Статья на тему «Формирование личностных достижений дошкольников»

Формирование личностных достижений дошкольников

Каждый ребенок имеет достаточный потенциал для личностного развития. Поэтому воспитателям важно формировать и поддерживать личностные достижения дошкольников, создавать атмосферу, в которой они смогут демонстрировать свои успехи.

Согласно ФГОС ДО в дошкольной образовательной организации необходимо «создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развивать способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром»

Для каждого ребенка большое значение имеет отношение окружающих людей к его достижениям. Важно продемонстрировать свои умения и научить этому всех желающих- например: призентировать свою работу ,провести настоящий мастер-класс для сверстников. Такой подход стимулирует развитие детской мотивации и детской успешности. Главное в каждом ребенке найти личностные способности и отметить их.

Для демонстрации детских успехов можно организовать выставки детских работ, где каждый имеет одинаковое внимание и получает негласное одобрение. Важно, чтобы принося в группу любую поделку или тематический коллаж, дать возможность каждому выступить, а для этого необходимо в режиме дня выделить определенное время.

Целесообразно начинать со средней группы.

Сначала предлагались тематические задания на лето «Наблюдения в природе», «Что меня удивило». Как правило первыми приносят работы активные дети, а потом присоединялись и другие.

Выбирая тему необходимо исходить из детских потребностей .Например: в средней группе недостаточное знание считалок, но есть потребность. Была предложена тема «Копилка загадок», где каждый мог предложить свою загадку, что позволило обогатить знания в не назидательной форме.

В старшем возрасте был интересный опыт в проекте «Мишки». Мама Даши, как гость группы, представила свое хобби – изготовление мишек. У детей появилось желание принести и рассказать о своем мишке, организовали мини-музей, приглашали гостей в музей, брали интервью, сочиняли стих, создали книгу.

В другом проекте «Мне интересно» вместе с родителями искали ответы на интересующие вопросы: «Что такое железо» ( интерес вызвал проект «Магниты»), «Салют» - после новогодних праздников, «Почему надо спать в детском саду» - под конец подготовительной группы спать в тихий час не хочется.

Более подробно о проекте «Я хочу вам рассказать». Дети брали темы, которые им были интересны, они хотели поделиться с ребятами о том , что узнали сами, что на них произвело впечатление. У детей поднимается самооценка, когда они могут чему-то научить своих товарищей, поделиться знаниями о чем узнали сами.

Актуальность проекта- недостаточно развита монологическая речь детей

Проект долгосрочный

Тип- творческий

Время реализации- октябрь-апрель

Участники проекта- дети, их родители, воспитатель группы

Цель: Развивать монологической речи

Задачи: Развитие коммуникативных навыков; любознательности;

желание делиться знаниями с товарищами

Побуждать выступать перед сверстниками

(основы ораторского искусства)

Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам

Этапы проекта:

1.подготовительный

(выявление проблемы, выбор темы)

2.практический (создание условий для осуществления детских замыслов, выступления детей перед сверстниками)

3. итоговый (изготовление альбома с материалами выступлений)

Познавательно-исследовательская деятельность:

Прошли презентации:

знакомство с хомяком ,с аквагелем, ребята знакомили с коллекциями монет ,

рассказывали как в уксусе растворяется яичная скорлупа, о изготовлении мыла ручной работы ,о посещении енотов, о знакомстве с хаски, дети рассказывали о изготовлении домашней карамели, как вырастить соленое дерево

Коммуникативная деятельность

Путешествия(летние, в Москву)

Толерантность ( о своей национальности ,)

День смеха

Любимое блюдо от мамы

О любимых питомцах

Была война, была блокада (с реконструкции, о прочитанном, о георгиевской ленточки, о родных)

Космос- далекий и близкий

Пасха

Интересные спектакли

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Как я помогаю дома

Изобразительная деятельность

О работах на конкурсы, про шерстяные шары и все решили сделать жителей домиков ( проект «Мне интересно быть архитектором»), иллюстрации к произведениям, книжки-самоделки)

Двигательная деятельность

Спортивные достижения ребят

Конструирование из разного материала

Кондитерские изделия из соленого теста- для сюжетно-ролевых игр и акция в средние группы

Домик для сказочного героя- моделирование из бросового материала

Представление макетов часов

Восприятие художественной литературы и фольклора

«Сказки ЛЕТА»- творческое задание

Продукт проекта-альбом с материалами детских выступлений

Результат проекта- желание делиться со сверстниками знаниями, впечатлениями и использовать полученные знания.

При правильной организации возможно проработать любую тему, обогатить развивающую среду, научить бережному отношению к вещам и результатам чужого труда.

Важно, чтобы ребенок чувствовал, что его готовы выслушать, принять таким какой он есть, чувствовать себя равным в детском сообществе. Успешность каждого объединяет коллектив.

Например: тематическая выставка «Любимое блюдо от мамы» к 8 марта вызвало у детей желание приготовить, что-то самим. Проанализировав интересы и возможности детей решили сделать фруктовый салат, где от работы каждого зависит конечный результат. Результат вызвал бурю эмоций и был с удовольствием съеден ( да же теми кто не отличался аппетитом)

Важное место занимает участие родителей. Это и выполнение совместных работ , и выступление в рамках «Гость группы». Для этого необходимо устанавливать партнерские отношения с родителями. Это в свою очередь помогает им выявить сильные стороны в развитии ребенка и его потенциал, который еще не задействован. Выполняя задание с детьми, родители обращают внимание на то, что получается или не получается у ребенка, видят его успехи и предпочтения. Необходимо стимулирование и мотивация- фиксирование участия воспитанников в разных мероприятиях, в нашей группе это наклейки в тетрадях. В конце они подсчитывались и награждались небольшими призами и книгами. Так же достижения фиксируются в портфолио группы.

Способы формирования личностных достижений дошкольников разнообразны, но они должны отвечать главным критериям:

Быть интересными и действенными;

Соответствовать возрасту воспитанников;

Отражать мотивацию к саморазвитию;

Создавать условия для самовыражения и самореализации в различных видах деятельности;

Расширять представления детей об их способностях и талантах;

Формировать уверенность, позитивное отношение к себе, адекватную самооценку;

Удовлетворение в работе педагог получает в результате своего труда

,когда он может вызвать желание у детей узнавать новое-формирование познавательной активности, стремление к достижению высокого результата( для каждого ребенка своя высота),потребность к получению знаний, умение делиться знаниями и сострадать ближнему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311724-statja-na-temu-formirovanie-lichnostnyh-dosti