Конспект урока математики по теме: «Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Богородицкая средняя школа

Смоленского района

Смоленской области

Конспект урока математики

по теме:

«Закрепление пройденного материала.

Табличное умножение и деление»

Составила и провела

учитель начальных классов

Духовская Елена Леонидовна

д. Богородицкое

ноябрь 2017 г.

Экскурсия в прошлое

Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление.

Цель урока:

1) обобщение и закрепление знания таблицы умножения и деления,

формирование навыка решения задач, примеров

2) развитие словесно-логического мышления, памяти, воображения, устной речи, мелкой моторики рук, умения рассуждать

3) формирование наблюдательности, умения выслушивать своих товарищей, аккуратности при письме на доске и в тетради

Тип урока – повторение и закрепление ранее изученного материала.

Ход урока

Организационный момент.

- Здравствуйте!

Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, кто присутствует в этом классе.

Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.

Попробуем?

Доброе утро всем девочкам!

Доброе утро всем мальчикам!

Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы!

Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!

Доброе утро всем, кто любит конфеты!

Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!

- Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас в течение всего урока.

Наш урок я хочу начать со слов великого педагога Шалвы Александровича Амонашвили

СЛАЙД 3

Звучит куплет песни «Дважды два четыре» слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Табличное умножение)

СЛАЙД 4

- Какое действие связано с действием умножения?  (Деление)
Как деление связано с умножением?

(Если произведение разделить на один множитель, то получится другой множитель)

Какие цели мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке. (Повторить таблицу умножения, применять знания таблицы при решении примеров и задач)

Как вы думаете для чего необходимо знать таблицу умножения, где она может пригодиться в повседневной жизни?
- Урок будет необычным.

Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в прошлое. Я буду экскурсоводом, у меня будут помощники, а вы будете экскурсантами. Как нужно вести себя во время экскурсии?

- Во время экскурсии мы будем учиться думать, применять свои знания.

Устный счет.Гимнастика для ума

СЛАЙД 5

Увеличь 3 в 9 раз. (27)

Назови наибольшее произведение в табл. умножения на 9. (81)

Во сколько раз 10 больше 5? (2)

Найди произведение 7 и 9. ( 63)

Сколько получится, если 56 разделить на 7? (8)

Найди частное чисел 36 и 9. (4)

Уменьши 20 в 4 раза.(5)

Найди частное 8 и 9. (72)

Делимое 24, делитель 8.Частное? (3)

Произведение чисел 56, первый множитель 8. Чему равен другой множитель? (7)

Брат старше сестры в 2 раза. Сестре 8 лет. Сколько лет брату? (16)

Длина 6 м, ширина 8 м. Найдите периметр. Найдите площадь. (28) (48)

Считают, записывают ответы в тетрадях. Проверяют по доске, на которой открывается рисунок с изображением абака. Кто знает, что это такое?

СЛАЙДЫ 6 и 7

- Перед вами первое счётное устройство — абак (с греческого - счётная доска), применявшаяся для арифметическихвычислений приблизительно с IV века до н. э. в Древней Греции,Древнем Риме.

- О первых вычислительных устройствах расскажет моя помощница Забелина Алина

Первыми «вычислительными устройствами», которыми  пользовались в древности люди, были пальцы рук и камешки. Позднее появились бирки с зарубками и верёвки с узелками.

В Древнем  Египте и Древней Греции задолго до нашей эры использовали абак – доску с полосками, по которым продвигались камешки.  Это было первое устройство, специально предназначенное для вычислений. Со временем абак совершенствовали – в римском абаке камешки или шарики передвигались по желобкам. Абак просуществовал до 18 века, когда его заменили письменные вычисления. Русский абак – счёты появились в 16 веке. Ими пользуются и в наши дни.

Закрепление пройденного материала. Математическая загадка.

Решение примеров, записанных на маршрутном листе.

42:6x481:9x1

3x8+ 3 27:3x0

7x3+7 49 : 7 х 8

72 : 8 х 3 3x10-3

8x9-8 54 : 6 х 2

56:7x248:6x3

2х9:3 32:4х6

- Расшифруйте надпись, используя шифр:

- Прочитайте, что у вас получилось?

Об этом устройстве расскажет мой помощник – Павлюченков Евсей.

СЛАЙД 9

Машина Бэббиджа

Первый шаг к созданию современных компьютеров сделал английский математик Чарльз Беббидж. В 1822 году он построил вычислительное устройство, названное им Разностной Машиной (Машина выполняла только операцию сложения и вычитания, не производя при этом умножение и деление).

Физминутка

Решение задач.

- Первая машина не умела делить и умножать, а мы с вами умеем делать не только это. Мы умеем решать задачи.

Решение задачи в учебнике № 4 стр.62

СЛАЙД 11

2) Ширина комнаты 5м, а длина 8 . Узнайте площадь.

- Какую форму имеет комната?

Какой длины и ширины может быть комната, если ее площадь 45кв.м.

Какова общая площадь двух комнат.

СЛАЙД 12

Именно такую площадь занимал первый компьютер ЭНИАК, который был сконструирован в 1946 году

Самостоятельная работа. Математическая смекалка

Решение уравнений подбором:

Х * 6 = 54

32:х = 8

(Проверка в парах - обменяться тетрадями)

- И опять мне на помощь приходит мой помощник – Кривенко Артем. Он расскажет о первом персональном компьютере

СЛАЙД 14

Первый персональный компьютер появился в 1973-м, назывался Xerox Alto и имел мышь (да не просто мышь, а трехкнопочную и оптическую!), сетевую карту и графический пользовательский интерфейс, ставшие доступными большинству пользователей через 10, 14 и 17 лет соответственно. Правда, Xerox Alto так никогда и не поступил в широкую продажу. Первым компьютером, доступным всем желающим, стал Altair 8800, и произошло это в декабре 1974-го. А первым полноценным персональным компьютером стал Apple II, выпущенный в июне 1977 года.

Итог урока

- Понравилась ли вам экскурсия в прошлое?

Какова же была цель нашего урока? Чему мы учились? Что нового узнали?

- Вы узнали немного из истории компьютера. Какие меры безопасности должны соблюдать, чтобы помощник человека - компьютер не стал врагом?

Домашнее задание: по выбору

– Спасибо за урок!

Закончите фразу:

На уроке мне было легко….

На уроке я узнал…

На уроке я научился…

Мне было трудно…

- С каким настроением уходите с урока?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310841-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-zakreplenie