Комплексно-тематический план образовательной работы в средней группе по темам: «8 Марта ОВЗ Женские профессии» и «Всемирный день воды (22.03) ОВЗ Обитатели водоёмов»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской деятельности деятельности)

(вне занятий)

Познавательно- исследователь ская деятельность:

Наблюдения:

Отметить таяние льда на водоёмах. Наблюдать за облаками, побуждать устанавливать зависимость между скоростью ветра и движением облаков. Отметить увеличение долготы дня.

Наблюдения:

Уточнить, почему сосулек больше с одной стороны дома, почему днём они падают, учить делать выводы.

Наблюдение: апрельский дождь.  Задачи. Предложить детям описать дождь, хмурое небо, тучи.

Наблюдать за ручейками. Отметить изменения в одежде людей.

Опыты

Игры-эксперименты

Детская лаборатория опыт: «Притягивается  – не притягивается». Найти предметы,  взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Наблюдения и опыты в уголке природы.(позн.р) "Летает не летает".

Коммуникативная деятельность:

Беседа «Одежда для мальчиков, для девочек и для всех».

Беседа по ОБЖ «Мы едем в метро». Цель: рассказать о правилах поведения в метро.

Беседа «Чем питаются перелетные птицы».

Беседа на тему «Праздники в нашей семье», рассматривание семейных альбомов детей (учить рассказывать о своих родных: как зовут, кем работают, что любят делать).

Ситуация общения на тему недели «Наши скворушки». Обратить внимание на внешний вид, поведение. Закреплять умение спокойно вести себя вблизи птиц.

Игровая деятельность:

Д/игра «Узнай по описанию».

Д/игры (сенсорное развитие – цвет, форма, величина): игры с крупными бусинками: разложи по цвету, величине.

Деревянные вкладыши «Животные».

Д/игра «Кто как голос подает».

Д/игра «Хорошо – плохо».

Игры на развитие внимания: «Чего не хватает?», «Сравни птиц».

Игра Скажите наоборот: «Тепло – холодно; грязно - … ; светло - … ; день - … ; утро - …».

Д\и «Услышь птицу» речевая игра на развитие слухового внимания.

Д/игра «Опиши предмет».

Д/игры – пирамидки, матрешки, палочки Кюизерна.

Д/игра «Скажи ласково.

Игра «Подбери признак»

Д/игры «Кто как голос подает»,

«Кто как передвигается?».

Д/игра «Какая птица улетела?».

Д/и «Кто где живет?».

Игры со строительным материалом, конструкторами:

Игры со строительным материалом: по замыслу детей. (Недерективная помощь воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

Сюжетно-ролевые игры:

Игры детей в уголке ряжения «Куклы Маша и Миша собираются на прогулку».

Подготовка сюжетно-ролевой игре «Семья».

Театрализованные игры, игры-драматизации:

Кружковая работа: Апрель 1 занятие.

Игра – спектакль «Колобок». Учить разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; учить входить в роль.

Коммуникативные, хороводные игры:

Подвижная игра «Весна, весна красная». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков (тетрадь логопеда).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Совместный труд детей и взрослых, самообслуживание в процессе одевания и разевания, дежурство. Хозяйственно-бытовой труд уборка в уголке конструирования. Индивидуальная работа в уголке природы: рассматривание овощей (свёкла, морковь, картофель) учить детей использовать известные им приёмы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи.

Изобразительная деятельность:

«Индивидуальная работа по изодеятельности закреплять умение рисовать карандашами.

Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Раскраски «Птицы».

Рисование «Птичка-невеличка».

Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование):

Индивидуальная работа с группой детей по конструированию птицы из природного материала. Способствовать развитию фантазии, творчества. Воспитывать аккуратность в работе с природным материалом.  

Музыкальная деятельность:

Игровое упражнение «Прыг – прыг – хлоп».

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания «Вырезаем птиц» приклеиваем на коллаж «Птицы прилетели». Мотивировать детей к совместному выполнению коллективной композиции.

Рассматривание иллюстраций, картин:

Рассматривание иллюстраций «Птички у скворечника».

Внести иллюстрации птиц: «Ласточка».

Придумывание рассказов, сказок:

Составление описательного рассказа по схеме.

Репродуктивные и поисковые вопросы. К.Д.Ушинский «Ласточка».

Придумывание рассказов, сказок:

«Прилет ласточки», «Весенняя капель».

Составление рассказа о прошедших выходных.

Иллюстрирование сказок, рассказов:

Загадки о птицах. Предложить детям  нарисовать отгадки.

Цель: формировать умение узнавать птиц по характерным признакам, отображать их в своих рисунках.

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика:

«Комплекс № «1» (апрель).

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты:

П\и «Чья стая быстрее соберется», «Совушка-сова», «Перелет птиц». 

Игры – забавы со светящимися предметами Игры-забавы: «Весёлые птички».

Пальчиковые игры, упражнения:

«Дрозд – дроздок».

