Календарно-тематическое планирование по лексической теме «Правила дорожного движения»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Полицейская машина и светофор.

Программное содержание: знать части машины, их расположение относительно друг друга, выделять машины специального назначения, пассажирский транспорт; уметь набрасывать эскиз карандашом, заполняя все пространство листа, применяя прием перспективы, равномерно закрашивать корпус машины; развивать точность движений, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, ориентировку на листе бумаги; память, воображение; иметь усидчивость, целеустремленность, творческий потенциал.

2. Музыкальное.

По плану муз. руководителя.

Утро: 1.Беседа «Мы -пешеходы»- уточнить знание некоторых дорожных знаков, уточнить знание о том, что в городе все движение подчинено особым правилам, представление о труде сотрудников ДПС.

2.Дидактическая игра «Знаки заблудились». Закрепить знания о ПДД и дорожных знаках.

3. Индивид. работа по звукопроизношению с Наташей Д., Игорем Т. – закреплять поставленные звуки.

4. Поручить дежурным по уголку природы определить каким растениям нужен полив, закреплять название частей комнатных растений ,воспитывать желание ухаживать за растениями аккуратно.

5. Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цели: знать основные правила дорожного движения, цвета спектра и их оттенки; развивать внимание, восприятие, бег в определенном направлении и разных направлениях; культурно вести себя на дорогах, внимательно относиться к сверстникам в игре.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом- обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды.

2. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»- учить правильно употреблять наречия времени.

3. Индивид. работа «Что сначала, что потом»- развить логическое мышление, фантазию.

4. Подвижная игра «Ворона и собачка»-Научить говорить полными предложениями.

-д/и «Домино» с дорожными знаками;

-плакаты по ПДД;

-макет «Улица нашего города»

-крупный строительный материал.

-Выносной материал:

-Поместить в родительский уголок консультацию «Правила дорожного движения» для детей и родителей.

.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1Беседа: «Цвета, их последовательность и значение в дорожном движении»- формировать умение понимать значение цвета в дорожном движении, чередование и расположенность цветов.

2. Индивид. работа по математике со старшей подгрупе – закрепить состав числа 5, закрепить прямой и обратный счет- развивать числительные навыки, употреблять числительные во множественном числе.

3. Организация игр на макете, с использованием моделей транспортных средств, фигурок пешеходов, светофор. Продолжать учить ориентироваться на местности, разыгрывать различные ситуации на дороге.

4. Чтение и обсуждение стихотворения А. Усачева «Случай в автобусе». Продолжать формировать культуру поведения в общественном транспорте.

5.Дидактическая игра: «Оцени поступок»- обобщение и систематизация представлений о действиях по выполнению ПДД.

6.Подвижная игра « Два Мороза»- закреплять умение ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную.

ПРОГУЛКА.

1. Наблюдение за движением солнца-формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

2. Труд на участке- расчистить дорожки от снега.

3. Дидактическая игра «Дополни предложение»- развивать речевую активность, быстроту мышления.

4. Индивидуальная работа с Сашей П., Игорем Т. –упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй»-нарисовать машину на снегу.

5.Подвижная игра «Паровозик»- научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц.

-строительный материал: крупный и мелкий;

-настольная модель дороги

-дорожные знаки

-Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Познание

Тема: Изготовление материала для игры в ПДД (Коллективная работа)

Программное содержание:

Обучать умению изготавливать поделки из бросового материала, целесообразно использовать его в работе.

Учить создавать поделку, используя упаковочные коробки прямоугольной формы, крышки от бутылок. Закрепить умение обклеивать коробки, дополнять аппликацией. Воспитывать аккуратность в работе.

2. Физкультурное.

(см распечатка, 37)

Задачи. Закреплять навыки ходьбы в чередовании с бегом, разучить метание набивного мяча, повторить упражнение на равновесие.

УТРО:1. Беседа: «Я еду в транспорте». Формирование основ культуры поведения в общественном транспорте.

2. Д/и «Кто самый внимательный?-знать виды транспорта и конкретные транспортные средства; действия, совершаемое ими; уметь быть внимательным, выделять в тексте виды транспорта и действия, запоминать их.

3.Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

4. Артикуляционная гимнастика «Моторчик», «Лошадка», «Грибок»-развивать речевой аппарат.

5. Подвижная игра «Беги к тому, что назову»- обучить детей бегать стайкой.

ПРОГУЛКА:1.Наблюдение за транспортом –закрепить знания детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах. Закрепить название частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить предназначение о воздушном, водном транспорте.

2. Дидактическая игра «Угадай по описанию»- научить детей составлять описательный рассказ.

3. Индивид. работа с Никитой Б., Артемом П. «Толще, выше»- развивать умение употреблять в речи прилагательные в сравнительной степени, ориентировку в пространстве, повторить названия деревьев.

4.Труд-сгрести снег к стволам деревьев- развитие трудовых навыков.

5. Подвижная игра «На шоссе» -развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи.

