Конструкт занятия «На помощь героям сказок»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие:

-формировать умение ориентироваться на листе бумаги;

- закреплять навык счета в пределах пяти и узнавания цифры;

- закреплять умение складывать картинку из геометрических фигур;

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство сопереживания, желание помочь сказочным героям;

Развивающие:

- совершенствовать умение отгадывать математические загадки;

- развивать координацию речи с движением, посредством динамической паузы.

Обратить внимание Артема на образец замка из фигур.

Добавить для Вовы, Артема и Ильи цифры до десяти.

№ п/п

Методическая

структура занятия

Содержание совместной деятельности

Дидактическая структура занятия

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося (воспитанника)

1

Мотивация к деятельности

2 минуты

- Здравствуйте, ребята!

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поздороваемся с гостями и друг с другом:
-Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

Педагог предлагает детям поздороваться. Приглашает детей подойти к нему и встать в круг. Приветствует детей, настраивает на общение, читает стихотворение «Подари улыбку».

Дети подходят к педагогу, встают в круг, выполняют движения по тексту.

Положительный эмоциональный настрой на дальнейшую деятельность

2.

Планирование деятельности

4 минуты

-Ребята, далеко - далеко отсюда за тридевять земель находится Тридевятое царство, в котором живут сказочные герои. В Тридевятом царстве случилась беда. Кощей Бессмертный заточил в темницу добрых сказочных героев.

- Что же нам делать?

- Добраться до тридевятого царства будет непросто, нам предстоит преодолеть много препятствий.

- Вы готовы к этому? - Да.

- Чтобы найти верную дорогу к тридевятому царству, необходимо составить волшебную карту, которая поможет нам путешествовать. Я буду говорить, где находится каждый из объектов, а вы будете располагать их на карте.

Упражнение "Карта Тридевятого царства".

- В правом верхнем углу стоит избушка Бабы Яги,

- в левом верхнем углу летят Гуси-Лебеди, посередине владения злого Кощея бессмертного,

- в левом нижнем углу растет Дуб зеленый,

- в правом нижнем углу замок Снежной королевы.

Воспитатель: План нашего путешествия мы составили, теперь можно отправляться в сказочное путешествие.

Воспитатель: Много сказок есть на свете
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать,
И немножко поиграть. 
Перед нами в сказку дверь.

Открывай её скорей.

- Чтобы открыть её, надо посчитать от 1 до 5 (дети все вместе считают).
Дверь мы в сказку открываем,
В мир волшебный попадаем.

Педагог предлагает детям помочь сказочным героям. Вместе составляют карту движения.

Педагог мотивирует детей на работу, стимулирует любознательность, интерес.

Дети высказывают свои предположения.

Дети составляют карту по диктовку.

Считают до 5.

Заинтересованность детей. Готовность к деятельности

Умение высказывать предположения.

Сформированность математических представлений: ориентировка на листе бумаги, счёт до5.

3.

Организация игровой деятельности

2 минуты

Самостоятельная деятельность детей

3 минуты

Воспитатель: Интересно, и куда это мы с вами попали? Мы и в сказке!

-Да это же дуб зелёный, златая цепь на дубе том и днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом…

- Кот ученый, нам поможет, если вы отгадаете загадки.

Я читаю предложение, а вы его закончите.

У цапли ноги длинные, а у утки (короткие)

Арбуз большой, а яблоко…. (маленькое)

Шарф узкий, а плед….(широкий)

Грузовая машина высокая, а гоночная (низкая)

Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

Если правая рука справа, то левая (слева)

- Молодцы, справились и с заданием.

- Кот подарил вам волшебный клубок, он поможет найти дорогу к кощееву царству. Ну что в путь за клубочком.

- Ребята, дальше мы идти не можем, так как нам путь перекрыли камни.

- Что будем с вами делать? 

-Мы сможем разобрать груду камней, если правильно выполним задание. Готовы?

 -Уберите камни с числом 3. (1,2,4,5).

- Вот мы все камушки убрали и путь освободили.

Предлагает детям отгадать загадки.

Предлагает детям убрать камень с нужной цифрой. Действует по инструкции воспитателя.

Отгадывают загадки.

Дети высказывают свои предположения.

Убирают камни с дороги с цифрами.

Заинтересованность детей.

Умение выполнять инструкцию взрослого.

Умение сопереживать, желание помочь сказочным героям

Действует по инструкции воспитателя.

4.

Динамическая пауза

2 минуты

Вперёд, к избушке Бабы-яги.

 - Вы найдете дорогу в царство Кощея, если поиграете со мной.

Весёлая физ. минутка:

В лесу тёмном есть избушка. (дети шагают)

Стоит она задом наперёд. (дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт. (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (показывают пальчиком)

Глаза большие, (Показывают)

Словно угольки горят. (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх).

- В благодарность Баба Яга раскрыла нам секрет, что лишь Снежная Королева знает, как победить Кощея Бессмертного. Теперь нам предстоит отправиться в замок Снежной королевы. 

Предлагает детям поиграть с Бабой – Ягой.

Дети слушают, выполняют движения в соответствии со словами:

Сформированность координации речи сдвижением, развитие моторики.

Обеспечение потребности детей в движении

5.

Самостоятельная деятельность детей

5 минуты

-Вот мы и пришли.

-Всякий кто попадет в царство Снежной королевы, будет заморожен, если не выполнит мое задание.

- Ребята, в сказке о Снежной королеве мальчик Кай в ее дворце, собирал фигуры из ледяных осколков, вот и нам королева приготовила такое задание. Нам нужно из осколков сложить замок королевы.

 Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились быстро.

- В награду Снежная Королева рассказала мне, как можно спасти всех сказочных героев. (для этого)

-Надо произнести волшебное заклинание. Оно лежит в замке Кощеевом на дне его сундука. Не боитесь Кощея? – Нет.

- Тогда в путь. 

- Кощея в замке нет. Вот и сундук, но чтобы его открыть, надо отгадать загадки:

1. Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня … (квадрат)

2. Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья.

- «Трипс, трапс, трулль, восемь дырок, пять кастрюль».

Предлагает детям сделать замок из геометрически фигур.

Предлагает детям отгадать загадки.

Дети собирают замок по образцу

После того как дети выполнили задание, сундук открывается. На дне сундука находят волшебное заклинание, с помощью которого дети освобождают сказочных героев.

Повтор заклинания несколько раз.

Заинтересованность детей

Умеет слушать, делать выбор.

Умеет работать самостоятельно.

6.

Рефлексия

2 минуты

Воспитатель:

- Молодцы, нам удалось освободить сказочных героев.И теперь пора возвращаться назад в детский сад, для этого надо посчитать от 5 до 1.

Дверь из сказки открываем,
В детский сад мы попадаем.
Детей встречает корреспондент с микрофоном. (Ребенок берет микрофон и “превращается” в корреспондента)

- Здравствуйте дорогие ребята. Я корреспондент газеты “Солнечный вестник”. Я очень рада вас всех видеть, таких довольных и счастливых!

- Где вы были?

- Кто живет в сказочной стране?

- Какие задания вы выполняли?

- Вам было тяжело их выполнять?

- Что вам понравилось?

- Еще хотите побывать в этой стране?

- Спасибо, ребята, за интервью, всего вам хорошего. На память я вас сфотографирую!

Приглашает детей вернуться в детский сад.

Благодарит детей за хорошую работу.

Собираются в кружок.

Отвечают на вопросы.

Прощаются с гостями.

Умеет высказывать свои мысли понятно для окружающих

Умеет оценивать результат своей деятельности, делится впечатлениями