Математический лабиринт: командное путешествие для третьеклассников

42

п

12

о

25

я

13

ю

81

в

14

и

11

ъ

17

ш

35

л

45

а

15

с

40

ь

41

ц

31

б

24

с

48

р

27

е

11

к

20

д

16

и

32

з

19

г

72

в

12

ё

18

з

25

д

26

ы

66

м

10

р

36

а

54

с

56

п

25

у

15

с

13

э

21

т

28

и

35

л

34

ж

10

а

11

ч

41

ф

42

я

17

п

27

р

37

ю

47

в

27

к

57

б

12

и

13

ю

18

й

11

ч

35

х

81

в

11

ъ

49

о

13

ю

63

с

72

т

11

ъ

12

в

13

э

25

о

17

ш

45

т

13

э

27

к

72

а

11

ъ

36

м

22

п

20

е

44

а

49

н

37

ы

35

ь

17

ш

14

с

22

п

54

н

13

ю

16

е

11

ъ

63

б

13

э

20

а

37

ы

19

б

32

к

39

д

14

н

37

ы

21

а

46

э

28

м

44

ь

35

л

42

е

17

ш

49

т

56

и

64

т

29

с

72

к

81

а

15

к

22

х

25

з

11

ъ

22

п

18

в

44

ь

10

а

28

т

40

ь

13

ю

36

е

27

г

25

о

12

ч

25

у

11

ъ

63

д

72

о

44

ь

14

п

35

т

18

и

44

ь

45

ц

10

а

22

х

16

а

18

л

27

ы

36

й

13

ы

22

ж

45

х

54

в

17

л

81

о

12

с

18

т

38

о

13

ы

24

п

30

о

11

ъ

36

л

42

е

62

ж

48

т

54

е

19

ж

16

л

32

а

19

ж

22

х

40

в

82

я

11

б

56

с

11

ъ

64

т

11

с

72

а

29

р

15

ю

11

ъ

17

в

25

з

12

в

22

х

10

ё

11

ъ

14

з

22

х

24

д

-

12

н

14

а

11

ъ

16

ч

17

в

18

т

10

о

17

в

15

н

20

и

25

в

30

з

35

г

24

л

40

я

44

ь

45

н

81

е

63

т

11

ъ

19

р

18

э

54

т

25

о

22

х

72

т

44

ь

36

г

21

л

49

а

16

з

29

р

44

ь

24

в

56

с

32

ё

17

в

11

ъ

64

н

40

а

25

к

18

а

29

ж

27

р

39

э

14

т

72

и

24

н

28

к

25

е

11

ъ

21

п

63

е

44

ь

81

р

35

е

45

д

49

а

32

с

16

т

12

у

25

г

81

л

14

и

21

п

74

ю

14

ы

25

л

16

а

32

ю

15

т

11

м

54

с

10

о

56

в

30

к

45

о

14

м

39

ф

22

п

18

н

12

е

13

и

15

д

63

о

35

с

28

т

21

а

42

т

49

ь

21

н

18

о

42

ч

20

ь

25

ю

19

р

27

и

45

х

35

в

28

и

24

д

30

н

48

о

17

ё

14

а

29

й

12

д

27

н

32

ё

25

м

27

н

36

е

29

п

25

в

16

и

41

с

63

д

81

а

64

т

12

ь

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Всем участникам игры «Математический лабиринт»

- Добрый день!

- Поприветствуйте представителей своих команд словами: «Где есть желание, найдется путь»

Включаются в деловой ритм мероприятия. Организуют внимание

Коммуникативные:проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Регулятивные:самоопределение к деятельности

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Постановка учебных задач

- Посмотрите на первый слайд, прочитайте тему и объясните, как связаны математика и космос

- Девизом нашей математической игры возьмём слова М. В. Ломоносова

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит».

- Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? Почему?

- Прочитайте, что написал Ю.Гагарин 26 апреля 1961 года детям(слайд)

- Какую цель поставим перед собой?

