Конспект занятия по дифференциации ц-ч в слогах, словах

Тема: «Дифференциацияц-ч в слогах и словах».

Цели: 1. Образовательные:

Умение различать звуки Ч-Ц по артикуляции.

Расширение и активизация словаря на материале темы «Птицы».

Дифференциация звуков и буквЦ-Ч.

Упражнения в правильномчтении слов с буквами Ц-Ч.

Освоение понятия о смыслоразличительной роли букв Ц, Ч.

Формирование навыков рабо­ты по инструкции.

2. Коррекционно – развивающие:

Развитие фонематического восприятия.

Развитие мышления, внимания, памяти, зрительного восприятия.

3. Воспитательные:

Воспитание интереса к учебе.

Оборудование:

1.Рабочие тетради.

2.Зеркала.

3.Картинки с изображением птиц.

4. Демонстрационные карточки с изображением букв Чч,Цц.

5. Таблица с буквами.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Ученики стоят возле своих парт.

Логопед. Первым сядет тот, кто правильно повторит скороговорку:У черной курицы четыре цыпленка.

Ученики выполняют задание.

Логопед.Какие звуки чаще всего повторяются в скороговорке?

Ученики. Звуки [ч] и [ц].

Логопед(вывешивает на доску демонстрационные кар­точки с изображением букв).О каких буквах мы будем гово­рить на занятии?

Ученики.О буквах Ч и Ц.

2.Работа с зеркалами.

Проводится сравнение [ц] и [ч] по артикуляции с уточнением звукового состава: [ц] = [т] + [с], [ч] = [т'] + [ш'].

Логопед. Ребята, давайте посмотрим в зеркала и найдем различия в артикуляции звуков [ч] и [ц].

Ученики выполняют задания.

Различие:[Ч][Ц]

- кончик языка у верхних альвеол у нижних зубов

- губывытянуты в трубочку улыбаются

- струя воздуха теплая холодная

3.Соотношение звуков с буквами.

Логопед.Ребята, послушайте стихотворения:

Буква Ц – внизу крючок,

Точно с краником бочок.

Вот такая буква Ц: с коготочком на конце. Коготок - царапка, как кошачья лапка.

Ч с четверкой спутал чижик и прочел: « Четыре ижик».

Да, вы правильно решили, Ч мы пишем, как четыре. Только с цифрами, друзья, буквы путать нам нельзя.

Логопед. Ребята, а как вы думаете, на что еще похож нижний элемент у буквы Ц?

Ученики. На звено цепи и на ногу цапли.

Логопед.А верхний элемент у буквы Ч?

Ученики.На крыло чайки и на носик чайника.

4.Развитие фонематического восприятия.

Логопед. Сейчас я буду произносить слоги и слова со звуками [ц], [ч]. Если вы услышите звук [ч], то поднимите руку вверх, если [ц] - опустите вниз.

Ца, чу, оч, ец, ци, чи, час, цель, цепь, почка, кольцо, тачка, платочки, зеркальце, пальчик, мальчик.

Ученики выполняют задания.

5. Дидактическая игра «Курица».

Игра направлена на развитие зрительного восприятия.

Логопед. Отгадайте загадку: «Квохчет, кудахчет, детей созывает,

Всех под крылья свои собирает.

Ученики. Это курица.

Логопед. Верно. Курица - домашняя птица. Она живет в курятнике, спит на насесте. Она ходит по двору и собирает зернышки. Но наша курица вместо зернышек будет собирать буквы. Если курица соберет их правиль­но, у нее получится целое сло­во. Внимательно слушайте мои команды и записывайте буквы, которые курица будет собирать, - и в конце путешествия вы сможете прочитать получен­ное слово.

Первая буква, которую собрала курица - Ц.Даль­ше она пошла влево и оста­новилась - Ы.Вниз, вниз, вле­во – П.Вверх - Л.Вверх – Ё. Влево – Н. Вниз – О. Вниз – Ч. Влево – Е. Вверх – К.

Какое слово у вас получи­лось?

Ученики. Цыпленочек.

Логопед. Какая буква в этом слове первая и какая восьмая?

Ученики. Первая буква Ц,а восьмая - Ч.

Логопед. Давайте пропи­шем сочетание ЦЧ, цчдо конца строчки, проговаривая его вслух.

Ученики выполняют задание.

6.Физкультминутка.

Логопед.Молодцы. Сейчас мы немножко отдохнем.

Девочки и мальчики

Прыгают как мячики. (Прыжки на двух ногах)

Ножками топочут, (Топают ногами)

Весело хохочут. (Произносят: ха-ха-ха)

Логопед. Ребята, а каких вы еще знаете птиц, в названии которых есть звуки [Ц] и [Ч]?

Ученики. Скворец, синица, чиж, цапля, чайка, грач.

Логопедвывешивает на доску картинки с изображением птиц.

7.Шифровка слов

Логопед. Молодцы!Сейчас вы будите записывать эти слова в тетрадь,рисуя вместо буквы Цтреуголь­ник, вместо Ч - квадратик.

В конце проходит проверка: уче­ники вместе читают слова.

8. Игра «Большой – маленький».

Логопед.Сейчас поиграем в игру «Большой – маленький». Разговаривали большая синицаи маленькая синичка.

Большаясиницаговорит: А маленькаясиничкаговорит:

- Кольцо- колечко

- Крыльцо?

- Курица?

- Яйцо?

- Птенец?

Ученики. Крылечко, курочка, яичко, птенчик.

Логопед. Какой звук Цили Ч звучал в больших предметах? А в маленьких?

Ученики. Звук Ц звучал в больших предметах, а звук Ч – в маленьких.

9. Повтори за мной.

Логопед.Сейчас я буду вам читать чистоговорки, а вы будите за мной их повторять.

Ца-ца-ца – курица

Чи-чи-чи – грачи

Ча-ча-ча – чайка

Цы-цы-цы – цыпленок

Чи-чи-чи – чижи

10. Итог занятия

Логопед: Вот и закончилось наше занятие. Давайте вспомним, что мы делали на занятии. Как различать буквы ЦиЧ? Какие задания вам больше всего понравились?

Ученики отвечают на вопросы.

Список используемой литературы:

Анищенкова Е. С. Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей для логопедов и родителей. Москва, АСТ «Астрель», 2007г.

Гадасина Л. Я., Ивановская О. Г. Эффективное поурочнон планирование коррекции произношения звуков. Санкт-Петербург, «КАРО», 2009г.

Пименова Т. И. Выговаривать хочу...Санкт-Петербург, «КАРО», 2006г.

Успенская Л. П., Успенский М. Б. Учитесь правильно говорить. Москва, «Просвещение», 1995г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31076-konspekt-zanjatija-po-differenciacii-c-ch-v-s