- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников
1714
0
Использование технологии «Синквейн» в работе по развитию речи старших дошкольников.
Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Поэтому педагогическое воздействие при развитии и речи дошкольников – кропотливая, ежедневная, необходимая работа. Говоря о формах, методах и приемах обучения детей, нельзя не сказать о серьёзных изменениях в системе дошкольного образования, которые коснулись как организационной, так и содержательной стороны образования. Принятие ФГОС ДО требует от воспитателя более глубокого продумывания методов и приёмов к организации образовательной деятельности, так как роль воспитателя является направляющей, развивающей. Поиск подходов к повышению эффективности образовательного процесса вызывает необходимость уделять большое внимание применению инновационных педагогических технологий и методов. Для себя, я отметила, что одним из эффективных интересных методов который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать. Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат.
Актуальность и целесообразность использования синквейна объясняется тем, что прежде всего:
открываются новые творческие интеллектуальные возможности;
способствует обогащению и актуализации словаря;
является диагностическим инструментом;
носит характер комплексного воздействия (развивает речь, память, внимание, мышление)
используется для закрепления изученной темы;
является игровым приемом.
Цель:повышение результативности работы по развитию речи сдетьми старшей группы посредством целенаправленного применения методики сенквейн.
Задачи:
Развитие диалогической и монологической речи детей.
Расширение активного словаря.
Обучение установлению ассоциативных связей, как основ на запоминание.
5. Развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти.
6. Развитие умения «читать» графическую аналогию.
7. Развитие внимания, восприятия, мышления.
Познавательное развитие | Социально – коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно – эстетическое развитие | Физическое развитие | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Занятия «Ребенок и окружающий мир» по лексическим темам согласно годового плана. Беседы о правилах дорожного движения; формирование основ безопасности жизнедеятельности. . Исследовательская деятельность. | Игры с мячом: «Кто, что это?» «Какой, какая, какие», «Что делает, делают?», «Подбери как можно больше слов к предмету», «Придумай, cоставь предложение». «Назови по – другому» и другие. Составление коротких рассказов детьми о предметах. Выполнение трудовых действий на улице, в группе, дежурства.
| Занятия по развитию лексико – грамматических средств языка, по звуковой культуре речи и подготовке детей к обучению грамоте, связной речи. Чтение художественной литературы по лексическим темам, отгадывание и придумывание загадок. Проговаривание потешек, пословиц; Выполнение пальчиковой и дыхательной гимнастики. | Рисование, лепка, аппликация предметов, явлений по изучаемым лексическим темам. Пение песен; Имитация движений; Игра на музыкальных инструментах. | Физические упражнения – имитация животных, птиц, предметов.
| Родительское собрание «Взрослые и дети»; оформление статей, папок - передвижек; Проведение мастер – класса на данную тему. Экскурсии в учреждения по некоторым лексическим темам.
|
План работы по реализации программы самообразования
Этап работы | Основное содержание работы | Срок | Ожидаемый результат |
1.Информационно-аналитический этап | 1.Выявление уровня речевого развития и уровня психических процессов детей старшего дошкольного возраста. 2. Анкетирование родителей «Речевое развитие ребёнка» 3. Подбор и изучение методической литературы по темам: «Развитие речи дошкольников», «Синквейн». | сентябрь | 1.Определен уровень речевого развития и уровень развития психических процессов; 2. определена роль родителей в развитии речи детей; 3. собран методический материал по данной теме |
2.Внедрение в практику | Составление синквейна к разным словам-предметам, связанных между собой лексической темой. Составление короткого рассказа по готовому дидактическому синквейну с использованием слов и фраз, входящих в состав этого синквейна. Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить). Составление копилки синквейнов | октябрь-май | Дети по знакомятся с понятиями «слово»: слова-предметы»; «слова-предметы неживые»; «слова-предметы живые»; «слова-признаки»; «слова- действия». Дети будут иметь богатый словарный запас. Безошибочно пользоваться обобщающими словами и понятиями. Свободно говорить на темы, выходящие за пределы видимой ситуации. Владеть предметными понятиями соответствии с программой, устанавливать частные и общие связи между ними. |
3.Представление опыта работы | Проведение мастер-класса для педагогов и родителей. Семинар-практикум «Метод синквейн- за или против?» Подготовка материалов для публикации. Размещение информации на сайте ДОУ Разработка памяток для родителей и педагогов. | декабрь март апрель май | Повышена компетентность педагогов в вопросах использования синквейна; Повышена информационная компетентность родителей. |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Картушина М.Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет». Ткаченко Т.А. «Учимся говорить правильно» Терентьева Н. Журнал «Первое сентября», № 4 (2006). Интернетресурсы:http://office.microsoft.com/templates/directdownload.aspx?AssetID=TC30007719 1049&Application=PP&Result=2&Version=12 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2% D0%B5%D0%B9%D0%BD#cite_ref-0 http://www.medbio-kgmu.ru/cgi-bin/go.pl?i=606 | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311759-ispolzovanie-tehnologii-sinkvejn-v-rabote-po-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Организационно-методические аспекты подготовки обучающихся к ВПР в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания математики
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.