Занятие «Мое настроение»

Занятие «Мое настроение».

Цели:

Дать детям начальные знания о некоторых базовых эмоциях (радость, грусть, печаль).

Учить детей изображать эмоциональное состояние с помощью выразительных средств (мимика, пантомимика, жесты).

Помочь детям осознать свои некоторые эмоциональные состояния и освободиться от негативных эмоций.

Оборудование:

Изображение веселого гномика Смешинки, грустного гномика – дедушки, злого гриба Боровика (у гнома Дедушки рот – дуга – на липучке).

Зеркало.

Магнитофон.

Аудиозапись веселой музыки, звуков леса.

Яркий разноцветный мячик.

Письмо в конверте.

Волшебный мешочек.

Альбомы и цветные карандаши для каждого ребенка.

Маска улыбки, злости, грусти.

Картинки липучки: конфета, шарик, цветочек.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Психолог. Доброе утро, дети! Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленькому гномику. Он живет в лесу, и зовут его Смешинка. Этот гномик всегда улыбается, смеется, поэтому его так и зовут. А вот и он сам (выставляется картинка веселого гномика). Посмотрите, какое улыбчивое лицо у Смешинки. Давайте и мы поздороваемся с гномиком, улыбнемся как он.

Упражнение «Зеркало».

Психолог.Я буду передавать зеркало, вы посмотрите в него, и улыбнитесь: ваш ротик растягивается в улыбочку, а глазки становятся узенькими. Вот так.

Психолог демонстрирует мимику.

Психолог.Наш гномик Смешинка очень любит играть с мячом и приглашает вас поиграть с ним.

Подвижная игра «Веселый мячик».

Психолог.Вставайте в кружок. Мы будем передавать мячик по кругу со

словами:

Ты катись, веселый мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот сейчас станцует нам.

У кого в руках на последнем слове оказывается мяч, тот выходит в середину круга и танцует. Включается веселая музыка. Ребенок танцует. Игра повторяется.

Психолог.А пока мы с вами играли – не заметили, как почтальон принес письмо. Это письмо адресовано Смешинке, а он читать еще не умеет, поэтому давайте прочитаем: «Любимый мой Смешинка! Я очень соскучился по тебе. Приходи в гости. Твой дедушка».

Психолог.Да, ребята, придется нам вместе со Смешинкой отправиться через лес навестить Дедушку гнома.

Включается запись звуков леса.

Психолог.Идем мы по лесу, слушаем, как птички поют, как лесной ручей журчит, собираем цветочки. А посмотрите, это кто там? (выставляется фигура злого гриба – Боровика). Это, ребята, самый главный гриб в лесу, его называют король Боровик. Посмотрите, какой он злой. А вы можете показать злое лицо?

Упражнение «Зеркало».

Психолог. Я опять буду передавать зеркало, а вы позлитесь, глядя в него: нахмурьте брови, откройте рот и покажите все ваши зубы.(Показ мимикой) Послушаем же, почему король Боровик злиться.

Этюд «Король Боровик».

Психолог. Садитесь на стульчики, слушайте его историю, а еще запоминаем и показываем движения к ней.

Шел король Боровик Дети шагают на месте.

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком Грозят кулаком.

И стучал каблуком. Стучат каблуком одной ноги.

Был король Боровик не в духе: Нахмуривают брови, оскаливают зубы

Короля покусали мухи. сжимают кулаки.

(В. Приходько). (Автор движений – И.А. Пазухина).

Психолог. Давайте пожалеем Боровика, погладим его. А нам пора снова в путь. Да, вот и сам Дедушка гном. (Появляется фигура Дедушки гнома.) Посмотрите, Дедушка гном очень грустный, невеселый. Покажите, как он грустит.

Упражнение «Зеркало».