«Десять птичек стайка».

Артикуляционные упражнения:

«Проснулись, «Улыбнулись маме», «Почистили зубки».

Дыхательная гимнастика:

Комплекс №1.

Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием:игры с кеглями, с мячами.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Л.Кузьмина «Ласточка».

А. Барто «Мы едем в метро».

А.Барто «Скворцы прилетели».

Б.Бианки «Чей нос лучше?».

Загадки о птицах, учить отгадывать по опорным словам.

З.Александрова «Новая столовая».

Рассказывание пословиц и поговорок, про птиц.

О.Г.Зыкова «Кукушка».

Просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов, спектаклей:

Просмотр и обсуждение презентации: «Перелетные птицы».

Образовательная ситуация «Наше здоровье весной»: мультфильм «Скажи микробам нет» (сериал «Смешарики»).

Деятельность, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД

(занятия)

ФЦКМ: Тема: «О чём поют птицы весной?» Пр. задачи: уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе и перелётных птицах; развивать диалогическую, монологическую речь; воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников; воспитывать заботливое отношение к природе, к птицам.

ФЭМП: Тема: «Геометрические фигуры» (закрепление). Задачи: Закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; умение ориентироваться в пространстве; упражнять в счете. (В.П. Новикова стр. 63)

Рисование: по плану руководителя.

Аппликация:

Тема: «Скворечник»

Пр. задачи: закреплять умение вырезать части скворечника и наклеивать их в определенной последовательности; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Музыкальное занятие: по плану руководителя

Физкультурное занятие: по плану руководителя

Развитие речи:

Тема: Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-длинный нос и про Мохнатого Мишу-короткий хвост». Цель: Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. (В.В. Гербова стр. 63)

Создание условий для детской деятельности в группе

Оснащение группы новыми игрушками, создание новых игровых зон.

Создание условий для детской деятельности на участке

Обеспечить детей выносным материалом во время прогулки. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Побеседовать с родителями о самочувствии детей. Попросить найти и принести картинки перелетных птиц.

Побеседовать с родителями о настроении детей. Консультация: «Одевайте детей по погоде».

Предложить родителям организовать для своих детей экскурсию в парк, понаблюдать за птицами, покормит их.

Консультация «Как и из чего можно сделать кормушки для птиц».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Культурные практики

(виды детской деятельности деятельности)

(вне занятий)

Познавательно- исследовательская деятельность:

Наблюдение из окна «Весеннее утро».

Наблюдение за погодой – умение описывать погоду дня, ее изменения, анализировать, делать выводы.

Опыты:

Коллекция семян для сравнения и рассматривания.

Опыт: «Земля» (В какую землю можно садить семена).

Коммуникативная деятельность:

Ситуации общения (правила поведения в саду и огороде. Беседы с детьми о весне, о различных весенних работах в саду и огороде.

Беседа по ЗОЖ

Что загрязняет нашу планету?

Ситуации: «Что бы ты сделал, если бы увидел, как мальчик ломает ветки деревьев? Топчет цветы?». Беседы на темы: «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей».

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Ситуация общения по теме недели «Кто живёт на Земле?».

Игровая деятельность:

Д/и «Рыбы, звери, птицы».

Геометрический конструктор (танграм, колумбово яйцо и т.д.)

«Соберем дерево, грибок, свитерок».

Д/и «Назови лесного жителя».

Д/ игра «Слова – загадки»,

«Какое слово потерялось?».

Д/и «Какое время года?».

Д/и «Лото – лесной народ».

Д/И «Сосчитай сколько», «Найди один»,

«Сложи фигуры по размеру».

Д/И (ФКЦМ – социальное окружение) - «Летает, прыгает, плавает…»

Д/и «Угадай по описанию».

Д/игра «Запомни во что одета кукла Маша».

Упражнение «Повтори так же», «Длинное – короткое».

«Продолжи ряд», «Чего не хватает», «Найди всех рыбок».

Д/игры: «Кто, где живет», «Посели в домики».

Выкладывание из палочек, пал. Кюизенера –«Выложи морскую звезду, коралл, цветок, ёлочку».

Д/игра «Что изменилось».

Игры со строительным материалом, конструкторами:

«Тачка для огорода»

Пр. задачи: упражнять детей использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств;

воспитывать аккуратность, желание помочь друг другу.

Сюжетно-ролевые игры:

Д/игра ФЦКМ (социальное окружение) «Кукла Катя покупает семена цветов».

СРИ – «Зоомагазин» - закрепить знания о профессии продавца, правила поведения в магазине, умение брать на себя роли, вести диалоги.

Игры детей в уголке ряжения «Семья»-«Собираем малышей на весеннюю прогулку».

С/Р игра - «Семья». Путешествие по родному краю».

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (мать, отец, дети, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Театрализованные игры, игры-драматизации:

Кружковая работа с подгруппой детей

2 занятие

Спектакль – импровизация

«Гуси – лебеди» /игра/ Приобщить детей к драматизации; способствовать свободному пересказу прочитанного; учить партнёрскому взаимодействию.

