Проект «Люби и знай свой край родной»

Педагогический проект по ознакомлению с родным краем

Тема: «Люби и знай родной край»

Пояснительная записка к проекту

   Знакомство ребенка с окружающим миром начинается с самого его рождения: маленький ребенок осматривает комнату, вглядывается на блестящую поверхность мебели, осматривает интересующие его предметы.

    Подрастая, ребенок знакомится с новыми предметами, их назначением,  гуляя по улице, он получает новую информацию об окружающем мире.

Всё это невольное знакомство ребенка с окружающей средой является пропедевтическим периодом знакомства с родным краем.

   Знакомство с родным краем начинается с первых ступенек детского сада, где разработан систематический ряд бесед, прогулок, наблюдений, экскурсий, ведущих к сознательному знакомству с родным  краем, с традициями, культурой и творчеством мордовского народа.

   В дошкольной педагогике отмечается, что развитие дошкольников и их воспитание связано с культурой своей Родины, ее прошлым и настоящим. Воспитание любви к Родине, ее культурному наследию, прежде всего, предполагает формирование интереса к некоторым историческим событиям, воспитание чувства уважения культурному наследию своего народа. Эта работа ведется с учетом жизненного опыта детей, их возрастными возможностями. Стихи, песни о Родине, чтение рассказов на исторические темы, былин – все это способствует воспитанию гражданственности, пониманию традиций своего народа.

   Соприкосновение с народным искусством  и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.

 Малая Родина- это территория с природой, которая его окружает, семья, дом, детсад, это памятные места, его исторические культурные центры, предприятия. Мы живём в  республике Мордовия.  В нашей дошкольной группе ведётся целенаправленная деятельность по формированию чувства патриотизма, гражданственности; приобщению к культуре мордовского народа в процессе познавательного, физического, художественно- эстетического, речевого,  социально-коммуникативного развития детей.

  Воспитывая у детей любовь к родному поселку, краю необходимо подвести к пониманию, что надо бережно относиться и к природе родного края.

Знакомство с родным поселком  вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также желание нарисовать то, о чём только что услышал. Поэтому работа продолжается и на занятиях по художественному творчеству. Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведётся и в книжном уголке. На занятиях по физической культуре разучиваются народные подвижные игры. Проводим наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами – всё это способствует обогащению знаний о родном крае и у детей воспитываются чувства восхищения, гордости за свой край.

Педагогический проект на тему: “Люби и знай родной край”.

Паспорт педагогического проекта:

Тема:

«Ознакомление дошкольников с родным краем»

Название  проекта: «Люби и знай родной край»

Вид проекта:

По доминирующей деятельности–познавательный

(формирование представлений о родном крае);

Тип проекта:

По содержанию –перцептивно-эмоциональный

(формирование положительного отношения к родному краю, поселку);

По числу участников – группа 18 человек;

По времени проведения – продолжительный – 1 год;

Участники проекта

Дети 6-7 лет: подготовительная группа, родители, воспитатели.

 Образовательная область:

Интеграция областей:

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Проблема:

Расширение  знаний детей о республике, о родном поселке, его достопримечательностях. Познакомить детей с названиями улиц поселка. Рассказать о самых красивых местах республики, поселка.

Расширение знаний о мире природы республики Мордовия.

Выявив интерес детей, была сформулирована значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: необходимость работы по формированию у дошкольников патриотизма как  нравственного чувства, заключающегося в любви к родным местам, гордости за свой народ, ощущении неразрывности с окружающим миром, желании сохранять и приумножать богатства Родины. В соответствии с проблемой поставили цель.

 Цель проекта:

  Формирование у детей чувства патриотизма, гражданственности; приобщении к культуре мордовского народа в процессе познавательного, физического, художественно – эстетического, речевого, социально-коммуникативного развития, любви к родному краю и ее природе, которая составляет их непосредственное окружение в этот период жизни.

