Конспект занятия для младших школьников на тему «Я и общество. Права ребенка»

Конспект занятия для младших школьников на тему

«Я и общество. Права ребенка»

Цель занятия: формирование понятий «общество» и «права», воспитание уважения к правам человека, развитие понимания о единстве прав и обязанностей.

Ход занятия. Приветствие. Вводное слово психолога о теме занятия.

До наших дней дошло изречение мудрецов: «Храни порядок, и порядок сохранит тебя». Ребята, как вы понимаете эти слова? (Заслушиваются ответы детей).

Легенда о появлении законности. Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились и главные вопросы: «Что люди могут делать и чего не могут?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», На что имеют права и на что не имеют?»

Появились два государства: Можно и Нельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно все было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорбить человека – оскорбляй.

В государстве нельзя жили совсем иначе. Там запрещено было убивать, грабить, грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Она захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и селах государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государства и пришли к решению объединиться и создать новое государство – Законию. В новом государстве установился порядок, а все его жители стали довольны и счастливы.

Ребята, как вы понимаете, что такое права? (заслушиваются ответы детей). Права – это нормы правила, поведения, которые устанавливаются и охраняются государством; их должен соблюдать каждый человек и они регламентируют отношения между людьми.

Права есть у всех людей – у богатых и бедных, у взрослых и детей. Назовите, какие права детей вы знаете? (заслушиваются ответы детей).

Среди прав ребенка можно выделить следующие:

- право ребенка на имя, отчество и фамилию;

- право ребенка жить и воспитываться в семье и знать своих родителей;

- право ребенка на охрану здоровья – физического и духовного;

- право ребенка на воспитание и обучение;

- право быть гражданином своей страны.

Все права детей собраны в специальном документе – Конвенции о правах ребенка. Слово «конвенция» означает «соглашение, договор».

Но у ребят, таких как вы, кроме прав есть и обязанности. Например, слушать советы родителей, выполнять их требования, помогать, если они просят, вести здоровый образ жизни, наводить порядок в своей комнате, следить за своим внешним видом.

Кроме того, вы все школьники, поэтому у вас имеются еще и школьные обязанности.

Коммуникативная игра «Кто знает больше школьных обязанностей?» Участникам занятия нужно как можно скорее вспомнить и назвать какие-либо школьные обязанности (например, слушать учителя, делать уроки, соблюдать в школе правила поведения и дисциплину, не портить школьное имущество, не становится участником школьных конфликтов (не обзываться, не драться, не обижать одноклассников или других ребят).

Игра – разбор ситуаций «Права и обязанности».Выбираются несколько игрок. С ними проигрывается 4 сценки. Остальные участники занятия должны дать оценку поведению героев: чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Ситуация 1.

Мама: «Немедленно сделай музыку потише! Уже ночь, ты весь дом разбудишь!»

Сын: «А я имею право на отдых и досуг! Я привык слушать музыку громко!»

(Сын нарушает право мамы, других членов семьи и соседей на отдых в тишине, а также не выполняет обязанности слушаться родителей).

Ситуация 2.

Учитель: «Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы!»

Оля: «Вы не имеет права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка запрещено насилие над детьми и использование их труда!»

(Кроме прав у Оли есть еще и обязанности – дежурить по классу, как и остальные учащиеся. Есть обязанность уважать право других людей находиться в чистом, убранном помещении. Ее права могут действовать, если только не нарушают прав других).

Ситуация 3.

Учитель: «Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики? А ведь ее недавно помыли…»

Иванов: А что здесь такого?! Я имею право на занятия любимым делом – рисованием!»

(А другие имеют право сидеть за чистой партой! Иванов отказывается уважать права других учащихся. Кроме того, он не выполняет обязанности не портить школьное имущество).

Ситуация 4.

Учитель: «Петров, ты почему на уроке бегаешь по классу?»

Петров: «Ну и что?! Я имею право на свободу передвижения!»

(Петров нарушил право своих одноклассников на образование, мешая им на уроке. Кроме того, он не выполнял обязанности по соблюдению школьной дисциплины.

Рефлексия игры: полезно ли детям знать свои права и обязанности?

Работа со сказкой «Мои права». Когда Алеша вернулся вечером домой из школы, мама обняла мальчика, поцеловала его и стала расспрашивать:

- Сынок, как прошел день? Чем занимались? Что было интересного?

- Мама, день прошел очень интересно! Я кое-что новое узнал!

- О чем же? – полюбопытствовала мама.

- Это пока секрет! – с загадочной улыбкой ответил мальчик.

Утром папа, как всегда, предложил сыну сделать зарядку. Но мальчику не хотелось вставать, бежать в душ, умываться, чистить зубы, а потом делать зарядку. Алеша поглубже зарылся в теплую подушку и даже одеяло на голову натянул.

- Сынок, вставай! – теребил мальчика папа.

- Папочка! Я хочу еще немного поваляться в кровати, ведь сегодня выходной – в школу идти не надо!

- Конечно, выходной! – согласился папа. – Но мы с тобой собирались пойти на каток. Погода чудесная! Вставай, не ленись!

- Не встану! – отрезал Алеша. – Между прочим, имею право. Нам вчера Анна Анатольевна в школе рассказывала о правах ребенка. Я ведь ребенок? Значит, имею права!

- Конечно, Алеша, ты ребенок, - согласился папа. – Но вставать тебе все -таки придется! Я ведь твой папа, значит, имею право заботиться о твоем здоровье и правильно тебя воспитывать, соблюдать режим дня.

