Конспект итоговой НОД на тему: «Путешествие в страну Математику» по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №89 комбинированного вида»

Конспект итоговой НОД

на тему: «Путешествие в страну Математику»

по познавательному развитию

/для детей старшего дошкольного возраста/

Подготовила: воспитатель Н.А.Мартынова

Цель: обобщить и закрепить знания по познавательному развитию (ФЭМП).

Задачи

Образовательные:

- закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10;

- закрепить представления о составе числа 10;

- закрепить сложение и вычитание чисел на числовом отрезке;

- повторить структуру задачи; правильно выполнять арифметические действия при решении задачи;

- закрепить знания детей о геометрических фигурах;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (вверх, вниз, вправо, влево);

- закрепить представления об измерении длины с помощью линейки;

- закрепить понятия: длиннее, короче.

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, воображения;

- развивать зрительно-пространственное восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим занятиям

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа: отгадывание загадок; решение логических задач; решение конструктивных задач; работа в тетрадях в клетку.

Методы и приёмы: игровой прием (использование сюрпризного момента), наглядный метод (использование иллюстраций), словесный метод (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей); поощрение; анализ занятия.

Оборудование и материалы: конверт с письмом, изображение Царицы Математики, лист с нарисованной по точкам ракетой, цифры, числовой отрезок, магнитная доска.

Раздаточный материал: кассы цифр и знаков, счетные палочки, карандаши, линейки, карточки с заданиями.

Ход НОД

- Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

А теперь возьмемся за руки и сделаем круг

Шире наш чудесный круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернись

И друг другу улыбнись.

- Ребята, давайте поделимся своим теплом и назовем друг друга ласково (Варенька, Машенька и т.д.) (Дети садятся).

- Ребята, давайте постараемся быть внимательными и правильным полным ответом отвечать на вопросы.

В группу входит воспитатель с соседней группы с конвертом в руках и говорит: «Вам письмо».

- Большое спасибо! Сейчас посмотрим. (Рассматривает конверт и удивляется). Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика, послушайте, что она пишет. (Читает)

Содержание письма:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Мой математический замок заколдовал злой волшебник, одолеть которого я смогу только с вашей помощью, так как вы сообразительные, умные, внимательные дети. Чтобы над моим замком снова засияло ласковое солнце, вам необходимо выполнить все задания правильно».

- Ну, что? Поможем Царице Математике навести порядок в ее царстве? (Да).

- Но попасть в царство Математики непросто. Для этого нужно получить пропуск. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вам нужно быть смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну что? Не передумали? Тогда выстроимся в колонну и по очереди отвечаем на вопросы. (Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя, берут карточку с цифрой).

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько мышей у трех мышей? (6)

10. Какое число больше 8, но меньше 10?

(9)

11. Я задумала число. Когда я его увеличила на 1, стало 10. Какое число я задумала? (9)

12. Я задумала число. Когда я его уменьшила на 1, стало 9. Какое число я задумала? (10)

- Молодцы! А теперь встанем по порядку так, как должны стоять цифры. Назовите свою цифру (первая, вторая и т.д.)

- Молодцы! За правильные ответы вы получаете пропуск в Царство Математики. (Дети садятся за столы)

- У вас на столе лежит зашифрованная загадка. Разгадав ее, вы узнаете, на чем мы отправимся в волшебную страну. (На столах карточки, на которых точки с цифрами).

- Соедините точки по порядку от 1 до 9 и получится картинка. Приступаем! (дети выполняют самостоятельно задания). Что у вас получилось? (Ракета)

- Проверим (на доске выставляется образец).

До Луны не может птица долететь и прилуниться,

Но зато умеет это делать быстрая … (ракета).

- Молодцы! Вы справились с заданием. Но, чтобы ракета взлетела, вам нужно выполнить следующее задание.

Д/и «Засели домик числами»

- В волшебной стране Математика столица – город чисел Числоград. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут соседи-числа, которые в сумме дают число – номер дома.

У вас на столах лежат листочки с заданием: заселить домик с числом 10. Приступаем.

(Проверка фронтальная с комментированием, например: в домике числа 10 на одном этаже живут числа 1 и 9, 2 и 8, и т.п.)

- Молодцы, ребята! Наша ракета готова к взлёту. Полетели!

Физкультминутка «Ракета»

Раз-два, стоит ракета,             Дети поднимают руки вверх.

Три-четыре — скоро взлет.        Разводят руки в стороны.

Чтобы долететь до солнца,        Описывают руками большой круг.

Космонавтам нужен год.          Берутся руками за щеки и качают головой.

