Проект Ателье

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

ЦРР«Детский сад № 30» г. Магнитогорска

План мини – проекта по теме:

«Ателье Ольга»

во второй младшей группе

Подготовила:

Воспитатель МДОУ ЦРР«Д/с № 30» г. Магнитогорска

Масленникова Ольга Николаевна

г. Магнитогорск, 2018

Мини - проект

в рамках реализации образовательной программы и проекта «ТЕМП» через тематику: «Праздник весны и труда»

Название проекта: «Ателье Ольга»

Участники проекта: дети, воспитатели, родители (законные представители) второй младшей группы.

Тип проекта: краткосрочный 1 неделя

Реализация проекта: май

Цель проекта: дать детям элементарные знания и представления об ателье, тканях и ознакомление с трудом взрослых, профессией портного, закройщика и швеи.

Задачи:

- формирование у детей элементарных представлений о российском празднике - День легкой промышленности, об ателье, о тканях, о труде, портного, закройщика и швеи;

- побуждать отражение полученных знаний в играх, активизировать в речи слова, обозначающие ателье, фасон, ткани, пошив, ремонт, мастер, портной, закройщик, швея.

- воспитание аккуратности, бережного отношения к одежде, интереса к трудовой деятельности портного, закройщика, швеи, уважения к людям данной профессии.

Актуальность проекта. Важность и необходимость формирования знаний об ателье, о существовании праздника в России – День легкой промышленности и положительного эмоционального отношения детей к трудовой деятельности портного, закройщика, швеи и желание быть похожими на них.

Ожидаемый результат:

Воспитанники:элементарные знания о профессии портного, закройщицы, швеи, о существовании праздника в России – День легкой промышленности, знакомы с профессией портного, закройщицы, швеи, интересуются трудовыми действиями данных профессий, испытывают желание быть похожими на них, отражают полученные знания в игровой и продуктивной деятельности.

Педагог:

- повышение педагогической компетентности по формированию знаний об ателье, празднике – День легкой промышленности и предпосылок к трудовой деятельности во второй младшей группе;

- установление взаимосвязи между взрослыми и детьми.

- создание педагогических условий, стимулирующие познавательную активность воспитанников.

Родитель:

- повышение уровня компетентности с проблемой развития у детей знаний о профессии и укрепление детско-родительских отношений.

- прямое включение в процесс сбора информации, наглядного материала, в творческий совместный процесс «Все профессии нужны, все профессии важны».

- совершенствование партнерских технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи.

План работы над мини - проектом «Ателье Ольга»

Приложение 1

Диагностика знаний

детей второй младшей группы

Что изучается? Знания о профессии портного, швеи.

Дидактическая игра: «Угадай профессию».

Материал: предметные картинки с изображением людей разных профессий: повар (кулинар), строитель, штукатур-маляр,портной, швея, модельер, парикмахер, летчик, пожарный, милиционер, машинист, шофер и т. д. Картинки с изображением атрибутов разных профессий и результатов труда людей различных профессий.

Содержание диагностического задания: Педагог раскладывает 5 картинок разных профессий, ребенок внимательно рассматривает картинки и перечисляет известные профессии, соотносит атрибуты (орудия), результаты труда и действия, которые выполняет портной, швея, закройщик.

Примерные вопросы беседы:

1.Какая профессия у этого человека?

2.Какие инструменты (атрибуты) нужны людям этой профессии?

3.Что делают люди этой профессии?

4. «Подумай и назови»?

3 балла — ребенок называет профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности. Безошибочно соотносит атрибуты (орудия) и результаты труда.

2 балла - ребенок перечисляет названия профессий по картинкам. Обобщая профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности, допускает ошибки.

1 балл - ребенок называет не все профессии, приемом обобщения не владеет.

Приложение 2

Аналитический отчет по реализации проекта:

В ходе мини - проекта «Ателье Ольга» дети пополнили знания и представления о профессиях швеи, портного, закройщика, модельера – дизайнера..

Через практическую деятельность ознакомились с элементарными профессиональными умениями данной профессии, у детей повысилась ответственность к выполнению поручений. У большинства детей сформировалось умение доводить начатое дело до завершения и сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.