-Уч-ся высказывают свои суждения

Формулируют тему занятия, учебные задачи

Личностные: самоопределение к познавательной деятельности Регулятивные: целеполагание Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества

3

Основная часть

1.Чтобы преодолеть лабиринт, выберем транспорт. Это, конечно, наши ракеты. У каждой команды раскраска с примерами из таблицы деления. Раскрашивать нужно по очереди.

- Первый ученик находит и раскрашивает часть с ответом «5» зелёным карандашом.

- Второй ученик находит и раскрашивает часть с ответом «6» синим карандашом.

- Третий ученик находит и раскрашивает часть с ответом «7» жёлтым карандашом.

- Четвёртый ученик находит и раскрашивает часть с ответом «8» красным карандашом.

2. Наш полёт проходит нормально. Самое время проверить знания математических терминов. Для этого команда должна отгадать кроссворд. Мы работаем по кругу. Начинает теперь второй ученик в группе. Каждый участник внятно читает задание, подсчитывает количество букв в ответе, слушает высказывания ребят и записывает ответ. Ход можно пропустить, вернувшись к вопросу позже. Кроссворд можно заполнять простым карандашом.

3. Молодцы, мы сумели пройти очень трудный этап лабиринта. Но впереди нас ждёт задание потруднее. У каждой группы на столе карточка с заданием по математике, но выполнив его, вы покажите и свои знания космической темы. Вычеркни двузначные числа, которые не входят в таблицу умножения. Если задание выполнено верно, то можно будет прочитать загадку. Отгадай её.

Начинает третий номер в группе

4. А у нас вынужденная посадка на неизведанной планете. Её жители нас не отпустят домой, пока мы не решим их задачки. Ну, что ж, надеемся, что наши математические знания не подведут и здесь.

1. Одна фляка стоит 17 хмуриков. Сколько фляк можно купить на 85 хмуриков?

2. На одной жужаре к нам прижакали 70 лямзиков, а на другой – на 3 лямзика больше. Сколько лямзиков прижакали к нам на обеих жужарах?

Четвёртый номер в группе записывает общее решение команды и объявляет его.

Работают в группе, выполняют задания. Оценивают свои ответы с помощью «светофора»

-зелёный – знаю таблицу

- жёлтый – мне помогли, были сомнения

- красный – было много ошибок

По горизонтали:По вертикали:

1.Карандаш 1.Килограмм

2.Рубль 2.Метр

3.Равенство 3.Периметр

4.Литр 4.Скобки

5.Уравнение 5.Секунда

6.Циркуль 6.Минус

7.Линейка 7.Равно

8.Сумма

Оценивают свои ответы с помощью «светофора»

3. 1 группа

- Появилась среди звёзд – распустила яркий хвост (комета)

2 группа

- Вот камень с неба к нам летит. Как звать его? (метеорит)

3 группа

- Чудо-птица – алый хвост

Полетела в стаю звёзд (ракета)

4 группа

- На что ни взглянет этот глаз

Всё на картинке передаст (телескоп)

5 группа

- Угли пылают – совком не достать

Ночью их видно, а днём не видать (звёзды)

4. Первая задача: 85:17=5(фляк)

Вторая задача: 70+(70+3)= 143(лямзика)

Предметные:применяют знания в выполнении задачи.

Личностные: осознание актуальности и новизны информации, сферы жизни, где она может пригодиться

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания; работа с информацией, моделирование

Регулятивныеоценка своей деятельности

Коммуникативные: умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой; планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе

4

Подведение итогов.

Рефлексия деятельности

Вот и выбрались мы из математического лабиринта. Поздравляю с мягкой посадкой. Оцените свои математические достижения на этом мероприятии

-зелёный – я справился

- жёлтый –были сомнения

- красный – было много ошибок

Оцените своё настроение

-зелёный – мне понравилось

- жёлтый – мне понравилось не всё

- красный – не понравилось

- Как вы думаете, к чему призывал Юрий Гагарин всех людей, после того как облетел нашу планету?

Подводят итоги проделанной работы

Коммуникативные:формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

Регулятивные оценка своей деятельности