Педсовет: «Театрализованная деятельность в современной ДО»

Игра КВН «Театрально-игровая деятельность в ДО»

Ход игры:

Ведущий: Бормотина В.Р.- методист

В игре КВН будут соревноваться две команды.

Представление жюри:

Главный судья: и/о заведующей Ауезханова Д.Х.

Жюри:

Шатрова О.Г. – музыкальный руководитель

Пискунова А.В. – психолог

Конакбаева Т.К. – учитель каз. языка

Критерии оценки работы команд //0-5 баллов//

Время.

Активность группы.

Творчество и компетентность участников.

Полнота ответов.

Представление команд //название команд, девиз, приветствие команд//

Разминка

Часть.  Педагогический тренинг

Виды театров

//Существует несколько классификаций игр в кукольный театр для детей дошкольного возраста. Например, педагоги Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова рассматривают:

- настольный кукольный театр (театр на плоской картинке, на кружках, магнитный настольный, конусный, театр игрушки (готовая, самодельная);

- стендовый театр (на фланелеграфе, теневой, магнитный стендовый, стенд-книжка);

- театр на руке (пальчиковый, картинки на руке, варежковый, перчаточный, теней);

- верховые куклы ( на ложках, бибабо, тростевые);

- напольные куклы (марионетки, конусный театр);

- театр живой куклы (театр с " живой куклой", ростовые, люди-куклы, театр масок, танта-морески)//

Как можно привлечь к театрализованным играм малоактивных детей //приведите примеры из личного опыта//

Формы организации театрализованной деятельности

//1. Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, музей кукол, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях.

2. Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.

3. Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных задач//

Какую предшествующую работу вы проведете прежде чем провести театрализованную игру //приведите примеры из личного опыта//

Часть

Подобрать пословицы и поговорки, которые отражают идейное содержание, тему или подходят к героям данной сказки:

А.С. Пушкин «Сказка о Золотом петушке»

Сказка– ложь, да в ней – намек! Добрым молодцам урок.

Не всё то золото, что блестит.

Как аукнется, так и откликнется.

За добро плати добром.

Сергей Аксаков «Аленький цветочек»

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

На ошибках учатся.

Добро побеждает зло.

Жизнь дана на добрые дела

Театр сказок

Участникам команд предлагается с помощью средств пантомимы изобразить отрывки из известных сказок: соперники угадывают. Оценивается уровень исполнения, время размышлений.

Задание для первой команды:

Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок: «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь».

Задание для второй команды:

Используя пантомимические средства, показать отрывки из сказок: «Теремок», «Три медведя».

V.Сказка-загадка

Игроки каждой команды загадывают сказку-загадку друг другу, из которой убежали все существительные // работа с готовым текстом – сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», сказка «Лиса и журавль»//

VI.Черный ящик //задание для всех команд//

•Против знатоков играют родители ДО .

Внимание! Вопрос!

Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии и в христианской легенде. Итак, это… //яблоко//

Подсказка: Этот предмет есть в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»

•Против знатоков играет методист

Внимание! Вопрос!

Значение театрально-игровой деятельности для развития личности ребенка?

Правильный ответ:

1.В процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;

2.Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;

3.Происходит развитие различных анализаторов;

4.Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи.

5.Совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.

6.Развивается эмоционально-волевая сфера;

7.Происходит коррекция поведения;

8.Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;

9.Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;

10.Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.

Против знатоков играет и/о заведующей ДО Ауезханова Д.Х.

Внимание! Вопрос!

Какие формы работы с родителями вы используете по театрализованной деятельности?

Правильный ответ:

//родительские собрания, консультации, дни открытых дверей, проведение досугов, тематических вечеров например: «Любимые сказки», «Театральные встречи» и т. д., праздники, совместное творчество, оформление фотовыставки, беседы, домашние сочинение сказок и различных историй и их разыгрывание, совместное изготовление атрибутов, костюмов, наглядная информация в родительских уголках.

VII.Реши пример. Герой + предмет = сказка

Игрокам команд предлагается решить нетрудные примеры, в результате должно получится название сказки, в которой есть все слагаемые. Каждая команда получает по два задания

Задание для первой команды:

1.Кушак + Утюги + Книжка + Мочалка + Крокодил = ? // К.И. Чуковский Мойдодыр//

2.Мельница + Король + Людоед + Заяц + Мышь = ? // Шарль Перро «Кот в сапогах»//

Задание для второй команды:

1.Санки + Розы + Олень + Ворон + Девочка = ? //Ганс Христиан Андерсен «Снежная королева»//

2.Зеркало + Терем + Пёс + Яблоко + Гроб = ? //А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»//

VIII.Конкурс капитанов. Блиц-турнир //капитан команды, который быстрее нажмёт на сигнал-игрушку, после заданного вопроса, первый отвечает на вопрос//

1.Сколько встреч было у старика и рыбки? //шесть//

2.Какой воспитатель может развить творчество у ребенка? //Творческий//

3.Первый банкрот Поля чудес //Буратино//

4.Героиня русской сказки, девочка из снега //Снегурочка//

5.Этот автор любит в своих сказках описывать различных насекомых, животных, предметы быта //Корней Чуковский//

6.Пушкинское дубовое украшение //цепь//

7.Разговор двух лиц //диалог//

8.Личный транспорт Бабы Яги //ступа//

9.Кто полгода сидит без обеда //медведь//

10.С какими достижениями можно сравнивать результаты работы ребёнка дошкольника?//С собственными//

11.Что идет, не двигаясь с места //время//

12.Кто из великих русских поэтов любил сказки с детства, и сам написал несколько сказок в стихах? //А.С. Пушкин//

IX. Домашнее задание.

Инсценировка сказок .

Цель : Демонстрация разных видов театров в одном сюжете.

Подведение итогов жюри.

Список литературы:

Белая, К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы / К. Ю. Белая. М., 2007.

Давыдова, О.И. , Богословец, Л.Г. Использование коучинг-сессий при аттестации педагогических кадров ДОУ // Управление ДОУ. 2007. № 2.

Денякина, Л.М. Технология управления образовательным учреждением / Л.М. Денякина. М., 2004.

Дик, Н. Ф. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждений / Н. Ф. Дик. М.: Феникс, 2006.

Нуждина, Н.И. Консультация как вид работы старшего воспитателя по повышению квалификации педагогов // Управление ДОУ. 2006. № 6.

Лебедева, С. С.,. Маневцева, Л. М. Управление инновационным образовательным учреждением в условиях социального партнёрства / С. С. Лебедева, Л. М. Маневцева. СПб.: Детство-Пресс, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310224-pedsovet-teatralizovannaja-dejatelnost-v-sovr