Психолог. Спросим, почему он грустный? Дедушка свою волшебную шапочку с бубенцами потерял. Он такой грустный, вот – вот заплачет. Нам жалко дедушку? Пойдемте к нему, присядем на корточки и жалобно посмотрим ему в глазки, погорюем вместе с ним. Ох, какое горе. Потерять волшебную шапочку. А может быть, развесели Дедушку: улыбнемся ему, скажем волшебное слово? А что вы можете подарить Дедушке гному вместо шапочки? (Конфетку, шарик, цветочек). Давайте подарим это ему? (Прикрепляются предметы Дедушке гному). Дедушке гному очень понравились наши подарки, и у него поднялось настроение, теперь он улыбается.

Педагог поворачивает рот – дугу на лице гнома уголками вверх, получилась улыбка.

Психолог. А теперь настала пора гномику Смешинке, да и нам возвращаться домой. Давайте вспомним, каких героев мы повстречали сегодня? (Гномика, Дедушку гнома, гриба Боровика). Какое у них было настроение? (Веселое, злое, грустное). Как изменилось настроение дедушки гнома? Сначала было грустное, а потом веселое. Такое же настроение могут быть и у вас. Но мне бы хотелось, чтоб грустили и сердились вы не часто.

Рисование на тему «Веселое солнышко».

Психолог. Возьмите желтые карандаши, нарисуйте круг, лучики. А теперь нарисуйте Солнышку глазки, носик и ротик – улыбочку. Покажите солнышко друг другу. Почувствуйте его тепло и ласку. Дети рисуют на листочках.

Психолог. До свидание.

Домашнее задание для родителей.

Расскажите ребенку о том, что у него, как и у других людей, бывает разное настроение: веселое, грустное, сердитое, спокойное.

Вспомните вместе с ребенком случаи из его жизни, когда он радовался, грустил или злился.

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом. Сначала изобразите мимикой эмоции «радость» (улыбнуться, слегка прищурить глаза), «грусть» (глаза полуоткрыты, уголки рта направлены вниз), «злость» (нахмурить брови, открыть рот, растянуть его в стороны, показав два ряда плотно сжатых зубов), а потом попросите ребенка последовательно повторить за вами данную мимику, при этом вы сразу же даете соответствующее словесное наименование данному эмоциональному состоянию.

Прочитайте ребенку стихотворение, а он пусть изобразит мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.

Вот такой малыш.

Ох, как плачет малыш – Изобразить грустное лицо

Что медведь рычит.

А смеется малыш – Улыбнуться.

Что ручей журчит.

А уж слезы текут – Изобразить грустное лицо.

Будто дождик льет.

Улыбается малыш – Улыбнуться.

Будто солнце взойдет.

Вот какой малыш – Похлопать в ладоши.

Сын мой.

Для девочки последние строчки могут быть прочитаны так:

Вот какая малышка –

Доченька моя.

Домашнее задание для родителей.

Расскажите ребенку о том, что у него, как и у других людей, бывает разное настроение: веселое, грустное, сердитое, спокойное.

Вспомните вместе с ребенком случаи из его жизни, когда он радовался, грустил или злился.

Сядьте с ребенком перед большим зеркалом. Сначала изобразите мимикой эмоции «радость» (улыбнуться, слегка прищурить глаза), «грусть» (глаза полуоткрыты, уголки рта направлены вниз), «злость» (нахмурить брови, открыть рот, растянуть его в стороны, показав два ряда плотно сжатых зубов), а потом попросите ребенка последовательно повторить за вами данную мимику, при этом вы сразу же даете соответствующее словесное наименование данному эмоциональному состоянию.

Прочитайте ребенку стихотворение, а он пусть изобразит мимикой различные эмоциональные состояния, описанные в тексте.

Вот такой малыш.

Ох, как плачет малыш – Изобразить грустное лицо

Что медведь рычит.

А смеется малыш – Улыбнуться.

Что ручей журчит.

А уж слезы текут – Изобразить грустное лицо.

Будто дождик льет.

Улыбается малыш – Улыбнуться.

Будто солнце взойдет.

Вот какой малыш – Похлопать в ладоши.

Сын мой.

Для девочки последние строчки могут быть прочитаны так:

Вот какая малышка –

Доченька моя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313206-zanjatie-moe-nastroenie