Настольный театр «Заюшкина избушка».

Коммуникативные, хороводные игры:

Русские народные игры - «Большая карусель», «Золотые ворота».

Цель: учить детей договариваться друг с другом, выбирать водящего, подчиняться правилам игры.

Коммуникативные игры (сближение детей)- «Летал, летал воробей».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Оказывать посильную помощь помощнику воспитателя в сервировке столов.

Помогать воспитателю готовить рабочие места к занятию, а после убирать их. Труд в кукольном уголке

Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы,  отбирать необходимые  материалы для предстоящей деятельности.

Изобразительная деятельность:

Рисование подснежников.

Раскраски «Времена года», «На лугу», «Кто живет в море?», «Кто живет в лесу?».

Музыкальная деятельность:

Создание предметно-развивающей среды для игры-забавы с музыкальным сопровождением (Фонотека, серпантин).

Игровое упражнение «Звери вышли на зарядку».

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):

Индивидуальная работа по изодеятельности: (работы к выставкам) – «День рождения Земли» (пополнение уголка творчества в группе). Поощрять интересы детей самостоятельно рисовать, выполнять все правила.

Художественный труд из бросового материала: Творческая мастерская «Лесные обитатели».

Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование):

Художественный труд «Цветы из салфеток».

Изготовление атрибутов к игре сказке «Заюшкина избушка».

Рассматривание иллюстраций, картин:

Рассматривание иллюстраций по теме «Труд людей в природе» (Расширять представления детей о работах, проводимых весной на природе).

Рассматривание иллюстраций «Земля наш дом».

Рассматривание иллюстраций «Труд взрослых на огороде».

Рассматривание иллюстраций на тему охраны природы.

Придумывание рассказов, сказок:

«Земля наш дом» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память.

Составление загадок о подснежниках.

Составление загадок про весну, животных ранней весной.

Иллюстрирование сказок, рассказов:

Двигательная деятельность:

Утренняя гимнастика: «Комплекс № «2» (апрель).

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты:

Игры- забавы: «Кто выше?», «Кто дальше?».

П/и эстафеты: «Добеги до дерева»,

«Кто быстрее?», «Весенние лягушки», «Птички и птенчики».

Игра-забава «Трам-там-там, Трам-там-там, были тут, а стали там».

Подвижные игры (бег, прыжки) – «Быстрые дворники»

«Забьем и вытащим»

«Кто потерял эту вещь?»

«Стройплощадка».

Игра малой подвижности 

«Кто самый внимательный?»

Пальчиковые игры, упражнения:

«Заиньки».

«Подснежник».

Дыхательная гимнастика:

«Ветер на море гуляет».

Артикуляционные упражнения:

«Приключения зайки».

Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием: игры с обручами, перекатывание, вращение.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

С. Георгиев «Бабушкин садик».

И. Тандык «Ты моя коровушка».

Я. Дягутите «Руки человека».

Ознакомление детей с поговорками, загадками о природе, животных, растениях, природных явлениях.

М.Пришвин «Разговор деревьев».

С. Погореловский «Апрельский дождик».

Просмотр и обсуждение презентаций, мультфильмов, спектаклей:

Видео «Что мы знаем о подснежниках».

Компьютерная презентация «Мой край родной», просмотр и обсуждение.

Деятельность, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. НОД

(занятия)

ФЦКМ: Тема: «Труд людей весной».

Пр. задачи: формировать представления о труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, облегчающей его труд, о взаимосвязи села и города; дать представление о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии; воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т.д.

ФЭМП: Тема: «Повторение материала».

Задачи: Закреплять знание цифр в пределах 5, умение ориентироваться в пространстве. В.П. Новикова (стр. 67)

Рисование: по плану руководителя.

Аппликация: Тема «Планета Земля». Пр. задачи: закреплять умения детей создавать изображения предметов вырезая их из бумаги; закреплять умение составлять красивые композиции.

Музыкальное занятие:

по плану руководителя

Физкультурное занятие: по плану руководителя

Развитие речи:

Тема: Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

Цель: Помочь детям создать картину и подобрать слова, чтобы рассказать о ее содержании, развивать творческое мышление. (В.В. Гербова стр. 65)

Создание условий для детской деятельности в группе

Оснащение игровых и развивающих зон необходимым игровым материалом, литературой, иллюстрациями, дидактическими играми, материалом для творчества, инвентарем для практической деятельности детей в соответствии с возрастными особенностями детей.

Создание условий для детской деятельности на участке

Обеспечить детей выносным материалом во время прогулки. Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз.

Совместная работа родителей и детей на тему: «Мы - друзья природы». Попросить родителей вместе с детьми принести загадки по теме недели.

Привлечение родителей к сбору семян и посадочного материала для посадки на территории детского сада.

Консультация для родителей и оформление папки – передвижки «Научите детей любить природу!».