Психологическая готовность к школе: как помочь ребенку адаптироваться в ДОУ

(1) «Перемена, перемена!» —

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

(2) Вылетает за порог —

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

(3) Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

(4) Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-ольшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди какой бедовый!

(5) Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

(6) Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

(7) С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, —

Словом,

Сделал всё, что мог!

(8) Ну, а тут — опять звонок…

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

(9) — Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнём!

Вот такая веселая школьная жизнь у мальчика Вовы.

Как Вы думаете готов Вова к обучению в школе? В чем именно проявляется его неготовность? (участники занятия отвечают).

Психологи считают, что важно перед началом обучения в школе сформировать у ребенка психологическую готовность к обучению; а именно интерес и потребность в познании нового, воспитать трудолюбие, усидчивость, развивать внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Это достигается не только путем специальных знаний, но и в результате знакомства с окружающей жизнью – в играх, труде, общении с взрослыми и со сверстниками. Успешно учиться в школе ребенок сможет, если будет уметь управлять своим поведением, подчинять сиюминутные желания тому, что необходимо сделать, быть сообразительным, раскрепощенным, активным.

Но если же ребенок не обладает данными качествами и навыками, то после поступления проходит несколько недель, и ребенок уже без особой охоты собирается утром в школу. С понедельника он начинает мечтать о выходных, а из школы приходит скучным и напряженным. Родители спрашивают его, что произошло?

Так получилось что ребенок не готов еще к той реальности, новой жизни, которая называется “школьные будни”.

Почему же такое может произойти? Дети представляют себе школу как что-то очень интересное и связывают поступление в первый класс только с положительными переменами в их жизни. К сожалению, не все дети понимают, что школьная жизнь - это, прежде всего труд. Такой же труд как рабочая деятельность взрослых людей, не всегда интересная и не всегда приятная.

Но если же правильно подготовить ребенка к школьному обучению, сформировать психологическую готовность, то дальнейшая учеба не вызовет проблем и будет приносить удовольствие и Вам и ребенку.

Итак, что же такое психологическая готовность к школьному обучению и как ее правильно сформировать?

Психологической готовностью к школьному обучению это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.

То есть ребенок должен быть развит на таком уровне, чтобы он мог освоить программу обучения в школе. Как же правильно сопоставить уровень развития и программу?

Каждый из Вас будет выбирать и школу и программу, по которой он будет учиться.Как вы думаете, программа должна быть какой? (по силам, т.е. у него должны быть необходимые знания и умения, а также и способность научиться чему то новому).

Необходима подготовка к обучению в школе, на что она должна быть направлена, мы сейчас с Вами и посмотрим

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя четыре основных компонента:

1) мотивационная готовность к учению в школе, или наличие учебной мотивации;

2) эмоционально-волевая готовность

3) определенный уровень интеллектуального развития

4) личностная готовность

Для того, чтобы понять, что именно каждый из них значит, я предлагаю Вам выполнить следующее упражнение.

1.Мотивационная готовность к обучению в школе — это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнениеучебной деятельности. Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика. Другими словами, мотивационная готовность - это наличие у ребенка желание учиться.

Как Вы думаете, что поможет сформировать положительную мотивацию к обучению ребенка к школе?

Обсуждение с ребенком важности школы и образования. Сформируйте у ребенка положительный образ школы и положительный образ ученика. Объясните смысл обучения в школе как первой ступени взросления (взрослый человек должен многое знать и уметь; многим этим знаниям и умениям обучают в школе: в школе ты научишься читать, писать, хорошо считать, решать задачи и др.);

Чётко ставьте цели перед ребенком: чего хотим добиться, какими знаниями обладать. По возможности, определяйте прикладную направленность обучения: “Зачем мне это надо знать, как я это применю в жизни?”;

Представляйте детям больше самостоятельности. Пусть ребенок делает “открытия” сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде. Сами проявляйте интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон, очень важны интонация, эмоциональная окраска высказывания, обращенного к ребенку;

Отмечайте “рост ребенка”, его терпение и старания. Пусть он ощущает свои успехи и достижения. Например: “Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!”. Такой подход будет ориентировать вашего ребенка на собственное совершенствование;;

Поддерживайте и любите ребенка.

А что может понизить мотивацию к обучению в школе?

Не пугайте ребенка школой. Не наказывать за неудачу, неудача сама по себе является наказанием. Страх и напряжённость затрудняет процесс обучения;

Не допускайте негативных ошибок деятельности ребенка, распространяющихся на его личность, т.е. ребенка надо критиковать за его поведения (“Не ты плохой, а поступок плохой” и т.д.). Оценка личности блокирует развитие ребенка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, заниженную самооценку и уровень притязаний;

Старайтесь не сравнивать его с другими детьми, сравнение допустимо только с ним самим.

