Они хотят, чтобы их понимали

Конспект классного часа

«Они хотят, чтобы их понимали»

Цели:

Формировать представление об «особом ребёнке».

Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье, здоровье окружающих и умение воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, сигнальные карточки, листочек бумаги разных цветов и только один белый, фрагмент видеоролика «Цветик - самоцветик», карточки с качествами толерантного человека, вырезанные цветы 2 видов (по количеству детей).

Ход занятия:

Слайд 1.

Предварительное деление на 2 группы.

Выложены 2 вида цветов – каждый выбирает себе свой. В центре стола для группы – такой же цветок. (В конце занятия на этих волшебных цветах мы напишем пожелания добра миру).

- Рады приветствовать вас, дорогие друзья! Думаем, что у нас сегодня состоится интересный и важный разговор.

А тему вы узнаете, выполнив задания в группах.

Группы получают задание –

1 группа - собрать куклу (девочку), используя вырезанные детали.

2 группа - собрать куклу (мальчика), используя вырезанные детали.

В каждой группе одной детали не хватает (рука или нога).

Слайд 2

Проверка. На экране смартдоски –кукла, у которой части тела разделены. Вызванный ученик собирает куклу. Она символизирует человека.

- Итак, сколько рук у человека?

-Сколько ног у человека?

- Как вы считаете - это полноценный, здоровый человек?

-Чего не хватает у человека?

-Можно ли этого человека назвать здоровым?

-А как его можно назвать? (ответы детей).

Работа в группах.

- Прочитаем словарную статью из толкового словаря Д.Н.Ушакова. (Распечатка у каждой группы)

Слайд 3

ИНВАЛИД (франц.) – человек, утративший трудоспособность (полностью или частично) вследствие ранения, увечья или старости.

- Итак, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (об инвалидах).

- Какие бывают инвалиды? (зрение, слух, физические увечья, ДЦП, заболевания различных органов – например, астма…)

- Таких людей в обществе ещё иногда называют люди с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) или люди с ограниченными физическими возможностями.

III. Изучение нового материала.

1.- Итак, тема нашего классного часа: «Они хотят, чтобы их понимали».

Слайд 4

Как вы понимаете эти слова : «Они хотят, чтобы их понимали»?

(ответы детей)

Слайд 5

- Кто узнал это произведение?

Многие из вас читали рассказ В. Катаева «Цветик – семицветик».

- Сколько лепестков было у волшебного цветка?

Слайд 6

- Кто помнит волшебные слова? Соберите их по порядку!

Давайте произнесём их вместе!

(«Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по-моему вели»

- Кто помнит, какие желания загадывала Женя? (какие)

- Доставляли ли исполнившиеся желания настоящую радость девочке?

Слайд 7

Просмотр и обсуждение фрагмента мультфильма «Цветик – семицветик» (3 мин.)

- Почему мальчик, сидящий на скамейке, отказался бегать с Женей?

 (Потому что он передвигается с помощью костылей). 

- И что же загадала Женя на последнем лепестке?

И именно это желание принесло Жене настоящую радость!

Ей открылась главная тайна: человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.

Слайд 8.

Сегодня мы с вами и поговорим о том, что для людей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) на самом деле очень важно.

В нашей школе, ребята, тоже есть такие особенные дети.

Всего в школе детей – инвалидов – 16

Из них:

- сахарный диабет – 5

- врождённый порок сердца – 2

- ДЦП – 1

- по зрению – 1

- новообразования – 1

Эти дети имеют специальную группу здоровья – 5

Слайд 9.

2. -Выполним следующее задание.  Прочитаем предложения (экран).

С помощью сигнальных карточек выразим, насколько верны  эти высказывания  по отношению к вам. Отвечайте очень честно.

Зелёная карточка – «верно»

Жёлтая карточка -  «почти верно»

Красная карточка – «неверно»

* В нашем классе появилась девочка с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Я стараюсь её не замечать.

* Если ребёнок с ОВЗ просит меня поиграть с ним, то я охотно соглашусь.

* Я не буду совместно выполнять трудное задание с мальчиком – инвалидом. Попрошу дать мне в помощники другого ученика.

- Приятно, что у нас в классе есть дети, которые проявляют душевную щедрость по отношению к детям с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)

(Оказалось так же, что у нас есть и не толерантные к инвалидам дети. Хочется надеяться, что после нашего урока у них изменится отношение к ним).

Выключить доску.

Игра «Белая ворона».

Попросим ребят стать спиной в круг спиной к центру.

Прикрепить каждому листочек бумаги разных цветов и только один белый.

Все поворачиваются лицом друг к другу и начинают искать других, похожих на себя.

После того, как все группы сформировались, подходим и берём за руку одинокого «белого». Спрашиваем его, что он чувствует:

- Что ты почувствовал, когда понял, что ты один и нет такой группы?

- Попадал ли ты в жизни в подобную ситуацию?

- Похожее ли ты испытывал чувство в той ситуации?

Спрашиваем ребят из других групп:

- Каковы были ваши ощущения, когда вы нашли похожих и сформировали группу?

- Что вы чувствуете по отношению к одинокому участнику?

