлорид натрия, хлорид железа (III) и карбонат кальция, карбонат калия, хлорид бария, сульфат меди (II), щелочь фенолфталеин, растворNa₂CO₃, раствор BaCl₂, соляная кислота.

II. Конкурсная программа

Тур 1 - «Разминка»

1. Выберите ответ

1. Название какого элемента означает «разрушитель»?

1 - хлор, 2 - фосфор, 3 - азот,

4 -фтор, 5 - кислород, 6 - крем­ний.

2. Какие вещества можно использовать при выпечке кондитерских изделий?

1 - серная кислота, 2 - уксусная кислота, 3 - винный камень,

4 - известковое молоко, 5 - хлорид аммония, 6 - питьевая сода.

3. Название какого элемента в переводе с латинского означает «камень»?

1 - хром, 2 - литий, 3 - железо,

4 - фосфор, 5 - марганец, 6 - ни­кель.

4. Какое вещество называют угарным газом?

1 - оксид углерода (IV), 2 - сероводород, 3 - метан,

4 - серни­стый газ, 5 - оксид углерода (II), 6 – аммиак.

2. Географические названия в химии.

1. Какой химический элемент назван в честь евро­пейского континента? (№ 63 - европий, открыт в 1901 году.)

2. Этот элемент, выде­ленный в 1898 году супругами Кюри, назван в честь ро­дины Марии Склодовской-Кюри. (№ 84 - полоний.)

3. Какой элемент назван в честь России? (№ 44 - ру­тений. Выделен в 1844 году профессором Казанского университета К. К. Клаусом.)

4. Верно ли утверждение, что индий назван в честь Индии? (Название элемента № 49 произошло от синей (индиговой) линии в спектре этого элемента.)

Тур 2 –« Составь название города»

Выдаются карточки с символами химических элементов нужно назвать их и по первым буквам составить название города Кемеровской области. Элементы: Nb-ниобий,Os-осмий,W-вольфрам,Sn-олово,Cm-кюрий,U-уран,Au-золото,Ni-никель,Eu-европий,Ce-церий,Cd-кадмий. (Новокузнецк).

Тур 3 - «Составь формулу»

Даны 8 символов химических элементов. За минуту надо составить как можно больше формул из знаков, изображенных на карточке; индексы использовать можно. (Элементы: H,O,K,S,Fe,C,Na,N).

Тур 4 – «Исправь ошибку» (прием РКМ – «лови ошибку»)

Как часто ответы учащихся на уроках пестрят всевозможными ошибками, и учите­лю приходится исправлять их. Сейчас ис­правлять ошибки придется командам, кото­рым предлагается рассказ, содержащий химические ошибки.

«В яркий солнечный день ребята отпра­вились в поход. Воздух был чистым и свежим, так как содержал много СО₂. Чтобы было не так жарко, ребята оделись в темные костюмы. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки. Песок, состоящий в основном изокси­да алюминия, был сухим и чистым. Потом путешественники свернули на луг, и им пришлось сбавить шаг. Далеко впе­реди ребята увидели гусеничный трактор, ко­торый тяжело и медленно, как каталитическая реакция, полз по вспаханному полю, глубоко увязая в земле. Потом ребята снова вышли к реке и запели веселую песенку: «Вода, вода, кругом Н₂О₂». На ночлег расположились на берегу реки. Вода в ней была бесцветной и прозрач­ной,как лакмус в кислоте. Сварили ужин и легли спать. Хорошим был этот день, ясным, в воздухе пахло озоном».

Для проверки ошибки обозначены курсивом.

Тур 5 - «Конкурс капитанов»

А. Вопросы капитанам

Вопросы первому капитану

Что в переводе с латинского означает «астат».

Элемент, предотвращающий развитие кариеса.

Жидкий металл.

Соли сернистой кислоты.

Реакция, протекающая с выделением теплоты.

Сколько нейтронов в ядре водорода.

Формула алмаза.

Какой элемент придает красный цвет крови.