Но дорогой нам не страшно,      Руки в стороны, корпус качают

            вправо-влево.

Каждый ведь из нас - атлет.      Сгибают руки в локтях, сжав кулаки.

Пролетая над Землею,                   Снова разводят руки в стороны.

Ей передадим привет.                   Поднимают руки вверх и машут.

- Ну вот, мы и прилетели в страну Математика.

Следующая остановка называется «Железная дорога».

Д/и «Железная дорога»

- В волшебной стране Математика необычные дороги – числовые отрезки. Чтобы путешествовать по этому городу, надо знать правила «дорожного движения»: что происходит с числом при движении вправо, влево? (При движении вправо числа увеличиваются, а при движении влево - уменьшаются).

-У вас на столах листочки с заданием, на котором написаны неравенства и изображен числовой отрезок. Найдите ошибки в неравенствах и исправьте их (Дети исправляют ошибки, воспитатель проверяет).

- Молодцы! Продолжаем путешествие. А следующая остановка «Геометрическая». Но прежде, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Школа»

Д/и «Сложи геометрическую фигуру»

- Слушайте внимательно, вам нужно из счетных палочек выложить фигуры.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник). Какая фигура получилась?

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). Какая фигура получилась?

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). Какая фигура получилась?

4. Постройте круг (Дети строят круг из нити)

5. Постройте овал.

- Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием.

- Следующая остановка называется «Длиннее, короче»

Д/и «Измерение длины»

- Для выполнения этого задания вам понадобятся цветные карандаши и линейка. Приготовьте листочки с заданием, на котором нарисованы ленты. А теперь будьте внимательны:

1. Раскрасьте самую длинную ленту красным цветом.

2. Раскрасьте самую короткую ленту зеленым цветом.

3. Раскрасьте одинаковые по длине ленты синим цветом.

4. Ребята, сравните красную и зеленую ленты (красная лента длиннее зеленой).

5. Сравните синие ленты с красной лентой (синие ленты короче красной ленты).

6. А теперь измерьте линейкой длину самой длинной ленты. Запишите результат в пустом квадратике (напомнить о том, как правильно работать с линейкой: приложить линейку к измеряемому отрезку так, чтобы один из его концов совпал с нулем на линейке).

7. Измерьте длину самой короткой ленты и запишите результат.

8. Итак, какова длина длинной ленты? (10 см)

9. Какова длина короткой ленты? (5 см)

- Молодцы, ребята! Следующая остановка «Задачкина».

Остановка «Задачкина»

- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).

- Ребята, посмотрите на картинку. Что изображено на картинке? (Задача: на ветке сидело 5 птиц. К ним прилетело ещё 2. Сколько стало птиц?)

-Ребята, давайте разберём эту задачу по схеме. Что нам известно? (Дети: известна первая часть: 5 птиц, которые сидят на ветке и вторая часть: 2 птицы, которые прилетели. Нужно найти целое).

- Как найти целое? (дети: чтобы найти целое, нужно сложить части 5+2=7 птиц)

- Выполните решение на столах цифрами.

- Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами проведем графический диктант.

Но сначала сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Послушные глазки»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Закрывают оба глаза.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Нарисуем букву о, получается легко.

Глазами рисуют букву о.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Вправо, влево повернем,

Глаза смотрят вправо- влево.

Заниматься вновь начнем.

Глазами смотрят вверх, вниз.

- Молодцы! А сейчас мы с вами проведем графический диктант (ключ). Но сначала сделаем гимнастику для глаз.

Графический диктант «Ключик»

Начнем от точки: 7 клеток вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 лево, 1 низ, 2 лево, 1 верх, 1 лево, 1 верх,3 лево, 1 низ, 1 лево, 1 верх, 1 низ, 1 лево, 1 низ, 1 лево, 3 верх.

- Что у вас получилось? (ключик)

Этим ключиком царица Математика откроет свое царство и всё в волшебной стране будет по-прежнему.

- Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями и мы можем вернуться в детский сад.

Для этого мы должны посчитать от 10 до 0 (обратный счет).

Итог

- Вот мы снова и в детском саду. Я рада, что у вас всё получилось. Скажите, какое задание было для вас трудным, а какое интересным? Наше занятие закончено, всем спасибо. (Угощение ребятам).

Список использованной литературы

Волина В.В. Праздник числа. Занимательная математика для детей. – М., 1993.

Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. Изд. 2-е. – М., 1984.

Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1985

Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка: Практический курс математики для дошкольников. – М., 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314008-konspekt-itogovoj-nod-na-temu-puteshestvie-v-