-иллюстрации с ПДД и знаками

-папки-файлы, обучающие правилам поведения на дороге;

-рули, машины крупные и мелкие

-Выносной материал.

-Поместить консультацию для родителей «Забавный Ветерок» (дыхательная гимнастика)

- Родителям порекомендовать выполнять упражнения на закрепление временных представлений.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1.Беседа «Какие бывают автомобили». Закрепить представления о различных видах транспорта.

2. Дидактическое упражнение «Продолжи предложение»

Цели: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить придаточное предложение.

3 Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». Провести анализ ошибок в поведении на улице и дороге.

4. Предложить раскраски, цветные карандаши, фломастеры для свободного рисования- формировать умение закрашивать, не выходя за контур.

5. Индивидуальная работа с Данилом Д., Димой Ч. по автоматизации поставленных звуков, развитию грамматического строя речи.

6.Подвижная игра «Дорожки»- научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие , не мешая друг другу и не толкать впереди бегущего.

ПРОГУЛКА. 1Наблюдение за вечерним состояние погоды, сравнить ее с утренней, отметить изменения.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук- пальчиковая гимнастика «Снегопад»-(Уланова, стр 55)

3. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»- развивать логическое мышление, фантазию.

4. Индивидуальная работа с Сашей Пениным, Вадимом С по физо- перепрыгивание через очищенную дорожку.

5. Подвижная игра «Цепи кованные»- воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды.

-наборы мелкого грузового и легкового транспорта;

- макет «Улица нашего города»

-настольная игра «Светофор»;

- Книга Н. Носова «Автомобиль»

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Аппликация)

Тема: Улица города(Колдина, 33)

П.с.: Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линии сгиба. Учить делать перпендикулярно линии сгиба по два одинаковых надреза на определенном расстоянии друг от друга. Закреплять умение доводить объемное изделие до нужного образа, рисуя фломастерами окна, двери, балконы домов.

2.Коррекционная ритмика по плану муз. руководителя.

УТРО. 1. Беседа «Знаки разрешающие - какие они? ». Продолжить знакомство детей с дорожными знаками.

2. Индивид. работа с Вадимом С., Сашей Пер. по совершенствованию музыкально-ритмических движений.

3. Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее?»- уметь обобщать и классифицировать признаки; использовать активный словарь по теме.

4.Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций , ремонт потрепанных книг

5. Подвижная игра «Пингвины и медведь»-учить координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА.1. Целевая прогулка. Наблюдение за движением машин и работой водителя. Вызвать уважение к труду водителей автомобилей.

2. Индивидуальная работа с Игорем Т., Наташей Д.- «Придумай предложение»-формировать умение составлять предложения со словом, заданным в определенной форме, развивать речевую активность.

3. Дидактическая игра «Дорожные знаки»- знать правила дорожного движения; уметь ориентироваться в дорожных знаках, быть внимательным и вежливым по отношению к сверстникам.

4. Опытно-экспериментальная деятельность –«Спичка-пленница»-формирование исследовательских навыков.

5.Подвижная игра «Зайка серый умывается»- выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием.

- Дидактическое упражнение «Что здесь лишнее?»

-Настольное панно «Дорожное движение»

-Знаки дорожного движения.

-Выносной материал

-Привлечение родителей к зимним постройкам на участке.

- Порекомендовать родителям Наташи Д., Дениса Ш. выполнять упражнения на автоматизацию поставленных звуков «ш»- «с».

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа: «Знаки запрещающие, какие они».-продолжить знакомство детей с дорожными знаками.

2. Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»- знать правила дорожного движения; уметь их использовать в практической деятельности.

3.Индивидуальная работа с Егором К., Егором С. по художественному творчеству- закреплять технические навыки работы с кистью: рисование всей кистью, концом кисти.

4. Сюжетно-ролевая игра «Почему Незнайка попал в беду». Учить решать проблемные ситуации в процессе игры.

5. Чтение произведения О. Бедарева «Если бы». Воспитывать дисциплинированного пешехода.

6. Подвижная игра «Попрыгунчики»- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

ПРОГУЛКА: 1.Наблюдение за ночным небом- формировать элементарные представления о космосе; учить любоваться ночным небом.

2. Дидактическая игра «Кто проедет первым?»- познакомиться с трудом водителей машин; делать правильный выбор.

3.Индивидуальная работа с Денисом Ш., Данилом Д. по развитию физических способностей –метание снежков в цель правой и левой рукой.

4.Игры на развитие мелкой моторики рук- нарисовать палочкой на снегу (песке) облака.

5.Подвижная игра «Челнок»- тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки.

-пособия для с/р игры «Дорожное движение»:

крупный строительный материал;

-модули;

-полицейский жезл, фуражка, мигалка;

-нагрудные знаки.

-«Городской транспорт»; действующий светофор;

-разметка на полу «Перекресток».

-Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Художественное творчество

(Рисование)

Тема: Дорожные знаки

Программное содержание:1. Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса.2. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). 3. Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.4. Развивать внимание, творческое воображение детей.

