Конспект «Доброта это что? Кто добрый человек?». Занятие по духовно-нравственному воспитанию

«Доброта – это что? Кто добрый человек?»

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию.

Воспитатель

В.Н. Машнёва.

Цель:

Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.

Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность), навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.

Добиваться доброжелательной интонационной выразительной речи.

Задачи:

Стимулировать нравственно ценные мотивы поведения.

Уметь оценивать поступки персонажей литературных произведений, свои и сверстников.

Создавать благоприятный психологический климат в коллективе.

Коррекционные задачи:

Развивать речь, внимание, память.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим, воспитывать умение быть ласковым.

Материалы:

Свеча, зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка.

Ход занятия:

Организационный момент.Звучит музыка «Твори добро» из репертуара Шуры.

Дети заходят в группу под музыку, на доске изображение солнышка с улыбкой.

Игра-приветствие «Привет».

Цель:Обеспечить для каждого ребенка максимально комфортное вхождение в занятие, создать особую доверительную атмосферу.

Воспитатель:Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем. Солнце красному...

Дети:Привет!

Воспитатель:Небу ясному...

Дети:Привет!

Воспитатель:Люди взрослые и малыши...

Дети:Вам привет от всей души!

Воспитатель:Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта.(Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

Основная часть.

Воспитатель:Садитесь дети, пожалуйста, на стульчики. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта?

Ответы детей.

Воспитатель:Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово-доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - добро. Добро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?

Ответы детей: О человеке, поступке, пути, встрече и т.д.

Воспитатель:Какого человека можно назвать добрым?

Ответы детей: Того кто любит людей, готов прийти на помощь в трудную минуту

Воспитатель:Добрый человек, значит он еще какой?

Дети:Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

Воспитатель: Как ты считаешь, ты добрый?

Ответы детей.
Воспитатель: Кого ты считаешь добрым? Почему?

Ответы детей.
Воспитатель:Приведите пример из сказки или другого литературного произведения доброго героя или его поступков.
Ответы детей.
Воспитатель:А если человек недобрый, он какой?

Дети:Злой, грубый, жадный.

Воспитатель: Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус?

Дети: Нет.

Воспитатель:  Быть может, ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?

Дети: в поступках, действиях, чувствах человека.

Воспитатель:Да вы правы, доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.
Ответы детей.

Сценки «Добрые и не очень добрые поступки».

Цель: Развивать умение анализировать поступки героев

Воспитатель: В жизни мы совершаем разные поступки: хорошие и не очень хорошие. Сейчас ребята покажут небольшие сценки из своей жизни, а мы с вами посмотрим и подумаем, как же нужно поступить в этой ситуации.

Сценка первая.

Один ест яблоко, а другой – смотрит. «Вкусно?» «Вот если бы у меня было яблоко, то я бы тебя угостил». «Как жаль, что у тебя, его нет».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как поступил мальчик с яблоком? Почему? Как бы ты поступил на его месте?

Ответы детей.

Сценка вторая.

На детской площадке. Играют дети: с мячом, с коляской; приходит третий ребёнок, и всё отобрал.

Воспитатель: Как поступил ребёнок, который отобрал? Как бы ты поступил на его месте?

Ответы детей.

Сценка третья.

Зима. Холодно. Девочка потеряла варежку, у неё замерзли руки. Подошёл мальчик и протянул ей свои варежки.

Воспитатель: Какой поступок совершил мальчик? Как бы ты поступил на его месте?

Ответы детей.

Игра «Подбери антонимы»

Цель обогащение и активизация речи школьников антонимами.

Воспитатель: Сейчас я вам буду зачитывать слова, а вы должны будите подобрать к ним противоположные по смыслу. Мы заменим плохие слова на хорошие.

Воспитатель показывает детям слайд где записаны «плохие слова» и читает:

Грустный -… весёлый

Жестокость - … доброта

Плохо - … хорошо

Зло - … добро

Война- … мир

Жадность- … щедрость

Горе - … радость

Грубость - … вежливость

Ложь- … правда

Предательство - … преданность

Воспитатель: Молодцы, отправляемся с вами дальше. Ребята , вы все любите сказки? Одной из главных тем русских народных сказок - тема добра и зла. В сказках, как и в жизни, все герои очень разные. Одни готовы отдать последнее своему другу, а другие совсем наоборот. В общем, встречаются добрые и злые герои. Вот и мы сейчас с вами поиграем в игру.

Игра «Сказочный герой». (презентация)

Цель. Закрепить знания детей о понятиях «добро» и «зло»

Воспитатель: Сейчас я вам буду показывать сказочного героя, а вы должны будите отвечать какой он следующим образом, если добрый-то хлопаете в ладоши, если злой- то топаете ногами. Итак, начинаем:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310890-konspekt-dobrota--jeto-chto-kto-dobryj-chelo