- Хотелось бы вам оказаться на его месте? Почему?

— Теперь, я надеюсь, вы понимаете, что чувствуют отвергнутые обществом люди. Какой вывод мы можем сделать из этой ситуации?

Ответы детей:

Нужно научиться понимать чувства других людей, ставить себя на место того, кто отвергнут, кто остался один, кому плохо.

- По этому поводу есть замечательное стихотворение, которое называется«Молитва о встрече».

Я пришёл в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришёл в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям.

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я – это я, а ты – это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!

Физкультминутка:

-Встаньте. Правую руку уберите за спину. Левой рукой снимите с крючка и откройте ранец. Достаньте линейку. Удобно ли вам было выполнять мои команды?

- А теперь встаньте около своих парт и очень аккуратно, не мешая друг другу, попытайтесь присесть на одной ноге.  Расскажите, легко ли вы выполнили это задание?

- Теперь попросите соседа по парте помочь вам присесть на одной ноге. Когда задание «присесть» вам было легче выполнить?

-Какой из этого можно сделать вывод? (инвалидам необходимо помогать)

- Бывают случаи, когда детям только кажется, что они  терпимы по отношению к окружающим, что они готовы ради этого на великие подвиги.

Но на самом деле всё оказывается, как в стихотворении А.Барто «О человечестве».

                Готов для человечества

Он многое свершить,

Но торопиться нечего,

Зачем ему спешить?

Пока ещё он подвига

Себе не приглядел,

А дома (что поделаешь!)

Нет подходящих дел!

Дед от простуды лечится,

Лекарство дать велит,

Но он не человечество,

Он старый инвалид.

- По-человечески ли рассуждает мальчик о своём дедушке – инвалиде?

Работа в группах.

1 группа - готовят  СЦЕНКУ (напечатано на листке)

         МАМА - Доченька, что случилось? Ты уже целую неделю не хочешь, чтобы я вывозила тебя на улицу, а ведь тебе нужен свежий воздух.

          ДОЧКА-  Мама, я больше никогда не буду выходить их дома. Каждый раз, когда ты вывозишь меня на коляске, все ребята во дворе начинают шушукаться, рассматривать меня, как будто я музейный экспонат. Мне это неприятно.

- Ребята, люди с физическими недостатками такие же, как и вы. Они также любят читать, петь, ходить в гости, есть конфеты. На них не надо показывать пальцем, смотреть в упор, разглядывать их. Относитесь к ним с уважением. Если глухой человек может читать по губам, не кричите. Повернитесь лицом к нему, говорите медленно и отчётливо произносите слова. Если вы видите слепого, стоящего на перекрёстке, предложите ему помощь.

2 группа – Прочитайте заметку из газеты «Здоровье» и закончите ее, выбрав верный, по-вашему мнению, вывод.

            Недавно мы вернулись с экскурсии по Голландии. Нас удивило там то, что в воскресный день в детском парке мы встретили очень много детей-инвалидов. Они играли вместе с обычными детьми, смеялись, ели мороженое. Все вокруг относились к ним как к обычным ребятам, но сразу очень вежливо и быстро предлагали им свою помощь, если в этом была необходимость. В нашем городе такого не встретишь, потому что…

1. У нас нет детей-инвалидов.

2. К сожалению, у нас не такие понимающие дети, как в Голландии.

- Да, ребята, у нас очень много детей-инвалидов, которые с удовольствием поиграли бы со своими сверстниками. Но чаще всего они сидят дома, потому что их проблемы непонятны окружающим.

-  Итак, какая задача стоит перед людьми всего земного шара? (сделать жизнь инвалидов легче и интереснее)

- Давайте заглянем внутрь себя. Обладаем ли мы качествами, которые позволили бы быть человечными по отношению к людям – инвалидам, помогать им?

На парте лежат листы, на которых записаны слова. Давайте определим, какими качествами должен обладать человек, который стремится не только быть толерантным по отношению к людям инвалидам, но и хочет оказать им помощь? Если у вас есть такие качества – поставьте плюс.

Слайд 10.

Доброта

Отзывчивость

Сострадание

Сердечность

Понимание

Уважение

Вежливость

-Прочитаем хором «золотое правило поведения»:

Слайд 11.

«Не поступай по отношению к инвалидам так, как ты бы хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе».

Работа в группах.

- Напишите на обратной стороне вашего цветка добрые пожелания людям с ограниченными возможностями здоровья.

- Давайте создадим волшебный сад из этих добрых пожеланий и пожелаем всем крепкого здоровья и счастья! (прикрепляем цветки к доске).

- Я думаю, то,  что вы все  на цветках написали добрые, хорошие слова поддержки и это  может означать, что  время, проведенное на уроке,  не прошло для вас даром.

Подведение итогов урока.

-Почему тема нашего сегодняшнего классного часа звучала так: «Они хотят, чтобы их понимали»?

(Ответы детей). 

— Пусть всегда в ваших сердцах живут любовь, терпение, прощение и это поможет вам научиться жить на земле, как  люди.

Слайд 12.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314352-oni-hotjat-chtoby-ih-ponimali