Актуальность:

Любовь к Родине  начинается с любви к Малой Родине. Соприкосновение с народным искусством  и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ. Патриотизм - это чувство привязанности, преданности, ответственности и по отношению к своей Родине, и  главная задача  научить детей быть привязанными к чему-то, быть ответственными в их маленьких делах и поступках, то есть, прежде чем ребенок научится сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен научиться сопереживанию, как человеческому чувству, вообще. Так, восхищение просторами страны, ее красотой и природными богатствами возникает у ребенка, когда он видит красоту непосредственно вокруг себя. Прежде чем  человек научится трудиться на благо Родине, его необходимо научить   добросовестно выполнять трудовые поручения, привить  ему любовь к труду.
Ознакомление с окружающим миром необходимо рассматривать через понятие «отношение», в котором можно выделить несколько направлений:

отношение к природе родного края, родной страны;

отношение к людям, населяющим республику, страну;

отношение к моральным ценностям, традициям, обычаям, культуре, достопримечательностям;

 Пропаганда краеведческих особенностей родного края – это один из путей познавательного воспитания дошкольников, так как оно помогает увидеть и оценить красоту родного края, ощутить её эмоциональное и нравственное воздействие. Наблюдение многих природных явлений, вызывает у дошкольников любознательность и желание больше вникать в тайны природы родного края.  Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии ребенка-дошкольника. Поэтому пропаганда краеведенья среди детей в наше время особенно актуальна.

Актуальность проблемы:

 Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является их ознакомление с историей родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края.

Задачи проекта:

Обучающая:

– формирование у детей чувства любви к своему родному краю на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

– формирование представлений о России как о родной стране и о Мордовии как своей малой родине;

– воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому России и Мордовии;

– формирование познавательного интереса к языку, литературе, истории, природе, музыке, изобразительному искусству народов, проживающих в Мордовии;

– формирование чувства сопричастности к достижениям земляков в области культуры, науки, спорта;

– творческое развитие детей в различных видах деятельности (двигательной, продуктивной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой)

– воспитание гражданско-патриотических чувств.

формирование системы элементарных научных знаний о родном крае, доступных пониманию ребенка;

Развивающая:

– развитие познавательного интереса к миру природы республики Мордовия;

– развитие чувства апатии к объектам природы родного края;

Воспитательная:  

          – воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы родного края и окружающему миру в целом;

Структура проекта:

Реализация данного проекта в группе осуществляется через цикл познавательной   деятельности с детьми, взаимодействие с родителями, оформление уголка национальной культуры группы, издание информационно-методического материала.

Проект раскрывает задачи и содержание работы по ознакомлению дошкольников с родным краем с учетом психофизиологических особенностей детей от 6 до 7 лет.

В проекте представлены такие виды направления в деятельности ребенка, как:

познавательный (формирование представлений о  родном крае),

перцептивно-эмоциональный (формирование положительного отношения к  родному краю)

практический (формирование склонности к проявлению позитивного взаимодействия).

Содержание проекта предполагает комплексный подход к развитию ребенка на эмоциональном, психофизиологическом и интеллектуальном уровнях через знакомство с родным краем в различных видах работы с детьми (например, наблюдения, труд в природе, образовательная деятельность и праздники, развлечения, участие детей в экологических акциях, рассматривание и изготовление народных игрушек, изделий декоративно-прикладного искусства).

Отбор и систематизация  знаний осуществляются в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, который учитывает индивидуальные потребности ребёнка, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности; создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми; объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей.

Выбор приоритетной формы работы с детьми зависит от интереса детей к предлагаемой деятельности, их возрастных особенностей, условий.

Воспитательно-образовательная работа в течение всего учебного года пребывания ребенка в дошкольном учреждении осуществляется:

фронтальной, подгрупповой и индивидуальной образовательной деятельности.

Цикл познавательной деятельности с детьми:

Реализация проекта предполагает различные формы и методы работы с детьми: это циклы наблюдений за растениями в уголке природы и на участке, экспериментирование. В систему работы включена разнообразная деятельность с литературными произведениями русских и мордовских  писателей, поэтов, с русским и мордовским народным фольклором: дети их слушают, инсценируют, разыгрывают сказки, стихотворения, вместе с воспитателем  создают к ним иллюстрации. Также включены игровая, трудовая, музыкальная, физическая деятельности детей  дошкольного возраста. Значительное место отведено творческим процессам: рисованию, конструированию, изобразительной деятельности. Наглядная продукция, создаваемая детьми, убедительна,  прежде всего,  для них самих – это предметные результаты их личностного роста.