Повысился уровень компетентности родителей (законных представителей) с проблемой развития у детей знаний о профессии и улучшились партнерские и детско-родительские отношения всех участников образовательного процесса.

Приложение 3

Конспект сюжетно-ролевой игры для детей второй младшей группы по теме: «Ателье»

Тип деятельности: Социализация.

Цель: формировать культуру поведения в общественных местах; помочь создать игровую обстановку; наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; формировать умение играть по собственному замыслу; стимулировать творческую активность, дружелюбие.

Задачи: познакомить с профессиями модельер и секретарь; закрепить названия профессии людей, которые изготавливают одежду (швея, закройщик, гладильщик); формировать умение работать с информацией; планировать и осуществлять свою деятельность; воспитывать уважение к труду работников ателье.

Предварительная работа: видео-презентация «Путешествие в ателье»; рассматривание иллюстраций в журналах по теме «Ателье» и «Как шьют одежду»; рисование «Украшаем сарафан для барышни» (дымковская роспись).

Материалы для занятия: гладильная доска, утюг, швейная машинка, ткани, кукольная одежда различной принадлежности (мужская, женская) на демонстрационных вешалках, макеты бумажных кукол и их одежды, манекен, сантиметровая лента, напёрсток, блокнот, телефон, куклы. 

Ход игры:

(Воспитанники встают вокруг воспитателя)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня будем играть с вами в ателье для наших кукол «Дюймовочка». Познакомимся с новыми для вас профессиями модельер и секретарь. Секретарь, ребята –это человек, который принимает заказы и отвечает на телефонные звонки, он будет встречать наших посетителей. Модельер создаёт фасон одежды, т.е. предлагает вам-заказчикам эскиз, как будет выглядеть готовое изделие учитывая ваши пожелания.

Скажите мне, пожалуйста, с какими профессиями связанными с пошивом одежды вы уже знакомы?

Ответ воспитанников: швея, гладильщик, закройщик.

Воспитатель: Напомните мне, пожалуйста, орудия труда и в чём заключается работа каждой из этих профессий?

Ответы воспитанников: Швея-сшивает ткани на швейной машинке, гладильщик-гладит бельё на гладильной доске при помощи утюга, закройщик-снимает мерки сантиметровой лентой и раскраивает на ткани с помощью ножниц.

Воспитатель: Молодцы ребята!

А теперь давайте распределим роли:

Воспитатель: Я буду директором нашего ателье, следить за работой всех работников, чтобы наши посетители были довольны.

(Далее идёт выбор по желанию воспитанников.)

Секретарь – Катя, Дарина, Карина.

Модельеры – Александра,Даша, Таня

Закройщики – Вика, Кирилл

Швея – Яна.

Гладильщик – Данис.

Воспитатель: Все рабочие места заняты и мы открываемся!

Добро пожаловать в наше ателье! Проходите пожалуйста, наш секретарь примет ваш заказ!

(Входят посетители с куклами.)

А пока остальным ожидающим посетителям мы предлагаем уютно расположится возле журнального столика просматривая новинки сезона в журналах мод.

(Воспитанники сделавшие заказ проходят к модельерам, которые предлагают выбрать эскиз того или иного изделия, на выбор заказчика, подбирают ткань, затем проходят к закройщикам снимать мерки. Закройщики раскроив на ткани по лекалу детали одежды относят швее, а затем и гладильщику.)

Воспитатель: Уважаемые клиенты, пока ваш заказ выполняется, мы предлагаем вам посетить наш показ готовых изделий. (Воспитанники показывают на бумажных куклах различные наряды расположившимся полукругом «клиентам».)

Предложить воспитанникам самим продолжить игру, при желании меняться местами.

Воспитатель: Ваш заказ ожидает вас. Спасибо, что посетили наше ателье

Приложение 4

Конспект комплексного занятия во второй младшей группе по ознакомлению с трудом взрослых по теме: «Моя мама-швея»

Цель: знакомство детей с трудом взрослых: швея (портниха, портной).

Задачи:

Обучающие:

- Дать представление профессии швеи, об их профессиональных и личностных качествах.

- Расширение представлений детей об инструментах и тканях, используемых в данной профессии.

- Формирование умения работать с информацией (детский проект).

