Основные условия эффективности работы учителя

Основные условия эффективности работы учителя

с детским коллективом

Работа по воспитанию культуры поведения проходит успешно, если в ней участвуют все учителя начальных классов. Усилия одного учителя, ведущего работу только в своём классе, не могут дать устойчивого положительного результата. Дети, выходя за стены своей классной комнаты, будут постоянно встречаться с другими школьниками, от которых не требуют выполнения необходимых правил культурного поведения. Трудно будет создать и общешкольное общественное мнение, осуждающее нарушение правил поведения.

Предъявление единых требований к поведению учеников составляет обязательное условие в работе по воспитанию культуры поведения.

Там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребёнку, там не может быть никакого воспитательного процесса.

Поведение учителя, его внешний вид, тон и стиль обращения с другими учителями, родителями, учениками имеют решающее значение в формировании воспитанности школьника. Учитель должен быть тем образцом поведения, которому хотел бы следовать ученик. Резкий тон, раздражительность в общении с детьми, бестактные замечания, безусловно, затрудняют воспитание культуры поведения.

Правила вежливости, культура речи, точность, обязательность формируются гораздо бестрее, если в школе создана общая атмосфера дружелюбия, внимания друг к другу, товарищеской помощи и заботливости.

Основным показателем успешности работы является общее и нравственное развитие детей. Учитель систематически должен следить за тем, как изменяется поведение детей, как они ведут себя без его постоянного контроля, насколько устойчивы приобретённые положительные привычки, как развивается детское сознание. Изучение детей позволяет обоснованно вносить необходимые коррективы в систему работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311778-osnovnye-uslovija-jeffektivnosti-raboty-uchit