2. Музыкальное. По плану муз. руководителя.

УТРО.1. Беседа «Безопасное поведение на улице и транспорте». Выяснить готовность ребенка к правильным действиям, в сложившийся ситуации на улице.

2. Чтение произведения М. Дружининой «Наш друг светофор». Продолжать учить правилам дисциплинированного поведения на улице.

3. Дидактическая игра «Кто самый внимательный?-знать виды транспорта и конкретные транспортные средства; действия, совершаемое ими; уметь быть внимательным, выделять в тексте виды транспорта и действия, запоминать их.

4.Индивидуальная работа со старшей подгр. по математике –закрепление состава числа 5 , прямой и обратный счет-развитие элементарных математических представлений

5. Подвижная игра «Собачка и воробьи»- закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

ПРОГУЛКА:1. Наблюдение за скрипом снега- обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

2.Дидактическая игра «Разрешается – запрещается»- закрепить знания детей о безопасном поведении на дороге, знание дорожных знаков, сигналов светофора, их значение, как правильно перейти дорогу без светофора.

3. Индивидуальная работа с Димой Ч., Данилом Д. по закреплению знаний стихов, сказок, рассказов, разучивание считалок-развитие речевых навыков.

4.Использование художественного слова : «Снежинки»-развитие выразительности речи, чувство рифмы, четкость дикции, общие речевые навыки.

5.Подвижная игра «Дети и волк»- учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времении глаголы повелительного наклонения.

- Книга М. Дружининой «Наш друг светофор».

-Дидактическая игра «Кто самый внимательный?

- Числовой ряд.

-Раскраски, трафареты.

-Выносной материал

- Автоматизировать поставленные звуки с Егором К., Егором С. , ежедневно выполняя упражнения по развитию речевого аппарата.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР. 1. Беседа «Готов ли ты стать пассажиром? »-закрепить навыки поведения в общественном транспорте.

2. Дидактическое упражнение «Разложи знаки»- закрепить знаки дорожного движения.

3. Просмотр мультфильма: «Смешарики - учат ПДД». Обобщать полученные знания

4.Индивидуальная работа по художественному творчеству- закреплять умение вырезать из бумаги постройки, транспорт, уметь создавать сюжет, развивать технические навыки при работе с ножницами.

5.Подвижная игра «Мы веселые ребята» - учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишки.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.

2. Использовать художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).

3. Дидактическая игра«Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

4.Индивидуальная работа по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках и спрыгивание с него.

5. Подвижная игра : «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

-Настольное панно «Дорожное движение»

-Знаки дорожного движения.

Презентация «Правила дорожного движения»

- Мультфильм «Смешарики-учат ПДД»

-Выносной материал.

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Физкультурное.

(см распечатка, 37)

Задачи. Закреплять навыки ходьбы в чередовании с бегом, разучить метание набивного мяча, повторить упражнение на равновесие.

УТРО. 1. Беседа: «Приключения на дороге». Продолжать учить правильно вести себя на улице.

2. Дидактическая игра «Покажи такой же знак»- закреплять знаки дорожного движения.

3. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу на автобусе»- знать правила дорожного движения; деятельность людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; уметь придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование.

4.Воспитывать культурно-гигиенические навыки: формировать умение следить за своим внешним видом.

5.Чтение Н. Носова «Любопытный мышонок»-формировать умение понимать смысл художественного произведения.

ПРОГУЛКА: 1 Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит.

2. Дидактическая игра «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

3. Индивидуальная работа с Наташей Д. по развитию физических качеств.

4. П/игра: «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге.

5, Художественное слово: Белый снег пушистый, в воздухе кружиться и на землю тихо, падает ложиться. Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок. Загадка: скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.

- Дидактическая игра «Покажи такой же знак»

-Атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

- Книга Н. Носова «Любопытный мышонок»-

-Выносной материал

- Родителям порекомендовать выполнять артикуляционную гимнастику ежедневно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

ВЕЧЕР.1 Беседа «Приключение зайчонка». Познакомить с понятиями «тормозной путь», «Скользкая дорога», закрепить знания о дорожном движении.

2. Викторина: «Вопросы инспектора Мигалочкина». Расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять знания о пдд и о назначении дорожных знаков

3.Индивидуальная работа с Егором С., Егором К. по автоматизации поставленных звуков, развитие речевого аппарата.

4. Просмотр мультфильма: «Азбука безопасности». Формировать умение делать выводы, уточнять и закреплять знания детей о правилах поведения на улице.

5.Подвижная игра «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений.

ПРОГУЛКА: 1. Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за деревьями и кустарниками. Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода?

2. Дидактическая игра «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель.

4. Подвижная игра: «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.

- Мультфильм: «Азбука безопасности».

--Настольное панно «Дорожное движение»

-Знаки дорожного движения.

-Альбом «Правила дорожного движения»

-Выносной материал

-Индивидуальные консультации по вопросам родителей.