Развивающие:Развитие речи детей, пополнение их словарный запас (закройщица, модельер, портной, портниха, атласная, джинсовая и др.).

Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и уважение к людям данной профессии.
Материалы и оборудование:

Ковролин, иллюстративный материал, кусочки тканей, инструменты (швейная машинка, иголки, нитки, наперсток, сантиметровая лента, ножницы, мел, утюг), набор карточек с изображением инструментов, кукла, трафареты, «волшебный мешочек», музыкальное сопровождение, клей, кисточки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, а отчего у человека может подняться настроение?

Ответы детей:

- От подарка, от хорошей погоды, от улыбки друга, от музыки.

Включается музыка.

Воспитатель:

- А если под такую музыку, да войдет кто-то в гости, у вас поднимется настроение?

Ответы детей.

В группу под музыку входит Девочка с чемоданчиком и очень нарядно одета.

Воспитатель:

- Ой! Это же Кристина-модница, ей нелегко приходится, на Кристине каблуки, как у взрослых высоки! Любит одеваться, любит наряжаться!

Обращает внимание на одежду и чемодан девочки.

Девочка говорит, что любит наряжаться, а в этом ей помогает то, что лежит в чемодане.

Предлагает детям отгадать загадки (про инструменты):

Инструмент бывалый:
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет. (Ножницы)
Всех на свете обшивает,
Что сошьет - не надевает. (Игла).

На пальце одном,
Ведерко - вверх дном. (Наперсток)
На поляне шерстяной пляшет тонконожка,
Из -под туфельки стальной - выползает стежка. (Швейная машинка)
То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе!
Продырявит море. (Утюг)
Показывает отгадки, лежащие в чемодане, и задает вопросы:

- Кому могут принадлежать эти инструменты? А кто знает, что делает швея? Как она трудится? Кто ей помогает в работе? Ответы детей.

Воспитатель кратко рассказывает о закройщице и модельере и обращает внимание детей на то, что в их группе есть девочка, мама которой работает швеей. Предлагает послушать рассказ ребенка о маминой профессии (использование детского проекта «Моя мама – швея»).

Воспитатель: Ребята, профессия швеи очень трудная и нужная? Может кто-то знает, почему? Ответы детей.

Воспитатель предлагает послушать пословицы о швее (заранее выученные несколькими детьми и знающими, что обозначает данная пословица).

Длинная нитка – ленивая швея.
С миру по нитке – голому рубаха.
Без терпения нет умения.
Труд человека кормит, а лень портит.
Кто любит труд, того люди чтут.

Воспитатель объясняет детям, что раньше швею называли портнихой. И объясняет почему. Рассказывает о том, что мужчину, умеющего шить называют портным. Показывает иллюстрации.

Девочка-гостья предлагает отдохнуть и проводит физкультминутку
«Одежда для куклы»:

Не плачь, куколка моя,
Остаешься ты одна.
Не могу с тобой играть,
Нужно мне перестирать:
Твои платья и носки,
Твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок,
Пену пышную взобью,
Постираю и пойду.
Пока светит солнышко,
Натяну веревочку,
К ней одежду прикреплю,
Ветерком все просушу.
Утюгом туда-сюда,
Белье быстро глажу я.
Поработали вдвоем,
А теперь и отдохнем.

Воспитатель:

- Из чего шьют одежду? После ответов детей, рассказывает, из чего изготовляли одежду и др. вещи в давние времена. Предлагает на минуточку превратиться в швею и весь рабочий процесс выложить с помощью карточек-схем.

В поощрение, Девочка-гостья предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек» в котором лежат кусочки ткани. Дети на ощупь определяют ткань, подбирая нужные прилагательные, говорят, что можно сшить из данной ткани.

Далее воспитатель и Девочка-модница предлагают отправиться в «ателье». На столах заранее заготовлены трафареты, кусочки ткани, клей, кисточки. Детям предлагается выполнить заготовки моделей одежды (платья, рубашки). В ходе анализа используется поощрение за выполненную работу. Итогом занятия становится то, что данная профессия нужная и очень хорошо, если человек просто умеет шить.

