НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие по сказке» Гуси-лебеди

Познание. НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Задачи:

1. Упражнять в построении числового ряда от 0 до 10, в поиске на цифровых карточках пропущенного числа.

2. Закреплять понятия «левый верхний/ нижний угол», «правый верхний/ нижний угол», «середина».

3. Закреплять умение писать цифры от 1 до 10.

4. Закреплять знания о геометрических фигурах.

5. Совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10).

6. Продолжать учить правильно, использовать названия частей суток.

7. Развивать речь, мышление, внимание.

8. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Демонстрационный материал: изображение речки, яблони, печки, две полоски бумаги разной ширины, разной длины, разного цвета мостики, яблоки из картона с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением частей суток.

Раздаточный материал: счётный материал, карточки, простые карандаши.

Содержание ОДД.

Сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. В пути мы будем выполнять математические задания, чтобы помочь сказочным героям. Сядем поудобнее и послушаем сказку «Гуси-лебеди».

Сказка

Жили-были муж с женой и были у них дочка и маленький сынок. Уехали родители по делам, а девочка заигралась с подружками и забыла за братцем присмотреть. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. Бросилась девочка их догонять. Долго бегала она по лесу и вдруг увидела избушку на курьих ножках. В избушке спит Баба-Яга, а братец на лавочке играет с золотыми яблочками. Подбежала девочка, схватила мальчика да бегом домой, а гуси-лебеди за ней в погоню.

Встретилась детям на пути речка молочная – кисельные берега.

– Речка-матушка, спрячь нас, – попросила девочка.

– Перекиньте мостик, по которому нужно пройти, - сказала речка. – Тогда и помогу.

Поможем девочке, выполним задание.

Дети подходят к разложенным на полу двум полоскам.

Какие по ширине полоски? (узкая и широкая)

А как можно узнать? (путем наложения)

Давайте выберем, из какой полоски мы построим мостик? (из широкой, потому что хорошо идти, не упадешь)

Игра «Закончи предложение».

(дети заканчивают предложение, показывают нужную картинку с изображением частей суток).

Спим мы ночью, а делаем зарядку…

Обедаем мы днем, а ужинаем…

Ужинаем мы вечером, а спим…

Солнце светит…., а луна…

Молодцы, все мои задания выполнили – сказала речка, – и спрятала детей под бережок.

Гуси-лебеди пролетели мимо. Бегут дети дальше, а гуси-лебеди их опять нагоняют. Видят дети – яблоня стоит.

– Яблоня-матушка, спрячь нас! – попросила девочка.

– Выполните мои задания, тогда и спрячу, – сказала яблоня.

– Висели мои яблоки на ветках, подул ветер и несколько яблок упало. Верните их на место.

На «яблоне» неполный числовой ряд из яблок с цифрами. Несколько яблок лежат. Дети выкладывают их на пропущенные места.

Д/и «Запиши пропущенную цифру».

Предложить детям вписать в пустые квадраты, пропущенные цифры, нарисовать точки.

Какую цифру написали между цифрами 4 и 6? (5) Почему? (потому что 5 больше 4, но меньше 6).

Между цифрами 5 и 7? (6) Почему? (потому что 6 больше 5, но меньше 7).

Между цифрами 7 и 9? (8) Почему? (потому что 8 больше 7, но меньше 9).

Между цифрами 8 и 10? (9) Почему? (потому что 9 больше 8, но меньше 10).

Сколько точек нарисовали в левом прямоугольнике? (4). В правом прямоугольнике? (9).

Физминутка (в кругу)

Один-два все вставайте,

Три-четыре – приседайте,

Пять-шесть – повернитесь,

Семь-восемь – улыбнитесь,

Девять-десять – не зевайте,

И заданья выполняйте.

(с мячом)

Какой сегодня день недели?

Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Сколько частей в сутках?

Какой день недели будет завтра?

Какой день недели был вчера?

Яблонька хочет предложить вам еще два задания. Сядьте за столы. Разложите цифры от 0 до 10, назовите в прямом и обратном порядке. Следующее задание – математический диктант.

(убираем цифры по заданию).

покажите цифру, которая подскажет, сколько углов у круга;

покажите цифру, которая подскажет, сколько пальцев на руке;

цифру, похожую на предмет, с помощью которого мальчишки гоняют шайбу;

цифру, которая подскажет, сколько солнца на небе;

цифру, которая показывает, сколько у квадрата углов;

цифру, которая показывает, сколько у нас рук.

Молодцы! Выполнили все мои задания – сказала яблонька – спрячу я вас.

Заслонила яблонька детей ветками, гуси-лебеди мимо и пролетели. Побежала девочка с братцем дальше. Но снова гуси-лебеди их нагоняют. Видят дети, стоит у дороги печка.

– Матушка-печка, спрячь нас! – попросила девочка.

– Выполните мои задания, - сказала печка, - тогда помогу. Настряпала я пирогов разных, а на листе разложить не могу, не знаю, где у листа верх и низ, где левая сторона, где правая.

Геометрический диктант

Помогите девочке и печке, нарисуйте на листе бумаги пироги – геометрические фигуры: в левом верхнем углу – квадрат, в правом верхнем углу – круг, в левом нижнем углу – прямоугольник, в правом нижнем углу – треугольник, в середине нарисуйте овал.

(дети рассказывают о расположении фигур)

Печка спрятала сестрицу и братца. Гуси-лебеди покружили, покричали да и улетели ни с чем. Дети добрались до дому. А тут и родители приехали.

Закончилось и наше путешествие в сказку, а вместе с ним и наше занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313261-nod-po-fjemp-v-starshej-gruppe-puteshestvie-p