В проекте представлены тематические блоки:

1.Моя республика

2. Население Мордовии

3. Растительный и животный мир Мордовии

          4. Декоративно-прикладное искусство

          5. Мордовские мотивы

Гипотеза проекта:

Если реализовать план работы по проекту в различных видах деятельности, то возможно развитие интереса у детей к стране в целом и к республике Мордовия. Дети познакомятся с народными традициями и обрядами, народными играми и изделиями декоративно-прикладного искусства, с предметами быта и народными ремёслами, научатся украшать вещи мордовскими узорами, узнают новые сказки – все это важные составляющие процессы обучения и развития.

Предполагаемый результат:

Сформированное правильное отношение  к явлениям и объектам родного края.

 Ход работы над проектом:

Этапы реализации проекта

I этап: подготовительный

Предварительная работа педагога

 Целью первого этапа стало: заинтересовать детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их  знания о родном  городе, крае. Составление перспективного плана по знакомству с родным поселком, республикой, определение целей и задач.

II этап: основной

Включение каждого ребёнка в практическую деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений и навыков. Реализация проекта по формированию представлений о родном крае. Совместные мероприятия с семьями воспитанников, пополнение развивающей среды, выставки детских работ.

Работа с детьми по образовательным областям:

1. Образовательная область:

Блок «Познавательное развитие»

 «По родным просторам»; «Моя Мордовия – Родная земля»; «Леса Мордовии»; «Мой любимый поселок»; «Моя Родина – Россия »;  «Республика Мордовия: её обитатели, растительность»; «Люби и оберегай Большую и Малую Родину»; «Обитатели леса родного края»; «Путешествие по республике Мордовия»;  «Знакомство с обитателями рек родного края»; «Реки  Мордовии»; «Лесные жители родного края»; «Как помочь родной земле»; «Растительный мир родного края»; «Как сохранить природу республики Мордовия?»; «Мой край»; «Народная игрушка»; «Изделия декоративно- прикладного искусства Мордовии»; «Народы, проживающие на территории  Мордовии»; « Мордовские народные сказки».

Блок «Речевое развитие»:

Колыбельные песни «А, баву, баву, баву…», «Баю-баюшки», потешка «Тьфу, тьфу, циреня…», прибаутки «Пянаклангса катоня», «Пачкалга, пачкалга», «Косо ульнеть равжо баран», «А сезяка, сезяка», пестушка «Дюгу-дюгу, дегушти, Марюсь касы сѐксети», приговорка «Бабочка, бабочка», сказки «Благодарный медведь», «Пугливая мышь», «Свинка», «Яраска». П. Машканцев «Ирма», «Огородница», «На лугу», «Хитрая морковка», «Воробей», Л.Земскова «Луна и солнышко», А. Ежов

«Мастер», Т. Тимохина «Андрюшка», С. Кинякин «Обиженный кот», Г. Агейкин «Рыбки», Ф. Бобылев «Лягушки – попрыгушки»

Блок «Художественно- эстетическое развитие»

Рисование:

«Лесные жители родного края»; «Листопад»; «Украшение полотенца элементами вышивки»; «Мой дом»; «Цветочки на полянке»;

Лепка:

«Корзинка с грибами»; «Лисичка – сестричка»; «Дерево в снегу»;  «Птичка»; «Дары осени»; «Узор на переднике» (метод налепа); «Такие разные насекомые»;

 Аппликация:

 «Грибы для белочки»; «Мишка косолапый»; «Удивительное рядом – мир природы»; «Варежка, украшенная мордовским узором»; «Наш пруд»

Конструирование:

«Цветочная клумба»; «Мой дом»; «Грибная полянка»; «Наш детский сад».

2. Знакомство со свойствами огня и воды, песка, камней и воздуха другими объектами природы родного края в ходе наблюдений, опытов, исследований.

Опыт: «Что быстрее загорится»;

Эксперимент: «Как потушить огонь»;

Наблюдение:  «Птицы в природе родного края»,  «Повадки животных родного края», «Сезонные изменения в природе родного края»

Цикл образовательной деятельности – экспериментов: «В гостях у профессора Любознайки»

3. Экологические игры.

