Методическая разработка по теме: «Приобщение семей воспитанников к воспитанию нравственно- патриотических чувств у дошкольников» на основе авторской работы «Мы- патриоты»

Методическая разработка по теме : « Приобщение семей воспитанников к воспитанию нравственно- патриотических чувств у дошкольников» на основе авторской работы « Мы- патриоты»

Актуальность программы

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не саам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.                                                                                                                                           В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания.  Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине.

Мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Методическая система работы:

Практическая значимость: данную систему работы можно использовать в практике работы любого дошкольного учреждения с детьми старшего возраста,  в кружковой работе,  в группах кратковременного пребывания детей.

Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

 Структура программы

Программа охватывает два возрастных периода развития детей: старший дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группы).

Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по блокам:

1 блок  «Мой дом – моя семья».

Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.

Цель: Укрепление  связи  поколений в семье, воспитание уважения к представителям старшего поколения.

Задачи:

Познакомить с понятием «семья».

Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Формировать интерес к своей родословной.

Воспитывать уважение и почитание людей старшего поколения.

2 блок «Смоленск – мой любимый город».

«Только тот, кто любит, ценит и уважает

 накопленное и сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину,

 узнать её, стать подлинным патриотом» 

С. Михалков

 Знакомство начинается с детским садом, с улицей, по которой идешь в детский сад, городом. Важно показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми. Продолжением работы будет знакомство с родным краем, другими городами Смоленской области, России. Город - частица Родины. Зарождаясь из любви к своей «малой Родине», патриотические чувства, пройдя целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до осознанной любви к своему Отечеству.

Цель: Закрепление и расширение знаний о родном городе.

Задачи:

Познакомить  детей с историей возникновения города, его гербом.

Город – результат труда людей разных поколений.

Формировать представление об исторических корнях города.

Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.

3 блок «Земля –  наш общий дом».

Цель: знакомство старших дошкольников  с многообразием жизни на планете Земле.

Задачи:

1. Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о природных зонах земли (Арктика и Антарктика, тундра, тайга, степь, джунгли, пустыня), условий жизни их обитателей (животных, растений).

2. Формирование элементарных представлений детей старшего дошкольного возраста о расах, населяющих Землю, их традициях, особенностях жизни людей в разных уголках планеты.

3. Развитие способностей детей старшего дошкольного возраста анализировать особенности, видеть закономерности жизни в разных природных зонах.

4. Развитие умения детей презентовать подготовленную информацию перед сверстниками и самому воспринимать новую информацию от сверстника.

6. Обогащение предметно-развивающей среды группы, раскрывающей особенности разных природных зон и ее обитателей.

4 блок «Защитники Отечества»

Цель:Вызвать у детей интерес к истории нашей страны и чувство гордости за воинов, защищавших ее.

Задачи:

• Расширить и обобщить знания детей о защитниках Отечества с древних времен до настоящих дней.

• Формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы.

• Сформировать у детей представление о героизме, воспитать уважительное отношение к воинам-защитникам.

• Формировать мнение о недопустимости повторения войны.

• Заинтересовать детей историей их семей, города, страны; воспитывать чувство сопричастности к событиям, которыми живет страна.

• Заложить у детей основу системных знаний, сформировать навыки работы с информацией.

• Сформировать у родителей отношение к дошкольному детству как к важному и уникальному периоду развития личности будущего гражданина нашего Отечества.

5 блок  Работа с родителями

Предлагаемая программа включает в себя представление о семье и ее роли в процессе патриотического воспитания. Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Семья - основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться личность.

Современная модель сотрудничества  ДОУ с семьями воспитанников строится как процесс межличностного общения. В этом направлении были поставлены следующие задачи:

объединение усилий педагогов и родителей для развития патриотического самосознания детей;

создание атмосферы общности интересов в процессе организации инновационной деятельности;

активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Для решения этих задач был разработан план работы с родителями по патриотическому воспитанию дошкольников.Опрос родителей показал, что 97,8% родителей довольны работой по патриотическому воспитанию в ДОУ.

План работы с родителями по развитию патриотического самосознания у детей старшего дошкольного возраста программы.

Каждый блок включает в себя разнообразные виды деятельности:

Специально организованные занятия;

Беседы;

Наблюдение;

Чтение художественной литературы;

Сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические игры;

Тематические праздники;

Целевые прогулки, экскурсии;

Взаимодействие с социумом и др.

 Ожидаемый результат реализации программы

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети должны знать:

5–6 лет.

Знать свой домашний адрес, название города.

Иметь представление о символике города.

Знать название близлежащих улиц.

Иметь представление о жизни и быте смолян.

Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.

Знать профессии своих родителей.

Знать правила поведения в природе.

Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

Различать некоторые рода войск.

6–7 лет.

Краткие сведения об истории города – Смоленск.

Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

Знать герб, флаг города Смоленск.

Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.

Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.

Правила безопасности поведения в природе и на улице города.

Иметь элементарные представления об охране природы.

Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

Планируемые результаты освоения программы

Планируемые результаты освоения детьми программы  дошкольного  образования  подразделяются  на  промежуточные  и  итоговые.

Цель - оценка эффективности педагогического воздействия; отслеживание достижений и своевременное выявление затруднений каждого ребенка. Результаты диагностики позволяют корректировать дальнейшую работу, планировать индивидуальные занятия с детьми, давать рекомендации по патриотическому воспитанию.

По результатам освоения программы предполагается получить следующие результаты:

-формирование у дошкольников основ патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу Отечества, готовности к защите;

- применение полученных знаний о родном крае, об Отечестве в добрых делах и поступках;

-формирование представлений о морали, осознание нравственных норм и реализация  их в поведении;

- формирование  представлений о   Родине, своем городе, о самом себе.

Диагностика развития патриотического самосознания ребенка осуществляется в индивидуальном порядке по методикам предложенным Урунтаевой Г.А.,  по результатам которых были  выделены уровни развития патриотического самосознания у старших дошкольников.

Высокий уровень:

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, 4- 5 улиц.Знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень:

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, улицы(делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень:

Не знает названия страны, своего адреса, знает название города. Узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

Система мониторинга

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

В процессе мониторинга личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, игровых методик.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Планируемые результаты освоения детьми программы дошкольного образования подразделяются на итоговые и промежуточные.

Планируемые итоговые результаты освоения детьми программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения программы.

Промежуточные результаты освоения программы раскрывают динамику формирования личностных качеств воспитанников в период освоения программы по развитию патриотического самосознания.

Список литературы:

Конституция Российской Федерации

Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 03.12.2011) "Об образовании" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2012)

Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. №795 «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы"»

«Патриотический Интернет-сайт» Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве РФ.

Программа, реализуемая в детском саду «От рождения до школы» под редакцией

Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

6. Н. В. Алёшиной «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной

действительностью»

7. Е. Ю. Александровой «Система патриотического воспитания в ДОУ»

8. Андреева Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию. -2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313389-metodicheskaja-razrabotka-po-temepriobscheni