НОД по ознакомлению с окружающим: «Части тела наши помощники»

Конспект НОД

по формированию целостной картины мира

Тема: «Части тела человека – наши помощники».

Возраст:средняя группа (4-5 лет)

Цель: уточнить знания детей о частях тела, их названия.

Образовательные:

Закреплять знания детей о частях тела человека: внешние признаки, функции.

Развивающие:

Развивать слуховое и зрительное восприятие детей.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к своему телу.

Воспитывать дружелюбие, желание помочь окружающим.

Материал к занятию: мультимедиа, диск с мультфильмом; «волшебная» шкатулка; простые карандаши.

Дидактический материал: индивидуальные листы по количеству детей к заданию «Что забыл дорисовать художник?»; карточки с частями тела, 2 стола (красный, зеленый); карточки с изображением валеологических ситуаций.

Ход:

Ребята, у меня есть звуковое письмо. /На письме надпись: Звуковое письмо с Северного полюса/. Кто его прислал, я не знаю. Как мы это можем узнать?

(Тогда давайте посмотрим.)

(просмотр фильма)

Ребята, это звуковое письмо пришло к нам от медвежонка Умки. А зачем он нам его отправил?

(Как вы думаете?)

(Он хочет узнать все о человеке).

Какой смешной медвежонок Умка. Он не знает частей тела человека. Он думает что все люди ходят на лапах.

Сможем ли мы ему рассказать о частях тела человека? (ответыдетей)

Ведь он живет далеко – на северном Полюсе и не услышит ваши ответы. Как же нам быть. (Ответы детей) (подсказка виды транспорта)

Правильно! На некоторых видах транспорта можно добраться до Северного полюса, но ведь сейчас мы не можем поехать к Умке.

У меня есть волшебная шкатулка. Все, что мы расскажем Умке о частях тела человека, эта шкатулочка как магнитик притянет себе и Умка узнает кто такой человек.(Открываем шкатулку.) Ой, да в ней что – то лежит.

(Задание «Дорисуй часть тела )

Кто нарисован на этих картинках? (человек)

А давайте мы эти картинки отправим Умке и он посмотрит, как выглядят люди. (дети замечают, что не хватает некоторых частей тела)

Правда? А у тебя? Да, правильно все подметили. Как можно одним словом назвать то, чего не хватает нашим человечкам (части тела)

Что же нам делать? Как мы отправим такие рисунки Умке (надо дорисовать)

Пойдемте, за наши столы и дорисуем недостающие части тела.

Дети выполняют задание.

(Я дорисовал человеку глаза

/ Кладет рис. в шкатулочку./)

/Дети стоят в кругу/

Давайте расскажем Умке

Что у человека бывает по два

По одному (все слова «кладем» в волшебную шкатулку)

Все они попали теперь в шкатулочку. А как вы думаете, Умке интересно будет узнать, для чего человеку нужны эти части тела? Давайте Умке расскажем и для этого поиграем в игру

Что умеют делать ваши руки? (ответы детей) – практические упражнения:

▪ хлопните в ладоши

▪ погладьте свой животик

▪ спрячьте руки за спину

▪ погрозите пальчиком

▪ поднимите руки перед собой

▪ достаньте ладошками до пола

▪ сожмите ладошку в кулачок

Для чего нужны руки

Повару - готовить

Художнику - рисовать

Ребенку - играть

Для чего нужны ноги

Футболисту - мяч гонять

Балерине - танцевать

Спортсмен - бегать

Велосипедист - кататься

- Ребята, у меня есть очень интересный рассказ, который можно было бы отправить Умке, но у него нет конца. Вы не могли бы помочь придумать конец рассказа…….

Собрались однажды все части лица в кружок, и стали спорить, что для человека важнее: глаза или нос, зубы или язык. Первым выступил нос: «Я – самая важная часть лица, потому что…» И все…

Возьмите себе по одной карточке и представьте, что вы не дети, а какая-то часть лица. Что бы вы сказали?

(дети выбирают по одной карточке с изображением частей тела и продолжают рассказ)

Ребята, вам нравится наш рассказ? А Умке он понравится? И какая же часть самая важная на лице человека? (все части лица одинаково важны для человека)

Массаж.

Ребята, есть массаж, который укрепляет части головы.

Брови на лице найдем

И тихонечко потрем.

Подбородок мы найдем

И опять его потрем.

Мочки на ушах найдем

И слегка мы их пожмем

А теперь потрите щечки

Ваши щечки, как цветочки.

Дети, Умка со своей мамой любит играть в игру «Большой –- маленький ».

- Хотите тоже поиграть в такую игру?

Нос – носик

Глаз – глазик

Рот – ротик

Ухо – ушко

Нога – ножка

Голова – головка

Ребята, а давайте расскажем Умке, как мы гордимся тем, что мы люди и бережем свой организм.

Разложим эти картинки на два разных поля. На зеленом поле будут располагаться картинки, которые говорят о том, как сохранить здоровье, а на красном поле – то, что вредно для здоровья.

- Как можно беречь уши?

(Если слушать громкую музыку, то можно оглохнуть; в ветреную погоду нужно носить шапку, иначе заболят уши...)

- А как будем беречь руки?

(Осторожно работать с утюгом, чтоб не обжечь руки, огонь опасен для рук, электрическая или газовая плита, спички тоже опасны – можно не только обжечь руки, но и поджечь на себе одежду, поджечь дом.)

Как будем беречь глаза?

Как будем беречь ноги? /острые предметы, обувь по погоде/

- Какие оригинальные и очень важные советы вы дали Умке! Если их соблюдать , то все мы будем здоровыми и веселыми. Теперь давайте плотно закроем нашу шкатулочку. И подумаем, что же узнает Умка когда ее откроет. ( О человеке и частях тела) (У человека есть голова, руки ноги) (Все части тела это важные помощники человека)

Предлагаю вам поиграть в игру.

игра «Робот» – закреплять представления детей о том, что человек – хозяин своего тела, способен управлять им. Игровая задача – четко выполнять указания (команды) своего «хозяина», и дает четкие команды, которые игрушка должна выполнить движения частями тела. (Например, принеси мяч, подойди к столу, возьми лист бумаги и др.).  Затем пары меняются местами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313081-nod-po-oznakomleniju-s-okruzhajuschim-chasti-