В конце концов Алеша послушался папу. Принял душ, почистил зубы, сделал зарядку и отправился на кухню завтракать. Мама сваирла на затрак овсяную кашу.

- Опять овсянка! – разочарованно воскликнул мальчик. – Не буду есть эту противную кашу! – сказал он, отодвигая от себя тарелку.

- Почему не будешь? – удивилась мама. – Каша вкусная и полезная! – добавила она.

- Не буду, и все! Имею право!

- Ну хорошо, хорошо! – согласилась мама. - А что тогда ты хочешь на завтрак?

- Хочу чипсы и не чай, а кока-колу!

- Чипсы – вредные! Я об этом недавно в газете читала, - вмешалась в разговор бабушка. – В наше время дети чипсы не ели и здоровыми росли! А теперь только и слышишь: чипсы, кока-кола! Поэтому у всех животы и болят! - закончила она.

- А я хочу чипсы! – настаивал Алеша. – Или вообще завтракать не буду! – решительно заявил он. – Папа, ведь я имею право не есть кашу? – спросил мальчик у папы, который вошел на кухню.

- Нет, не имеешь! Ты еще маленький и должен слушаться взрослых! Мама приготовила прекрасную кашу, вот ее и ешь!

- Не хочу, не буду! – отрезал Алеша. – Я знаю, что имею право на собственное мнение! – сказал он.

Бабушка удивленно вскинула брови.

- Какие еще права у детей? – удивилась мама.

- Старших слушать – вот и все твои права! – отрезала бабушка.

- Не совсем так! – замети папа. – У ребенка, как и у каждого человека, есть права. Ты, сынок, действительно имеешь право на собственное мнение. Но поступать, опираясь на него, ты можешь только в том случае, если оно не повредит ни тебе, ни другим людям. Ты еще маленький, у тебя нет жизненного опыта, и до 18 лет ответственность за твое воспитание несем мы, твои родители!

Папа сходил в комнату и принес книгу, которая так и называлась: «Защита прав ребенка». Он надел очки и прочитал: «Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, духовном и нравственном развитии своих детей».

- Видишь, сынок, если ты не будешь соблюдать режимы и правильно питаться, ты нанесешь вред своему здоровью. Так что завтракай и будем с тобой собираться на каток – поиграем в хоккей!

Надо вам сказать, что Алеше очень нравилась эта игра, поэтому он не стал больше спорить со взрослыми, съел кашу, выпил чай и побежал собираться на прогулку.

Обсуждение по вопросам:

- О чем узнал Алеша в школе?

- Почему Алеша не хотел вставать с постели?

- Чем он объяснил то, что не хочет есть кашу?

- Что рассказ Алеше его папа?

Вывод по результатам обсуждения сказки. Мальчик Алеша неправильно понимал свои права, хотел использовать их не к месту и себе во вред. Знать свои права, конечно, хорошо, но также важно понимать ситуации, когда их можно использовать правильно.

Веселая викторина «По страницам литературных произведений». Участникам занятия предлагается ответить на шуточные вопросы по мотивам сказок, герои которых тоже имели права. Отвечающие получают наклейки-стикеры в виде смайликов, а затем выбирается лучший знаток сказок.

- В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение и держал кукол в рабстве? (Карабас-Барабас из «Приключений Буратино»)

- В какой сказке главный герой несколько раз подвергался попыткам посягнуть на его жизнь и угрозам быть съеденным? (Колобок)

- В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят», «Петушок – золотой гребешок»)

- В каких сказках герои подвергаются жестокому обращению? («Василиса Прекрасная», «Золотой ключик или Приключения Буратино», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка»)

- В каких сказках герои содержатся в рабстве или подневольном состоянии? («Золотой ключик или Приключения Буратино», «Сказка о Царевне-лягушке», «Гуси – лебеди», «Дюймовочка», «Золушка», «Морозко»).

- В каких сказках нарушено право на владение имуществом? («Летучий корабль», «Лиса и Заяц», «Три поросенка»).

- В каких сказках показано, что каждый имеет право свободно передвигаться и выбирать место жительства? («Лягушка-путешественница», «Путешествие Нильса с дикими гусями»)

- В какой сказке нарушено право на оплату труда? («Сказка о попе и работнике его Балде»)

- В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную жизнь, посягательства на честь, достоинство и репутацию? («Чиполлино»)

- В какой сказке показано, что каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь? («Доктор Айболит»)

- В какой сказке показано, что человек имеет право на образование? («Золотой ключик или Приключения Буратино»)

Игра «Спрятанные слова». Участники делятся на две команды и за минуту должны составить слова из слова «ПРАВОВЕДЕНИЕ». Побеждает команда, у кого новых слов окажется больше.

Завершение занятия. Когда нам хорошо, мы почти не задумываемся о своих правах. Но когда появляются проблемы, то как раз наши права и помогают их разрешить. Права есть у всех людей, причем у каждого – равные, одинаковые с другими. У детей права немного отличаются от прав взрослых, ведь у них мало опыта и сил, чтобы постоять за себя, он меньше защищен. Значит, взрослые должны приходить ему на помощь. Дети, знайте об этом и не бойтесь обращаться за помощью в трудные моменты. Однако помните, что реализуя свои права, не следует ущемлять права других людей. Не забывайте и о подкрепляющих права обязанностях и о том, что их тоже нужно соблюдать.

Прощание. Кричалка «Мы – молодцы!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310630-konspekt-zanjatija-dlja-mladshih-shkolnikov-n