Методические рекомендации для родителей по формированию навыков самообслуживания в младшей группе в режимных моментах ДОО

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ЗернПК»)

Методические рекомендации для родителей по формированию навыков самообслуживания в младшей группе в режимных моментах ДОО

Зерноград

2018

Разработчик:Реброва Инна Васильевна

Научный руководитель: Белоусько Наталья Викторовна, преподаватель профессионального цикла ГБПОУ РО «ЗернПК»

Методические рекомендации предназначены для студентов специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» и родителей. Они направлены на формирование навыков самообслуживания детей младшего дошкольного возраста. В рекомендациях представлены советы родителям: «Как устроить дет кий уголок в квартире», «Требования взрослых к ребенку», «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания», разработаны алгоритмы одевания и раздевания, способствующие закреплению навыков самообслуживания, подобран ряд дидактических игр и консультаций для родителей по теме: «Формирование навыков самообслуживания».

©Зерноградский педагогический колледж, 2018

Оглавление

Введение

«Требования взрослых к ребенку»

«Здоровый образ жизни семьи»

«Детский уголок в квартире»

«Роль семьи в воспитании ребенка»

Консультация для родителей: «Самообслуживание – основной вид труда младшего дошкольника»

Консультация для родителей: «Самообслуживание в жизни ребенка 2-3 лет »

«Алгоритм одевания в осенний-весенний период»

«Алгорит раздевания в осенний-весенний период»"

Игровые упражнения для формирования навыков самообслуживания

Литература

Введение

Детям раннего возраста присуще стремление действовать самостоятельно. «Я сам!» - заявляет ребёнок, часто не осознавая свои возможности. Большое место в трудовой деятельности детей этого возраста занимает самообслуживание. У маленьких детей самообслуживание связано с процессом одевания, раздевания, приёмом пищи и соблюдением элементарных правил личной гигиены (мытьё рук, пользование мылом, полотенцем, носовым платком и т.д.).

С первых дней пребывания детей в детском саду воспитатель организует процесс самообслуживания. Так как ведущим видом деятельности детей является игра, задача состоит в том, что именно через игру и игровые приёмы научить детей самообслуживать себя.

Требуется огромное трудолюбие, а так же педагогический такт, чтобы не только не погасить детскую инициативу, но и способствовать её развитию. Поэтому решающее значение здесь имеют игровые приёмы, поскольку именно они позволяют, скрыть педагогическую позицию и более активно воздействовать на малыша.

Необходимо помнить, что если не обращать внимание, на то как, ребёнок выполняет действие (как завернул рукава, застегнул  ботинки, убрал в шкаф сменную обувь), у детей не только не формируются необходимые навыки, но и формируются отрицательные привычки (небрежность, неряшливость и т.д.)

Обучая детей раннего возраста навыкам самообслуживания, важно сохранить их стремление к самостоятельности, которое является достижением ребёнка этого возраста, важнейшим фактором его трудолюбия. Положительная оценка даже небольших успехов ребёнка вызывает у него удовлетворение, рождает уверенность в своих силах. Особенно это важно в общении с застенчивыми, робкими детьми. Эффективным приёмом является привлечение положительного примера: «Посмотрите, как Ира быстро и правильно сапожки надела!»

В начале учебного года в группе проводится большая работа по формированию у детей навыков самообслуживания. В результате этой работы у большинства детей сформируются основные навыки по самообслуживанию: малыши учатся сами одевать и снимать одежду, расстёгивать молнию на куртке, убирать одежду в шкафчик, аккуратно вешать одежду на стульчик после раздевания. Дети учатся держать ложку, есть суп из тарелки, пить из кружки, вытирать рот салфеткой, мыть руки, отжимать руки и вытирать своим полотенцем.

Работа по совершенствованию у детей навыков самообслуживания продолжается на протяжении всего года, используется индивидуальный подход к каждому ребёнку, действуя в тесной связи с родителями.

Консультации для родителей по формированию навыков самообслуживания

Советы родителям по воспитанию навыков самообслуживания

Поиграйте с детьми

Список литературы:

1. Бачурина, В. Н. Новые развивающие игры для дошколят [Текст]/: популярная литература. /В. Н. Бачурина–М. :ДОМ XXI век РИПОЛ

2. Расту культурным [Текст]/:-Полиграф–Проект Москва 2011. С. 12-24.

3. Крылова Н. И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ.

4. Крылова Н. И. Проектирование, тренинги, занятия [Текст]/: методическое пособие/–Волгоград: издательство «Учитель», 2009.164-169с.

4. Михайленко И. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду[Текст]/ пособие для воспитателей Москва 2001г. С. 32-38.

5.Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам. – М.: 1997.

7. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М.,1997.

8. Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде. М.,1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314144-metodicheskie-rekomendacii-dlja-roditelej-po-