Познавательно творческий проект. Тема: «Насекомые»

Тема: «Насекомые»

Разработчики: Танкова А.А, Котляр В.А. – воспитатели, Сирина Т.Б. – музыкальный руководитель

Продолжительность проекта: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель

План реализации проекта

Приложение

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний»

«Собери картинку»

«Угадай по тени»

Пальчиковая гимнастика

Божьей коровки папа идёт. (Всеми пальцами правой руки «шагать» по столу)

Следом за папой мама идёт. (Всеми пальцами левой руки «шагать» по столу)

За мамой следом детишки идут, («Шагать» по столу пальцами обеих рук)

Вслед за ними самые малыши бредут.

Красные костюмчики носят они. (Пожать самому себе ладони, пальцы прижать друг к другу).

Костюмчики с точками чёрненькими (Постучать по столу указательным пальцем).

На полянке я сижу,

Во все стороны гляжу. (Сидят на коврике, опираясь на руки, поворачивают голову налево, потом на право)

Сколько насекомых здесь!

Всех, пожалуй, и не счесть. (Руки через верх разводят в стороны).

Вот пчела, а вот оса,

Это бабочка – краса.

Муравей и стрекоза,

Попрыгунья, егоза. (Поочерёдно загибают пальцы на каждое название насекомого).

Все спешат, все трудятся,

А она красуется! (Поочерёдно ударяют кулаками и ладонями).

Божья коровка, Ритмично покачивают ладонями. 
Улети на небо,  Делают взмахи перекрещенными кистями рук 
Принеси нам хлеба,  Машут кистями рук к себе. 
Черного и белого,  Ритмично хлопают в ладоши.
Только не горелого!  Грозят указательными пальцами.

Подвижные игры:

«Поймай комара»

Задачи:Подпрыгивать на заданную высоту до предмета

Оборудование: веревка длиной50 см, платочек, бубен

Ход игры:

К верёвочке привязывают платочек - "комар". Веревку с комаром можно прикрепить к прутику, а можно держать в руке. Взрослый держит веревочку так, чтобы "комар" находился на 5-10 см. выше поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая, старается прихлопнуть комара ладонями.

Вариант: вместо веревки с платочком можно использовать бубен. Ребёнок, подпрыгивая, стучит ладонью в бубен.

«Превращения»

Задачи:подражать движениям насекомых

Ход игры:
 

Теперь, дети, мне хочется поколдовать: «Раз, два — вот и фея теперь я». А вас я превращу волшебной палочкой в насекомых. Дети-насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару («з-з-з»), пчеле («ж-ж-ж»), мухе («з-з-з»), шмелю («ж-ж-ж»). 

«Жуки»

Задачи:выполнять команды по сигналу взрослого.

Оборудование:бубен

Ход игры

Под звон бубна: «Жуки полетели!» дети бегут, жужжат, руки за спиной, бегут по всему залу.

По сигналу взрослого «Дождик!» «Жуки» ложатся на спину и делают произвольные движения руками и ногами. По сигналу взрослого: «Жуки полетели!» Дети встают.

Игра повторяется 2-3 раза.

«Мотыльки» 

Задачи. Повысить двигательную активность; вызвать интерес и желание выполнять действия в соответствии с текстом.

Ход игры.

Дети изображают мотыльков. Взрослый поет или говорит:

«Пчёлки»

Задачи. Совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве, подражать пчелкам.

Ход игры.

Дети изображают пчел, они бегают по ком­нате, размахивая крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (помощник воспитателя). Воспитатель-пчела говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет,

Пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол комнаты — улей. Медведь, пере­валиваясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и взрослый говорят:

Этот улей — домик наш,

Уходи, медведь, от нас,

 Ж-ж-ж-ж!

Машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит, а пчелки опять вылетают на поляну. Они могут угостить в конце игры медведя медом.

Беседа на тему «Шестиногие друзья».

Задачи:

- Закрепить представления детей о насекомых

- Учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов;

- Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых;

- Воспитывать любознательность.

Оборудование:иллюстрации с насекомыми

Ход беседы:

Воспитатель читает стихи о насекомых и показывает иллюстрацию.

- О ком я прочитала стихотворение, найдите картинку и покажите.

