Технологическая карта открытого урока математики

Учитель

Федотова Нина Александровна

Предмет

Математика

Класс, школа

3 «Б», МОУ «СОШ №16»

Тема урока

Умножение и деление

Тип урока по ФГОС

Закрепление изученного материала

Цель урока

Закрепить знания учащихся по таблице умножения и деления

Задачи

Развивать вычислительные навыки;

Усовершенствовать навыки устного счёта;

Закреплять умение решать составные задачи;

Развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь;

Формировать интерес к математике.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Орг. момент

Настраивает учащихся на работу.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Настраиваются на работу. Проверяют готовность к уроку.

Организовывать собственную деятельность (Р)

Ориентироваться в системе морально – нравственных понятий (Л)

2. Постановка цели

Ребята, сегодня на уроке математике, мы с вами будем закреплять наши знания по таблице умножения и деления.

А закреплять их мы будем в сказочной стране, в 3/9 царстве, в 3/10 государстве. А отправимся мы туда, чтобы помочь одному сказочному герою. А какому вы узнаете, отгадав загадку.

Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок.

Кто это? (Иван Царевич)

Царь дал Ивану Царевичу непростое задание, найти Жар – птицу. Ребята, поможем Ивану Царевичу в его нелегком деле. А чтобы найти Жар – птицу, нам помогут наши умения умножать и делить.

Смыслообразование (Л) Морально – эстетическая ориентация (Л)

Управление своей деятельностью (Р)

3. Устный счёт

А теперь вперёд за дело

Математика нас ждёт

Начинаем устный счёт

Цель: закрепить знания по таблице умножения и деления.Усовершенствовать навыки устного счёта.

5∙3= 63: 9=

4∙4= 24 : 8=

8∙3= 9∙4=

1∙5= 42 : 7=

30 : 3= 72 : 8=

Учащиеся читают выражения и вычисляют их значения.

Управление своей деятельностью (Р)

Инициативность (Р)

Речевая деятельность (К)

4. Решение задач на смекалку

Шёл Иван Царевич по тропинке и она привела его к дубу. А дуб этот не простой, а математический. Ребята, на этом дубе растут листочки с задачками, чтобы мы могли идти дальше, нам нужно решить их.

Цель:развивать логическое мышление, внимание, память.

13 деревьев стояло в бору

8 срубили в этом году

Ответ я, ребята, никак не найду:

Сколько деревьев осталось в бору?

У сороконожки

Заболели ножки:

10 ноют и гудят, 5 хромают и болят

Помоги сороконожке

Посчитать больные ножки?

3 бельчонка маму белку

Ждали около дупла

Им на завтрак мама белка

9 шишек принесла.

Разделила на троих-

Сколько каждому из них?

Жили- были под дубочком

10 пухленьких грибочков

Прискакал бельчонок вдруг

И грибов не стало двух.

У кого ответ готов?

Сколько там ещё грибов?

- Молодцы! С этим заданием вы справились. Мы можем идти дальше.

Срывают с дуба листочки, читают вслух задачи и говорят ответ.

Работа с информацией (П)

Выполнение логических операций (П)

Управление своей деятельностью (Р)

Инициативность (Р)

Речевая деятельность (К)

5. Равенства

Идет Иван Царевич по дремучему лесу и увидел он сову. А сова непростая, а мудрая. Спросил Иван Царевич сову, где ему найти Жар – птицу. Сова пообещала ему показать дорожку, которая приведет его к Жар – птице, если Иван Царевич поможет ей выполнить задание.

Ребята, составьте из данных выражений верные равенства.

Цель:закрепить знания по таблице умножения и деления. Развивать логическое мышление.

А для этого откройте свои тетради, запишите дату, классная работа и выполняйте задание в тетради.

32 : 4 21 : 7

18 : 6 81 : 9

3 * 3 4 * 2

Молодцы ребята, справились с заданием, а теперь давайте немного отдохнем.

Открывают свои рабочие тетради, записывают дату, классная работа. Составляют из выражений верные равенства.

Выполнение логических операций (П)

Управление своей деятельностью (Р)

Самоконтроль (Р)

Речевая деятельность (К)

6. Физминутка

7. Решение задачи

Отдохнули? Продолжаем наше путешествие.

Идет Иван Царевич по дорожке и видит …

Стоит в лесу избушка,

А живет в избе старушка.

Не входи в избушку,

Съест тебя старушка!

Догадались, кто живет в избушке? (Баба – Яга)

Баба – Яга приготовила для Ивана Царевича непростое задание. Она попросила его решить задачу. Давайте поможем Ивану Царевичу решить эту задачу.

Цель:закреплять умение решать составные задачи;

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Баба – Яга собрала грибы. Из них белых грибов 8, мухоморов в 3 раза больше, чем белых, а лисичек на 10 меньше, чем мухоморов. Сколько съедобных грибов собрала Баба – Яга?

- О чём в ней говорится? Что известно? Что надо узнать? Какие слова возьмём для краткой записи?

- Что сказано про белые грибы? Про мухоморы? Про лисички? Что надо узнать? Какие грибы съедобные? Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

Читают задачу.

Составляют краткую запись с помощью опорных слов.

Записываю в тетрадь решение задачи с пояснением и ответ.

Работа с информацией (П)

Выполнение логических операций (П)

Управление своей деятельностью (Р)

Самоконтроль (Р)

Речевая деятельность (К)

8. Решение уравнений

Молодцы, справились с задачей!

А за это Баба – Яга даст вам подсказку, у кого находится Жар – птица.

Этот сказочный злодей

Наводит ужас на людей.

Невест он любит похищать,

В подвалах золото держать.

Он не боится никого,

Скажите, как зовут его? (Кощей Бессмертный)

Совершенно верно, Жар – птица находится у Кощея Бессмертного! И мы отправляемся в его замок!

Кощей Бессмертный сказал Ивану Царевичу, что отдаст ему Жар – птицу, если он сможет выполнить его задание.

Ребята, давайте поможем Ивану Царевичу выполнить последнее задание.

Цель:развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь.

На доске записаны уравнения, найдите корень каждого уравнения.

х* 9= 45 х : 6 = 8

Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием!

Записывают уравнения в рабочую тетрадь. Находят корень каждого уравнения, основываясь на взаимосвязи компонентов.

Выполнение логических операций (П)

Управление своей деятельностью (Р)

Самоконтроль (Р)

Речевая деятельность (К)

9. Итог урока

А вот и наша Жар – птица!

А за то, что вы помогли Ивану Царевичу выполнить все задания, он хочет наградить вас этими медалями.

Ребята, наше путешествие в сказочной стране подошло к концу!

И в конце нашего урока я хотела бы вас спросить, что мы сегодня на уроке повторяли и закрепляли?

Ребята, урок окончен, большое всем спасибо, можете идти на перемену!

Отвечают на вопрос учителя.

Управление своей деятельностью (Р)

Самоконтроль (Р)

Речевая деятельность (К)