Приложение 5

Загадки про утюг, ножницы, швейную машину, иглу и напёрсток

Инструмент бывалый -
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижет.
/Ножницы/

Пройдусь слегка горячим я
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки.
/Утюг/

Всех на свете обшивает
Что сошьет – не надевает.
/Игла/

На пальце одном
Ведерко вверх дном.
/Наперсток/

На поляне шерстяной
Пляшет тонконожка,
Из-под туфельки стальной
Выползает стежка.
/Швейная машина/

То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход
Остановишь – горе!
Продырявит море.
/Утюг/

Пословицы и поговорки о труде

Труд человека кормит, а лень портит.
Терпение и труд все перетрут.
Без терпения нет умения.
Кто не работает, тот не ест.
Кто любит труд, того люди чтут.
С миру по нитке – голому рубаха.
Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Физминутка «Одежда для куклы»

Не плачь, куколка, моя
(имитация укачивания)

Остаешься ты одна.
Не могу с тобой играть,
Нужно мне перестирать
(движения кулачками друг о друга)

Твои платья и носки
(загибают пальцы поочередно)

Твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет,
Я налью воды чуток,
(имитация налива воды)

В таз насыплю порошок.
(имитация ладошкой)

Пену снежную взобью
(круговые движения ладонями)

Постираю и пойду
(движения кулачками, ходьба на месте)

Пока светит солнышко,
(показ солнышка)

Натяну веревочку.
(ладони в стороны)

К ней одежду прикреплю
(движения пальцами)

Ветерком все просушу.
(махи ладонями)

Утюгом туда - сюда
(гладим правой рукой)

Белье быстро глажу я.
Поработали вдвоем
(хлопки вверх – вниз)

А теперь и отдохнем.
(ладони под голову, «спим»).

Приложение 6

Досуг для детей второй младшей группы: «Наряды из бабушкиного сундука»

Задачи:

1.Учить детей одеваться правильно, с учетом времени года и погоды.
2. Формировать у детей умения и навыки содержать в чистоте и порядке свою одежду.

3. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Предварительная работа:

1. Просмотр мультимедиа “Одежда” , встречи и беседы со швеёй в детском саду.
2. Сюжетно ролевая игра “Швейная мастерская” (набор и атрибутов, игра)
3. Трудовая деятельность с тканью в уголке труда (изучение швов, пришивание пуговиц, шитье кукольной одежды, аппликация из лоскутков и др.)

4. Сбор художественного слова, загадок по теме.

5. Стирка кукольного белья.

6. Сбор экспонатов для музея «Уголок швейных мастеровых» (пуговицы, виды ниток, ткани, тесьмы).

7. Уголок ряженья «Из бабушкиного сундучка».

8. Сбор иллюстративного материала: картины, иллюстрации, альбомы мод, вязания.
9. Составление конспекта.

Ход досуга:

Предложить детям выбрать наряды из бабушкиного сундучка и надеть их.

В зал входит портниха:

Я – портниха. Я – портниха. Посидите, дети, тихо.

Надо выбрать вам фасон: все в шитье решает он.

Вам оборки, вам волан, вам для лета сарафан.

Вам короче, вам длинней. Я – портниха, мне видней.

- Здравствуй, уважаемая портниха! Сегодня мы с ребятами решили еще разок нарядиться в одежду из бабушкиного сундучка и узнать, как же долго могли сохраниться эти вещи.

Портниха подходит к детям, кому поправляет воротничок, кому “пришивает” пуговицу, застегивает застежку.

- За всю историю мы, портные мастера, придумали и сшили очень много разной одежды на все случаи жизни. О некоторых их них я вам загадаю загадки.

Шуба:

Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка.

Куртка:

У нее есть капюшон, пышным мехом опушен.

Плащ:

Если день стоит пригожий, он не выйдет из прихожей.

Если дождик моросит, он на улицу бежит.

Рубашка:

Дуйся, не дуйся, через голову суйся.

Попляши день-деньской и пойдешь на покой.

Портниха: - Молодцы, справились с этим заданием. Чтобы выполнить следующее задание, вам необходимо разделиться на четыре команды, раздает им название для команд – “Капель”, “Снежинка”, “Земляничка”, “Листопад” Ребята, как вы думаете, почему так называются ваши команды? – по временам года. Одежда – по сезонам

- Вот вам и задание, в этой комнате спрятаны разные картинки с изображением одежды, но вы должны найти и взять только те, на которых изображена одежда, согласно названию вашей команды. Например, команда “Капель” собирают карточки с изображением той одежды, которую носят весной, “Листопад” - осенней одежды. И так приступайте. (пока ребята выполняют это задание, звучит музыка)

Каждая команда должна найти не менее 10 карточек.