«Что было бы, если из леса родного края  исчезли…»; «Где что зреет?»; «Земля, вода, огонь, воздух»; «Игра в слова»; «Где снежинки?»

5.Оформление альбомов: “Достопримечательности моего поселка”, “Красная книга республики Мордовии”, «Хлеб – всему голова!», «Птицы родного края».

6.Оформление дидактических игр по краеведению:

“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», Город будущего», «Мой край родной», «Я – фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной».

7. Взаимодействие с родителями в ходе реализации проекта:

Одним из условий успешного воспитания является не только работа  с детьми, но и с их семьями. Участие родителей заключалось в сборе познавательного материала, в организации фотовыставок, видеосъемок различных мероприятий, в проведении  совместных праздников и досугов.

В рамках опыта возникла необходимость знакомить родителей с работой воспитателя, которая проводится в детском саду, в повышении их педагогической компетентности.

Патриотическое  образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения.

Формы работы с родителями:

В совместной работе с родителями широко используются: консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, анкетирование, развлечения, праздники, конкурсы.

1. Консультации:

«Земля – наш общий дом».

«Природа республики Мордовия».

«Мордовские народные игры в саду и дома»

«Интересное рядом с нами».

«Выходные с родителями на природе».

«Достопримечательности нашего поселка»

2. Привлечение родителей к оформлению уголка национальной культуры.

3. Помощь в подборе литературы.

4. Беседы об экологии и безопасности отдыха на природе

5. Анкетирование

7. Помощь в организации экскурсий по достопримечательностям родного города.

Акции «Покормим птиц», «Украсим клумбу детского сада цветами», «Народные игрушки мордовского края своими руками»,  оказали большое влияние на формирование бережного отношения к природе и ко всему живому, развитие желания сохранять и приумножать богатства родного края, сплочение детского коллектива, а также укрепление детско-родительских отношений.                                                                                                         

8. Словотворчество с родителями «Сочини частушку о родном крае, родном поселке».

III этап: итоговый

Период осмысления собственных результатов, сравнение с другими группами ДОУ. Проведение сравнительного мониторинга в начале проекта и в конце проекта:           В начале проекта: несформированный уровень- 30%; частично сформированный уровень- 60%; сформированный уровень-10%. В конце проекта показатели мониторинга значительно увеличились: частично сформированный уровень – 70%; сформированный уровень – 30%.

В ходе реализации проекта была удовлетворена потребность детей в получении знаний о родном крае, о защите природы, культуры, традиций и достопримечательностей. У них появилось чувство осознанной радости, гордости за  родной край, понимание того, что  республика Мордовия, является их малой Родиной. Произошло это благодаря разнообразным формам работы с детьми и родителями, а также тесному взаимодействию педагогов.

Знакомство с особенностями  родного края помогла раскрыть познавательные, интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения, и оценки характерные данному возрасту. Сюжетно – ролевые, дидактические и театрализованные игры способствовали развитию познавательных способностей.

У детей наблюдается:

– рост познавательной активности;

– повышение качества усвоения знаний о родном крае;

– повышения уровня социализации, дети являются активными участниками всех мероприятий проводимых в детском саду.

Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует значительных материальных затрат, в его реализацию активно включаются родители воспитанников.

Список использованных источников

 1. Алешина, Н.В. Знакомство с родным городом и страной (патриотическое воспитание) : конспекты занятий  / Н.В. Алешина. – М.:УЦ «Перспектива», 2011. – 296 с.

2. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. Изд.:  Мозаика-Синтез, 2015.

3.  Ветохина,  А.Я., Дмитренко,  З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий / А.Я Ветохина,  З.С. Дмитренко. – Санкт-Петербург. Детство – Пресс, 2013. –192 с. 

4.Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! /О.А. Воронкевич. Изд.:  Детство- ПРЕСС,2016

5.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016- 2020 годы» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.kdm44.ru/pages/patriotpr-2016-2020.html – –  Загл. с  экрана

6. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2014. – 280 с.

8. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.  Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников – М.: Скрипторий , 2015.- 112с.

9.  Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. 5-е  изд. –  М.: ТИ Сфера,  2014. – 161с.

12. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313323-proekt-ljubi-i-znaj-svoj-kraj-rodnoj