Выступление на методическом объединении по теме: «Активизация познавательной активности обучающихся на уроках русского языка» (из опыта работы)

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3 г.Волжского Волгоградской области»

(МОУ СШ № 3)

Выступление на методическом объединении по теме: «Активизация познавательной активности обучающихся на уроках русского языка» (из опыта работы)

Учитель начальных классов: Луня О.Г.

г. Волжский

ЯНВАРЬ 2018 год

Одной из проблем, волнующих учителя, является вопрос: как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям,  сформировать потребность в  самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационно-потребностную сферу ребенка. Ученики начальной школы не могут учиться «для самих себя». Иногда они учатся за оценку, иногда за похвалу. Поэтому учителю необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна. Цель учителя - постараться сделать так, чтобы поддержать в своих учениках любознательность и познавательный интерес.

Несмотря на то, что знание родного языка даётся ребёнку с детства, это сложная дисциплина, требующая большого труда. Главная задача обучения русскому языку – развивать школьника как личность, умеющую полноценно владеть устной и письменной речью, ведь «с русским языком можно творить чудеса. Анализ, проводимых мною уроков, показал, что их структура и методика во многом зависит от тех дидактических целей и задач, решаемых в процессе обучения, а также от их средств, что имеются в расположении учителя. На уроках закрепления или повторения материала обычно провожу нестандартные виды работ. На помощь учителю приходят нетрадиционные формы уроков:

1)урок-соревнование;                  

2) урок – игра;

3) урок – викторина;

4) урок – конкурс;

5) урок творчества;

6)урок–путешествия;

7) интегрированный урок;

8)урок–творческий отчет;

9) урок открытых мыслей;

10) урок фантазиирования;

Групповая форма открывает большие возможности для активизации и развития познавательной подлинно коллективной учебной деятельности школьников. Формирование самостоятельности в познавательной деятельности – длительный процесс, поэтому данному вопросу следует уделять внимание на каждом уроке. Обучив школьников логическим приемам в учебно-познавательной деятельности, мы существенно изменим характер учебного труда, сделав его развивающим, интересным и творческим, приносящим истинное удовлетворение.

В прекрасной стране Азбуковедение живут гласные и согласные. Они очень дружат между собой. Согласные во всем соглашаются с гласными.

Когда они становятся рядом, то происходят удивительные вещи. Образуется слог, и согласные начинают разговаривать. Слог – это союз гласных и согласных. Правда, слог может состоять и из одной буквы, обязательно гласной, а из согласной – никогда: плохо звучит согласная, когда она одна.

Когда слоги собираются вместе, то получаются слова. А когда собираются слова, то получаются предложения. На уроках ребятам нравится составлять слова и предложения. Чтобы свести до минимума утомляемость ребенка и в течение всего времени поддерживать внимание учащихся, систематически ввожу на уроках элементы игры.

Об игре сказано много добрых и хороших слов. Ее называют и источником радости, и королевой детства, и восьмым чудом света. Игра уместна и на уроке. Игра на уроке не только увлекает, заставляет задуматься, но и развивает самостоятельность, инициативу, познавательную активность и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей, приучает к дисциплине.

Увлеченные игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные навыки и знания.

Урок «Игра-сставь слова»

Урок «Соревнования»

Учащиеся должны к той или иной картинке из слогов составить слова.

Урок «Открытых мыслей»

На доску вешаю в левый столбик начало слова, а в правый столбик вторую часть слова. Ребята должны составить как можно больше слов.

«Поиграем в слова»

Кто какой? Что он умеет делать?

Кто?

Что делает?

Какой?

Орел

Белка

Лиса

Рысь

Хитрая

Рыжая

Бегает

Летает

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные. 
 Разделите слова на 2 группы.
 
Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

На уроках русского языка можно интересно работать со словарными словами:

диктую загадку, дети пишут отгадку в тетради;

всевозможные устные диктанты;

картинные диктанты;

ответы на вопросы словарными словами.

Использую с своей практике все основные виды диктантов: выборочные, распределительные, восстановительные, словарные, диктанты с дополнительными заданиями, разновидности творческих диктантов, самодиктанты, объяснительные диктанты и т.д. В состав упражнений ввожу диктанты в игровой форме: диктант «Угадай – ка!», «Третий лишний», «Редактор», «Добавь словечко», «Путаница» и другие.

В результате проводимой работы обучающиеся стали более активными, все обучающиеся принимают участие в подготовке и проведении внеклассных мероприятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/313908-vystuplenie-na-metodicheskom-obedinenii-po-te