Портниха проверяет, как дети справились с заданием, и спрашивает название одежды, изображенной на карточках.

- У тебя шуба. Как можно сказать, какая она? (Теплая, зимняя, меховая, не продуваемая, пушистая, мягкая) остальные члены команды помогают.
- А у тебя на картинке плащ. Как про него ты можешь сказать? (Легкий, красивый, весенний, осенний).

- У тебя платье. Какое оно? (летнее, шерстяное, легкое, шелковое, красивое, разноцветное)

Портниха - Ребята, а во время выполнения следующего задания расскажите, как вы следите за чистотой вещей, которые изображены на ваших карточках

Можно выбрать по одному (по 2) участника от каждой команды, чтобы они рассказали о правилах ухода за одеждой.

Одежду надо проветривать;

Одежда должна быть чистой. Её надо стирать и чистить;

Одежду надо хранить аккуратно;

Одежда должна подходить для твоих занятий.

Ходи дома только в домашней одежде.

Портниха: Молодцы, вы хорошо усвоили все правила, но случается ……..

Что такое быть опрятным? Значит чистым, аккуратным,

чтоб штаны не знали дыр. Это брюки, а не сыр.

Но, бывает, у детишек, на коленях по дыре от сражений во дворе.

Так знакомый Поросенок проводил свой день в саду.

Очень пачкался ребенок папе с мамой на беду.

Мама сына баловала, утром часто одевала,

Приходила забирать – не могла его узнать!

За сынка она стыдится. Так, ребята, не годится!

Ребёнок читает стихотворение:

Как у нашей Ирки на чулочках дырки!

Почему, почему на чулках по дырке?

Потому что неохота штопать нашей Ирке.

Как у нашей Натки штопка на пятке!

Почему, почему штопка на пятке?

Потому, что неохота быть не ряхой Натке.

Выходит девочка с мамой (драматизация стихотворения)

Дочка:Вы, ребята, к нам не лезьте, я стираю с мамой вместе,

Чтобы платье чище было, и платок белее был –

Тру я, не жалея мыла, тру я, не жалея сил.

Портниха: - Стала чистенькой панама.

Дочка:– Мама, ну-ка посмотри…

Портниха: Улыбается нам мама:

Мама - Сильно, доченька, не три.

Я боюсь, что после стирки,

мне придется штопать дырки. Чуяко Д

Портниха: Есть у меня, ребята мои помощники, кто из вас, их перечислит?

1 ребенок:

Игла

Шей, иголка, не ленись, шей, иголка, не колись.

Тяни, тяни ниточку, чини-чини дырочку.

Дырочку на варежке у маленькой Варечки. В. Степанов

2 ребенок:

Нитке ножницы нужны, с ниткой ножницы – нежны.

Ножниц нет – не может нитка нужной сделаться длины.

3 ребенок:

Два железных близнеца, обнимались без конца.

Целовались – щелк да щелк, на куски разрезав шелк.

Оказалось; эти братья в мастерской кроили платья

Для одной художницы, а зовут их ножницы.

4 ребенок: А у меня для вас загадка

Две стройные сестрицы в руках у мастерицы

Весь день играли в петельки…. И вот он - шарф для Петеньки (спицы)

Портниха: у меня тоже есть для вас загадка. Это один из главных моих помощников.

Маленькая головка на пальце сидит,

Сотнями глаз во все стороны глядит. (Наперсток)

Показывает детям наперсток, дает примерить, объясняет, как он помогает ей во время работы.

Портниха: вот и вспомнили, друзья, как нужно аккуратно носить одежду, штопать и зашивать ее при необходимости. И если вы будите выполнять все эти правила, то в бабушкином сундуке еще долго будут лежать разные вещи, да и ваши платья, юбки, сарафаны, рубашки также могут попасть в сундук, а когда вы станете взрослыми, то сможете на них посмотреть и примерить на своих детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312432-proekt-atele