Урок-проект по русскому языку «Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 13 Тракторозаводского района Волгограда»

Урок-проект

по русскому языку

«Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне».

Составила и повела:

учитель начальных классов

Рудакова Е.В.

Цель и задачи: повторить и систематизировать знания об изученных орфограммах; разработать и создать тренировочное пособие по теме «Орфограммы в корне»; развивать внимание, речь, мыслительные и коммуникативные способности при работе в группе; воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интеллектуальные качества.

Планируемые результаты

Предметные

К концу урока дети достигнут необходимого уровня знаний по теме, который включает: знания о системе и структуре русского языка, умения использовать знания в типовых и творческих ситуациях; умения участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания; умения писать в соответствии с орфографическими правилами.

Личностные

Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку.

Метапредметные

Умение работать с информацией (чтение, выбор опорных слов, формулирование вывода) Постановка и решение проблемы. Логические операции: -анализ; -классификация.

Оборудование: подборка загадок, карточки – заготовки для записи загадок, макет игрового поля, несколько инструкций к разным дидактическим играм, фломастеры, линейки, карандаши, таблички с названиями творческих групп и с названьями различных учебных пространств на доске, слайд – фильм.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Формулирование темы и целей урока.

- Сегодняшний наш урок посвящен проектной деятельности. Кто напомнит нам, что же такое проект? Слайд 1 - Какие основные этапы проектной деятельности вы помните? Слайд 2 О чём будет наш проект? (О родном языке.) - Мы закончили изучать большую тему «Орфограммы в корне слов». Я предлагаю обобщить наши знания в этом проекте и использовать такой интересный материал как загадки. Вы собрали большую коллекцию народных и авторских загадок к урокам чтения. Это и будет материал для работы.

3. Подготовительный этап.

- Создание проекта это трудоёмкое дело. Для того, что бы всё успеть разделимся на группы, и каждая группа будет разрабатывать свою часть проекта. (Дети пересаживаются по группам, сразу определяется группа «аналитиков») - Этот проект, как и любой другой, должен отвечать определённым требованиям: Слайд 3

- Что вы можете предложить? Какой вид проекта будем сегодня разрабатывать? (Выбор вида проекта проходит в результате «мозгового штурма». «Аналитики» выбирают наиболее приемлемый и обоснованный вариант - вид игры.)

- Вид проекта мы определили, теперь можем заняться разработкой.

4. Разработка составных частей проекта.

- Каждая группа получает задание от учителя.

1) Задание «аналитикам» - выработка правил игры.

2) Задание остальным группам. Вспомнить какие орфограммы в корне изучили?

Слайд 4

Каждая группа выбирает для себя один вид орфограммы.

Из перечня загадок выбираются те, где в отгадках встречается выбранная орфограмма. Выбор обсуждается в группе. Таким образом, на первом этапе каждый член группы поработает исследователем.

После завершения отбора, выбранные загадки записываются или приклеиваются на карточки – заготовки. Все ребята в группе исполняют роль «иллюстраторов».

По завершению работы загадки сортируются по темам:

- животные,

- растения,

- школа,

- явления природы,

- дом,

- человек,

- сказка,

- техника,

- разное.

5. Сборка проекта.

На игровое поле в кармашки вставляются карточки – загадки по темам.

- Давайте придумаем название нашей игре.

6. Испытание проекта.

«Аналитики» зачитывают правила игры.

Приложение 1.

Выбираются «испытатели» из каждой группы и проводится пробная игра в качестве испытания созданного проекта.

Приложение 2.

7. Итог урока.

- Как можете оценить получившийся проект? Давайте обсудим как положительные, так и отрицательные стороны проекта.

- Какие трудности встретились?

- Как смогли их преодолеть?

- Какие рекомендации можно дать для дальнейших уроков проектной деятельности?

Всем спасибо за работу.

Литература

Господникова М. К., Полянина Н.Б. Проектная деятельность в начальной школе.- В.; «Учитель», 2007.

Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. – М. «Вентана – Граф»,2002.

Карпенко М. Т. Сборник загадок. – М. «Просвещение» ,1988.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. М. «Русский зык», 1999.

Правила игры «Брейн – ринг»

Играющие делятся на 2 команды. Ведущий задаёт вопрос. Его коллективно обсуждают и решают, кто будет отвечать. После этого дают сигнал ведущему колокольчиком. Выигрывает тот, кто быстрее даст правильный ответ.

Правила игры « 7 печатей»

Играют 3 человека. После вопроса ведущего ответ записывается на листе каждым играющим, а потом зачитывается. За правильный ответ присуждается 1 печать. Если игрок затрудняется, он может обратиться за помощью к своим болельщикам. Ответ зала тоже засчитывается. Побеждает тот, кто наберёт быстрее 7 печатей.

Правила игры «Своя игра»

Играют 3 игрока. На игровом поле несколько тем. Игрок выбирает тему вопроса и номер его. За правильный ответ 1 балл. Встречаются вопросы – ловушки «кот в мешке». Это вопрос может быть по любой теме, и играющий может передать его любому другому игроку. Выигрывает, набравший наибольшее количество баллов.

Приложение 1

Правила дидактической игры «Узнай орфограмму»

В игре могут принимать участие 3 – 5 человек. По очереди они выбирают одну из тем на игровом поле и называют номер карточки. Играющий зачитывает загадку, называет или записывает на доске отгадку и называет все встретившиеся орфограммы. За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл, в случае затруднений он может обратиться за помощью к своей группе. Среди загадок есть ловушки» - «кот в мешке». Эту загадку игрок может передать любому из играющих. Промежуточный контроль за правильностью ответов осуществляют зрители. Подсчёт баллов ведут «аналитики»

Выигрывает игрок набравший большее количество баллов

Приложение 2

Фрагмент игры «Узнай орфограмму»

Таня С. выбирает тему «Наш дом» карточку № 4. На карточке загадка: Кто приходит, Кто уходит – Все её за ручку водят. Отгадка – дверь. Орфограмма – одна, ь показатель мягкости. За правильные ответы 2 балла. Саша И. выбрал тему «Техника» карточку № 9. На карточке – «кот в мешке». Эту загадку Саша передал следующему игрок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311689-urok-proekt-po-russkomu-jazyku-uprazhnenija-v