Формула плавиковой кислоты.

Цвет лакмуса в кислой среде.

Вопросы второму капитану

Заряд ядра водорода.

Латинское название химического эле­мента мышьяка.

Формула воды.

Самый активный металл.

Агрегатное состояние брома.

Цвет лакмуса в щелочи.

Мельчайшая частица вещества.

Название реакции между кислотой и щелочью.

Чугун - это сплав, каких элементов.

Соли угольной кислоты.

Б. Конкурс пословиц и крылатых выражений для болельщиков.

Кто из вас знает крылатые выражения, пословицы, по­говорки со словом «золото»? Назовите их.

Примеры:

1. Не все то золото, что блестит.

2. Мал золотник, да дорог.

3. Дружба дороже золота.

4. Мастер - золотые руки.

5. Золотая голова, золотой человек...

Ту р 6 – «Эксперимент — источник знаний»

А. Распознавание вещества

Химия — наука эксперименталь­ная. Многие ее законы открыты на основе опытов. Каждой команде необходимо распознать вещества в трех пробирках:

1 команда: хлорид натрия, хлорид железа (III) и карбонат кальция.

2 команда: карбонат калия, хлорид бария, сульфат меди (II).

Б. «Объясните опыты»

Учитель: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес. Смотрите!

Опыт 1: учитель ставит стакан на стол, чтобы всем его было видно, и делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино. Объяснить опыт (в стакане налита щелочь, а перед выходом учитель смачивает палочку фенолфталеином).

Учитель: Лучше мы сейчас приготовим из воды молоко.

Опыт 2: Учитель берет 2 стакана, наполненных на 2/3 прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в молоко. Объясненить опыт (в стакане № 1 находится раствор Na₂CO₃, а в стакане № 2 – раствор BaCl₂, при их соединении получается осадок:Na₂CO₃ + BaCl₂ → BaCO₃↓ + 2NaCl).

^{Белый осадок}

Учитель: А теперь можно опять превратить «молоко» в воду.

Опыт 3: Учитель берет третий стакан с прозрачной жидкостью, наполненный на 2/3 стакана, и выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» опять превратилось в воду, жидкость стала прозрачной, выделился газ. Объяснить опыт (к осадкуBaCO₃ приливают раствор соляной кислоты, при этом осадок растворяется и выделяется газ: BaCO₃ + 2HCl → BaCl₂ + H₂O + CO₂↑).

Учитель. Но все запомните друзья: здесь ни пить, ни есть нельзя.

Тур 7 - «Уравнения и типы реакций»

А. Написать уравнения реакций, определить их типы

Б. Тайм-аут – метаграммы (вопросы задаются по очереди двум командам)

1. Корабли меня обходят,

Лоцман знает наизусть.

Если Л на Д заменят,

То металлом окажусь.

(Мель - медь.)

2. Два элемента химических

В метаграмме я вам задам:

С X - элемент металлический,

Ну а с Б - уже неметалл.

(Хром - бром.)

3. Элемент четвертой группы

Перед вами на виду.

Если Т на Р исправить,

Будет деспот наяву.

(Титан - тиран.)

4. С КА - активный я металл,

С ГЕ - я очень легкий газ.

Чтобы ты нас разгадал,

Глянь в систему еще раз.

(Калий - гелий.)

5.Прославлен всеми.

Металл, испытанный огнем

Манил к себе людей веками.

Алхимик жил в мечте о нем.

(Золото).

III. Заключительная часть

Жюри объявляет итоги конкурсов. Ведущий награждает победителей.

Литература

Кузнецов, В.И. Химия на пороге тысячелетия [Текст] / В.И. Кузнецов // Химия в школе. - 1999. - №1. - С. 5-9.

Брейгер, Л.М., Предметные недели в школе. Химия. Физика [Текст] / Л.М. Брейгер., П.В. Глинская. – М. : Учитель, 2005. – 46 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/309588-vneklassnoe-meroprijatie-himicheskij-turnir