2. Эмоционально-волевая готовность ребёнка к обучению в школе заключается в том, что ребёнок в состоянии управлять своим поведением, своей памятью, вниманием, мышлением, следить за своей речью, вовремя подключать воображение, действовать по инструкции взрослого. Будущему первокласснику необходимо уметь преодолевать трудностии стремиться к достижению намеченнойцели.

В школе детям придётся слушать учителя не зависимо от того, интересную ли информацию он сейчас излагает, для этого ребёнок должен подключать усилия воли. Также при обучении в школе ребёнку необходимо выполнять домашние задание, не смотря на то, что сейчас очень хочется погулять.

Как Вы думаете, как в школе будет проявляться слабое развитие эмоционально-волевой сферы? (не слушает учителя на уроках, не выполняет заданий; не умеет работать по правилу; не умеет работать по образцу; нарушает дисциплину).

Как сформировать эмоционально-волевую готовность к обучению в школе?

1.Формироватьучение работать по правилу, умения сознательно подчинять своидействия правилу, внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания предлагаемые в устой форме. И помочь в этом может игра по правилам – та, где надо дожидаться своего хода, выполнять все правила и решать возникающие проблемы (игры с кубиком и фишками, домино, шахматы, шашки, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры и др.).

2.Развивать произвольные сенсомоторные действия у ребенка: игры с мячом (на попадание в цель, ритмическое отбивание мяча от земли); классики, прыгалки, прыгание через веревку; игры на развитие тонкой моторики (с бирюльками, рассыпанными палочками, шнуровки и др.); ритмика.

3.Формировать умение работать в соответствии с образцом (воспринимаемым зрительно или на слух): постройки из кубиков по образцу, работа с различными конструкторами по образцу, лепка по образцу, складывание мозаики по образцу; графический диктант; срисовывание.

Интеллектуальная готовность это наличие у ребенка некоторого круга знаний и представлений о предметахокружающего мира, развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения, речи и др.), сформированность предметно-специфических знаний, необходимых для школьного обучения (математические представления, пространственно-графическая подготовка).

Как сформировать интеллектуальную готовность к обучению в школе?

Развивать умение ориентироваться в окружающем мире, формировать запас знаний об окружающем мире.

Развивать познавательную активность ребенка, любознательность.

Формировать логическое мышление, развивать способности сравнивать, находить лишнее, обобщать.

Развитие речи, фонематического слуха.

Развитие внимания, памяти зрительной и слуховой .

Развитие графомоторных навыков.

4.Личностная готовность включает в себя сформированность у ребенка коммуникативныхнавыков и качеств, необходимых для общения и взаимодействия со сверстниками и учителем; знанием определенных норм и правил поведения и общения; способность ксамооценке.

Очень важна речевая готовность ребенка. Ребенок должен уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа.

Как сформировать личностную готовность?

Наблюдения детей за природными явлениями, ростом комнатных растений, поведением домашних животных с последующим рассказом о своих наблюдениях в группе.

Ежедневно читать художественную и научно-популярную литературу с объяснением новых слов и речевых оборотов, с последующим обсуждением и ответами на вопросы по тексту.

Создавать условия, при которых дети будут рассказывать о произошедших с ними событиях, о наблюдениях за животными, растениями, природными явлениями и др.

Составлять рассказы по последовательным сюжетным картинкам.

Игра на внимание «Птица – не птица».

Задача детей при чтении воспитателем стихотворения – внимательно слушать. Если услышат слово, обозначающее не птицу – хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы

Прилетели птицы-

голуби, синицы,

Голуби, синицы,

мухи и стрижи.

Чайки, пеликаны,

Прилетели птицы-

Майки и орланы.

голуби, синицы,

Прилетели птицы-

Аисты, вороны,

Голуби, синицы,

Галки, макароны…

Цапли, соловьи,

Прилетели птицы-

Щуки, воробьи.

Голуби, синицы,

Прилетели птицы-

Лебеди, куницы,

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Утки, гуси, совы,

Чайки и моржи.

Ласточки, коровы.

Прилетели птицы-

Прилетели птицы-

Голуби, синицы,

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Палки и стрижи,

Сойки и ужи.

Бабочки, чижи.

Аисты, кукушки,

Даже совы - сплюшки.

Лебеди и утки-

И спасибо шутке.

Внимательность нужна детям и на занятиях в школе, и и на улице. Первое время родители водят детей в школу, потом дети ходят в школу со старшими детьми из своего дома. А потом им придется и самим ходить в школу. Здесь родители должны обязательно разучить, повторить с детьми правила дорожного движения, домашний адрес, приучать быть внимательными при переходе дороги. Обязательно родителям необходимо найти возможность несколько раз пройти с ребенком маршрут от дома до школы и обратно. Посмотрите, мимо каких зданий этот маршрут пройдет. Двигаясь до школы вместе с ребенком, называйте эти здания, а на обратном пути пусть их названия повторит ребенок самостоятельно.

Игра «Найди дорогу в школу».

Игра «Совместное рисование школы!