Мастер-класс «Универсальные приёмы системно-деятельностного подхода на уроках в начальных классах»

Уважаемые коллеги!Тема мастер-класса, нашей совместной деятельности: «Универсальные приёмы системно-деятельностного подхода на уроках в начальных классах»,помогающие учителю включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Сегодня мы – первоклассники. Работаем в группах (командах).

7. Математическая грамматика: липа + нота =? (антилопа)

(Для быстро работающих детей) 8. Анаграмма: Вижу зверей! (Живу резвей!)

9.«Шаг за шагом». Называют домашних и диких животных.

(Шагнув, участник одной команды называет домашнего животного, другой команды – дикого.

Остальные внимательно слушают и «ловят» ошибку – хлопают). «Поймал ошибку!»

Приём «Развивающий канон» Описание: Прием на развитие логического мышления. Даны три слова, первые два находятся в определенных отношениях. Найди четвертое слово, чтобы оно с третьим было в таких же отношениях.

Решение логических задач

Приём «Развивающий канон»

Математические головоломки.

воробей – птица, волк - ….; волк – пасть, птица - … ; дуб – дерево, роза - … ; берёза – лист, сосна –….; белка – дупло, собака - … ; заяц – капуста, кот – ..

Приведите друг другу свои примеры (работа в паре).

Приём «Ложная альтернатива» Универсальный

Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или-или", совершенно произвольно выраженной. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.

Пример. Сколько будет 8 и 4: 11 или 15?

Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чясы"?

Сколько в минуте секунд - 10 или 100?

Приём «Ложная альтернатива»

1. У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы?

2. Что растет не березе - яблоки или груши?

3. Кто быстрее плавает – цыплёнок или кошка?

4. Заяц, лиса и волк жили в разных домиках. Заяц жил не в синем и не в оранжевом домике. Лиса жила не в синем домике. Догадайся, в каких домиках жили звери?

5. У мамы-кенгуру 2 сыночка и лапушка - дочка. Старший сын весит 6кг, младший - на 2кг меньше, а дочка на 1кг больше младшего. Сколько кг носит мама-кенгуру в своей сумке, когда туда забираются все кенгурята? (одного)

Приём «Удивляй!» - универсальный, направленный на активизацию мыслительной деятельности и привлечение интереса к теме урока. Формирует: умение анализировать, выделять противоречие.

Приём «Фантастическая добавка»

Универсальный приём, направленный на привлечение интереса к теме урока, предусматривает перенос учебной ситуации в необычные условия или среду.

Задание на дом.

Приёмы «Удивляй», «Фантастическая добавка»

Мы говорили о животных. О каком из них вам захотелось больше узнать?

Вы можете найти что-то интересное, удивиться иудивить нас.

Можнопридумать фантастическое животное, рассказать о нём, нарисовать.

Приём «Рюкзак» Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать «пропускаю ход». Пример:я разобрался в такой-то теме;

я научился составлять план текста;я понял, чем прилагательное отличается от глагола и т.д.

«Рюкзак».

Чему на уроке научились?

(Передают друг другу рюкзак и говорят чему научились)

Источники.

1. Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов [Текст] / Н. И. Аксенова // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.).  — СПб. : Реноме, 2012. — С. 140-142.

2.Приём “Шаг за шагом”. Приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний. Автор - Е.Д. Тимашева (г. Люберцы).

3.Источник: электронное периодическое издание «Эффективные образовательные технологии». Выпуск 1. 2008 г. Главный редактор, д.п.н. профессор Гузеев В.В. «Необъявленная тема», «Жокей и лошадь» Дистанционные технологии и обучение

4.Источник: Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. - М.: Вита-Пресс,2005. Приём «Развивающий канон»

5. Источник: Фестиваль "Первое сентября".Приём «Развивающий канон»

6.Источник: Летние школы НооГен: образовательный экстрим. - М.: Эврика, 2005.- 240 с

7.Источник: Е.В. Андреева, С.В. Лелюх, Т.А. Сидорчук, Н.А. Яковлева. Творческие задания Золотого ключика. Приём “Ложная альтернатива” / http://www.trizminsk.org/e/prs/233021.htm

Коллеги, внимательно прочитайте на карточках некоторые универсальные приёмы системно-деятельностного подхода и отметьте те из них, которые применялись на нашем занятии, проверьте себя (показываю слайд презентации).

Рефлексия занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313702-master-klass-universalnye-prijomy-sistemno-de