«Божия коровка,

Улети на небо

Принеси нам хлеба;

Чёрного и белого

Только не горелого!»

- Что есть у божьей коровки? (Дети называют части, педагог дополняет).

Педагог читает стихотворение про бабочку.

Бабочка

Она легка, красива

Изящна, легкокрыла

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок

- Про кого я прочитала? (Ответы детей, ищут картинку)

- Давайте превратимся в бабочек и полетаем, легко, изящно, не задевая друг друга.

-Возьмите картинку, а я прочитаюстихотворение.

Жук

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

- Что есть у жука? (лапки, крылья, усики)

Сейчас я вам расскажу, по каким признакам можно определить, что это насекомое. Их тело состоит как бы из нескольких частей, почти у всех насекомых по 6 ножек, есть крылышки и усики. Воспитатель предлагает детям еще раз назвать каждое насекомое и о каждом зачитывает стишок.

- Кто изображён на этой картинке, кто знает? (Муравей).

- Что он несёт? (Соломинку)
Педагог читает стихотворение про муравья.

Муравей

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом

- Что есть у насекомых? (ответы детей)

НОД – рисование

Тема: «Гусеница»

Задачи:

Научить детей создавать образ гусеницы, закреплять знание о зеленом цвете, развивать умение располагать рисунок по всему листу.

Развивать речевую активность: гусеница, ползает.

Воспитывать доброжелательное отношение к насекомым и игровым персонажам.

Оборудование: разведенная гуашь зелёного цвета, влажные салфетки, игрушка-гусеница.

Ход НОД:

- Сегодня в гости к нам пришла гусеница, она очень грустная.

- Гусеница, почему ты такая грустная? (Я одна и мне очень скучно у меня нет подружек).

- Мы можем помочь гусенице? (ответы детей).

Давайте все вместе нарисуем гусениц – подружек.

(Дети садятся за столы, воспитатель объясняет и показывает приемы рисования).

Опускаем руку в краску, стряхиваем ю лишнюю краску и ставим ладонь на лист бумаги, это будет голова, поворачиваем лист бумаги и снова опускаем ладонь в зелёную краску — это будет туловище с лапками у гусеницы много лапок и туловище длинное, так делаем пока не кончится лист.

- Посмотрите, какие у нас получились гусеницы.

Воспитатель: Посмотри гусеница, какие красивые гусеницы- подружки зеленого цвета ползут по листочкам.

Воспитатель дорисовывает на детских работах глазки у гусениц.

Гусеница благодарит детей, что они помогли найти подружек.

НОД - аппликация

Тема: «Божья коровка»

 Задачи:

- Развитие зрительного восприятия (цвета, форма, размера предметов, развитие внимания, речи и воображения.

 -Развивать активный словарь по теме.

-Создать положительное эмоциональное настроение.

-Развивать координацию движений, общей и мелкой моторики, ориентацию в собственном теле.

Оборудование:круги чёрного цвета, божьи коровки готовые, клей, салфетки, лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка), мультфильм «Божья коровка»

Ход НОД

1. Просмотр мультфильма «Божья коровка»

- Что умеет делать божья коровка? (летать)
- Что ест божья коровка? (мелких насекомых, тлю)

- Зачем нужны пятнышки божьей коровке? (Пятнышки её защищают от птиц).

- Что сделал ветер с пятнышками божьей коровки? (он их раздул).

- Давайте поможем отыскать пятнышки.

(На столах лежат листы бумаги с божьими коровками без пятнышек).

- Посмотрите на мою божью коровку, чего у неё нет? (Пятнышек)

Давайте сделаем пятнышки, я круг чёрного цвета намазываю клеем и приклеиваю его на божью коровку и делаю то же самое с остальными кругами.

(дети выполняют работу под руководством воспитателя).

 – А теперь, ребята, давайте сами превратимся в божьих коровок.

Мы вокруг себя покружились 
И в божьих коровок превратились. Кружатся.
Божьи коровки, покажите мне ваши 
Головки, носики, ротики, Показывают названные части тела.
Ручки– крылышки, ножки, животики.

У нас с вами получились замечательные божьи коровки, мы нашли всем им чёрные пятнышки.

