Методическая разработка «Как выбрать и освоить свою технику в графике»

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение

Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга

Методическая рекомендация

«Как выбрать и освоить свою технику в графике»

Автор:

Терентьева Екатерина Леонидовна
педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2017

Содержание

Введение

Аннотация

Предложенные техники для создания графики листьев

Создание своей техники

Заключение

Введение

Актуальность графики в наше время несомненно велика. Большой популярностью пользуются художники, которые занимаются графическим дизайном. Она используется в печати газет, журналов, книг, с образованием СССР появилась задача политической агитации (плакаты, заголовки и т.д.). Ранее в XIX веке с повышенной популярностью торговли, театральных, цирковых представлений, плакат стал самым главным помощником. Поэтому в зависимости от предназначения графика подразделяется на несколько видов:

Станковая графика (станковый рисунок,эстамп)

Книжная графика (иллюстрации,виньетки, заставки, буквицы, обложка,суперобложка и т. п.)

Журнальная и газетная графика

Прикладная графика, (плакат и пр.)

Компьютерная графика

Промышленная графика

По этому введение раздела графики полезно и важно для учащихся.

Цель методической разработки :

Обучение графике на примере листьев

Задачи методической разработки:

- Привить подрастающему поколению любовь к природе,

- Научить пользоваться разными выразительными техниками в графике,

- Научить пользоваться разними материалами для рисования

Аннотация

Это задание можно назвать «Трансформация осеннего листа».
Оно бы понравилось, как младшим, так и старшим школьникам. Суть задания заключается в том, чтобы прочувствовать форму, настроение опавших листьев, которыми мы часто любуемся, гуляя по осеннему Петербургу.
Для создания оригинальной композиции ребята использовали не стандартный формат, а длинную полоску, в которой удачно располагаются в ряд листья.
Как вариант, можно было сделать книжку, на каждой страничке которой размещался бы листик.
В процессе творчества ребята использовали разнообразные графические приемы: линию, пятно, точку, комбинации этих выразительных средств.
В качестве материалов можно было применить тушь, гуашь, пастель, чтобы была возможность проследить, как они работает на бумаге.
Также ребята использовали необычный прием: после заливки акварелью они при помощи кисти оставляли капли бычьей желчи на рисунке так, что на листике образовывались красивые светлые пятна, похожие на звезды. Кроме того можно было рисовать сухой кистью, брызгать капли краски или туши на бумагу. При этом в качестве трафарета ребята использовали настоящие листики деревьев: обводили их контур и вырезали получившуюся форму. Иногда применяли и рамочку, оставшуюся после вырезания. Выполняя это задание, ребята развивали навыки работы с пером и тушью, а если вдруг получались кляксы, то они не отчаивались, а превращали ошибки в веселых насекомых, ползающих рядом с листиками или на них.

Предложенные техники для создания графики листьев:

Линия (толстая, тонкая, прерывистая и не прерывистая)

Материалы для создания: тушь, перо

Работа с линией не так и проста, как кажется. В этом задании ребенок тренирует усидчивость, кропотливость, наблюдательность. Для создания разной толщины линии он использует разные перышки. Тонкую линию можно провести пером «Звездочка», которым когда-то писали ученики в своих тетрадках, а толстую - плакатным пером.

Пятно

Материалы: кисть, тушь, гуашь, черновая бумага для трафарета

Пятно, как самостоятельная часть рисунка, развивает видение силуэта изображаемого предмета. Что бы исследовать и познакомиться с материалом ребенок может использовать трафарет. Его можно сделать своими руками. Для этого необходимо сухой или только что сорванный листик обвести с помощью карандаша (или любого другого материала) на черновике (размер черновика зависит от листика, самый удобный формат А4), так чтобы он оказался по середине, а потом вырезать получившийся листик. Нам понадобится рамочка, которая получилась после вырезания. Ее прикладываем к чистовику и заливаем краской или тушью получившуюся форму. Так же можно использовать сухую кисть, для создания, более фактурного пятна.

Пятно и линия

Материалы: тушь, гуашь, кисти, перья

Совмщение Со

с

Совмещение пятна и линии дает понять ребенку, что использование уже нескольких приемов увеличивает количество графических вариантов одного и того же листика. Например, одна половинка может быть полностью закрашена, а другая нет, и на ней уже могут появиться желобки или узоры.

Сухая кисть

Материалы: кисть- щетина, гуашь или тушь, трафарет

В это задание уже пойдет невообразимое творчество. Уже использованный в предыдущих заданиях трафарет пойдет на пользу. Можно использовать как сам вырезанный лист, так и рамочку. Получаются удивительные фактуры, походие на пейзажи. Так как задание называется «Сухая кисть», то и используется для изображения только жесткая кисть и краситель, если кисть будет влажная, то уже не получится такого эффекта.

Брызги

Материалы: тушь, кисть (щетина), трафарет

Брызгать - одно удовольствие, самое главное не забрызгать соседа. Мы используем все тот же трафарет и слегка влажной кистью с красителем разбрызгиваем черные капли.

Печать

Материалы: тушь, гуашь, кисть, трафарет

Для печати можно использовать все тот же трафарет. Трафаретный листик обильно намазываем красителем и прикладываем у чистовику, получается единственный в своем роде отпечаток.

Акварель

Материалы: акварель, кисть мягкая для акварели, бычья желчь.

После заливки акварелью при помощи кисти оставляем капли бычьей желчи на рисунке так, что бы на листике образовывались красивые светлые пятна, похожие на звезды.

Создание своей графической техники:

После проверки на практике разных графических приемов ребята могут придумать, что-то свое, совместить одно с другим.

Например, совмещаются брызги и линии, и получается интересный, более проработанный рисунок

или совмещение печати и линии

акварель и линия

Проделав все упражнения, ученик сам опытным путем заметил то, что совмещение линии и пятна, линии и точки делает рисунок более завершенным.

Также интересно получается, когда накладывается одно на другое, как бы случайно, а выходит как будто, так и задумано.

Заключение

Из выше сказанного можно заметить, что графика может быть настолько разнообразной и интересной и точно понравится как младшим, так и старшим школьникам. На примере листьев это делается быстро и легко, ведь листья можно использовать, как трафарет, сама природа подсказывает и направляет нас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314117-metodicheskaja-razrabotka-kak-vybrat-i-osvoit