Мастерская речи: эффективные методики развития речи у дошкольников

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация

Методы и приемы

Мотивационно-проблемный

-Сегодня мы отправимся в путешествие на разные острова. На пути мы встретим множество препятствий, которые я думаю, вы сможете преодолеть.

Слушают

Вокруг воспитателя

Создание воображаемой ситуации

Деятельностный

2.1Работа по разделу:

«Звуковая культура речи»

Упражнения

Физминутка

У нас будут два помощника, два звука, которые слышатся в словах:

- рыба, радуга, корабль, ручка. (звук -Р -)

- лодка, лампа, лошадь, лук. (звук -Л-)

- Но прежде, чем отправиться в путь, нам нужно построить лодку.

Берем длинные, гибкие доски для постройки (упражнение «Качели», «Часики»). Проверяем доски на прочность (упражнение «Конфетка»). Сколачивает их прочными гвоздями (упражнение «Барабанщики»). Нужно не забыть покрасить наш корабль (упражнение «Маляр»). Осталось поставить парус, иначе мы не поплывем (упражнение «Парус»).

- Замечательный корабль у нас получился. Можно плыть. Но где же искать сокровища? У меня есть карта. Мы побываем на каждом из островов и поищем там.

Берем курс на первый остров.
-закрываем глаза, и представте как вы плывете на корабле, волны плещутся за бортом, сильно раскачивая наш корабль. Нам нужно ближе подплыть к этому острову.

Кла-кла-кла                             пра-пра-пра

Клу-клу-клу                              про-про-про

Слы-слы-слы                             кру-кру-кру

Плу-плу-плу                              тро-тро-тро

Пло-пло-пло                             дра-дра-дра

К сожалению первый остров оказался необитаемым, плывем ко второму.

Снова закрываем наши глазки и представляем как мы плывем по волнам.

На этом острове живут два крокодила. Они огромные и голодные и нас не пропустят. Какие были крокодилы?  
Давайте накормим их. Один любит угощения в названии которых есть звук -Р-, другой  - Л-.

Нам осталось посетить два острова. Давай проложим путь к следующему. Посмотри, кто нас встречает?
Одинаковые они или нет?

Молодой – старый
пираты хочет с нами станцевать.
В море бурном, море синем
Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна
Рядом плещется она. (потирание ладошек)
Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)
Вы дельфины не шумите,
Рыбку быструю ловите:
Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)
Нужно рыбкам уплывать. 

–Поплыли на последний остров.

Ну вот мы и на острове. На этом острове живут обезьяны, и они хотят с нами поиграть.
нужно найти лишнее слово.

Корабль, парусник, катер, вертолет.

Карандаш, тетрадь, ручка, фломастер.

Белка, волк, кукла, слон.

молодцы!
А сейчас я предлагаю вам придумать свой собственный остров и рассказать о нем.

Хорошо!

звук -Р

звук -Л-

выполняют артикуляционные упражнения

слушают

Представляют

Повторяют за воспитателем

Клу-клу-кую….

огромные, голодные

груша, варушка, колбаса, яблоко, персик, шоколад, торт, булка, арбуз.

пираты

Нет

Молодой – старый

Выполняют физминутку

Вертолет, тетрадь, кукла

Мой остров очень большой, на нем живет много животных…..тд

За столами

На стульчиках

На стульчиках

На ковре

На стульях

Пояснение

Упражнение

Пояснение

Воображаемая ситуация

Упражнение

Пояснение

Упражнение

Участие в занятии куклы

Динамическая пауза

упражнение

пед.оценка

рассказы детей

Рефлексия

Пора возвращаться домой, ведь путь был очень длинным.
Какие звуки нам помогали в путешествии?

-Р-
-Л-

На стульях

Вопросы к детям