2. Взрослый рассказывает потешку и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Божья коровка, Ритмично покачивают ладонями. 
Улети на небо,  Делают взмахи перекрещенными кистями рук 
Принеси нам хлеба,  Машут кистями рук к себе. 
Черного и белого,  Ритмично хлопают в ладоши.
Только не горелого!  Грозят указательными пальцами.

3. Итог занятия. 

НОД

Тема: Дорожка для жуков.

Задачи: Учить находить одинаковые блоки, но разного цвета.

Оборудование:блоки Дьенеша, жучки на каждого ребёнка.

Ход НОД

У каждого ребёнка набор плоскостного изображения блоков разного цвета. Воспитатель предлагает по показу подобрать свои геометрические фигуры

Воспитатель выкладывает дорожку из блоков, чередуя, например, блоки круглой формы по цвету: то синий большой круглый блок, то красный большой круглый блок и т.д. несколько раз. Затем предлагает ребёнку внимательно посмотреть на дорожку и продолжить её.

НОД

Тема «Улитка» - лепка

Задачи:

Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек.

Развитие мелкой моторики.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: Игрушка – улитка, дощечки, пластилин, салфетки

Ход НОД

Дети вместе с воспитателем рассматривают игрушку – улитку.

Воспитатель читает потешку: «Улитка»

Улитка, улитка!

Покажи рога -

Дам кусок пирога,

Пышки, ватрушки,

Сдобной лепешки -

Высуни рожки! (Потешку повторить 2 раза).

(Дети повторяют фразы, запоминают слова и движения)

- Давайте слепим для улитки друзей.

Затем воспитатель предлагает научить детей лепить улитку вместе с домиком.

Показывает приемы лепки, объясняет, что вначале комок пластилина раскатывают прямыми движениями рук в длинный столбик, затем один конец столбика сворачивают, а из оставшейся части путем сплющивания, делается головка и, способом оттягивания или защипывания, маленькие рожки.

Воспитатель хвалит детей, поселяет улиток жить на зеленую лужайку.

Чтение художественной литературы для детей

А. Барто «Комары»

Всех разморило от жары.

В саду сейчас прохлада,

Но так кусают комары,

Что хоть беги из сада!

Марина, младшая сестра,

Воюет с комарами.

Упрямый нрав у комара,

Но у нее упрямей!

Она отгонит их рукой,

Они кружатся снова.

Она кричит: — Позор какой,

Напали на грудного!

И видит мама из окна,

Как храбрая Марина

В саду сражается одна

С отрядом комариным
 

Опять сидят два комара

У малыша на пальце!

Марина, храбрая сестра,

Хлоп по одеяльцу!

Она убила комаров —

Забудут, как кусаться!..

Но раздается громкий рев

Испуганного братца.

^{Б. ЗАХОДЕР «МУХА-ЧИСТЮХА»}

Жила-была Муха-чистюха. 
Все время купалась Муха. 
Купалась она 
В воскресенье 
В отличном 
Клубничном 
Варенье. 
В понедельник - 
В вишневой наливке. 
Во вторник - 
В томатной подливке. 
В среду - 
В лимонном желе. 
В четверг - 
В киселе и в смоле. 
В пятницу - 
В простокваше, 
В компоте 
И в манной каше... 
В субботу, 
Помывшись в чернилах, 
Сказала: 
- Я больше не в силах! 
Ужжасно-жужжасно устала, 
Но, кажется, 
Чище 
Не стала!

И. Мордовина «Кузнечик»

Живёт в лесу кузнечик
Зелёненький скрипач.
Всех будит на рассвете
И ходит только вскачь.
Он скачет по цветочкам, 
По травке и кустам.
На скрипочке играет: 
– Парам-пам-пам-пам-пам.
Найдёт усами ноты, 
Чтобы начать концерт.
Звучат кадриль, гавоты, 
Он в музыке поэт.
Лишь вечер наступает, 
Спешат все танцевать:
Кузнечик вальс играет. 
Пора, друзья, плясать!
Все звери веселятся, 
И птицы, и жуки.
За лето истоптали 
На танцах башмаки.
На солнечной полянке, 
Под дубом и ольхой
Кузнечиковы трели 
Звучат на лад любой.
Без них жить невозможно:
Затихнет белый свет.
Ведь лучше этих песен

На целом свете нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/312709-poznavatelno--tvorcheskij-proekt-tema-naseko