Проект «Хорошая книга наш друг»

Познавательно – исследовательский проект на тему

«Хорошая книга – наш друг»

для детей 5-6 лет

Содержание проекта

1. Название проекта

2. Руководители проекта

3. Интеграция образовательных областей

4. Вид проекта

5. Продолжительность проекта

6. Участники проекта

7. Цель проекта

8.Задачи проекта

9.Актуальность проекта

10. Механизм реализации проекта

11. Продукт проекта

12.Календарный план реализации проекта

13.Предполагаемые результаты проекта

14.Роль родителей в реализации проекта

15. Календарно-тематическое планирование проекта

16. Проблема

17.Смета проекта

18.Опыт реализации проекта

19.Список используемой литературы

20.Приложение

Паспорт проекта

1.Название проекта: «Хорошая книга – наш друг»

2.Руководитель проекта: воспитатель МБДОУ №2 «Ромашка» Елецких М.В.

3.Интеграция образовательных областей:

- Социально – коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие;

- Художественно – эстетическое развитие;

4. Вид проекта: познавательно – исследовательский

5. Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь-май).

6. Участники проекта: воспитатель средней группы №3 «Почемучки», воспитанники группы и их родители.

7. Цель проекта: повысить уровень эмоционального развития детей.

8. Задачи проекта:

Развитие внутренней деятельности детей во время восприятия художественного произведения.

Формирование умения рассуждать и самостоятельно анализировать ситуации, высказывая и обосновывая свое мнение

Обучение умению детей драматизировать отдельные небольшие эпизоды, через игру и общение с персонажами.

Воспитание чувства сопереживания, желание помочь чужому горю, нравственные чувства у детей.

9. Актуальность проекта: 

Актуальность проекта в том,что именно художественная литература раскрывает перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать проблемы близких и окружающих их людей.

10.Механизм реализации проекта:

Существенное значение имеет определение задач литературного образования в детском саду. Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой, по определению С. Я. Маршака, – это формирование будущего большого «талантливого читателя», культурно образованного человека». Искусство, художественная литература активно воздействуют на чувства и разум ребенка, развивают его восприимчивость, эмоциональность. Недостаточное развитие этих качеств психики ребенка приводит к искусственному ограничению его возможностей, к воспитанию человека, который не чувствует, не понимает, а слепо следует усвоенным правилам поведения.

Воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, что способствует появлению у него живого отклика на различные события жизни, перестраивает его субъективный мир. Художественная литература способствует возникновению у детей именно эмоционального отношения к описываемым событиям, природе.

1 этап - подготовительный:

Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного материала.

Разработка содержания проекта: «Хорошая книга – наш друг»

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Выстраивание единого педагогического процесса: подбор материала для работы с детьми, консультации для родителей, совместные мероприятия ДОУ и родителей.

2. этап – основной:

Создание условий, способствующих стимулированию эмоционального развития детей старшей группы.

Реализация мероприятий, способствующих формированию эмоционального развития детей.

3.этап – заключительный:

Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с задачами.

11.Продукт проекта:

Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка»;

Изготовление «барометра настроения»;

Выставка совместных работ детей и их родителей «Мой любимый сказочный герой»;

Изготовление «барометра настроения».

12. Календарный план реализации проекта: с1 сентября 2017 г.

по 31 мая 2018г.

13. Предполагаемые результаты проекта:

Формирование умения детей не только распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния, но и анализировать их причины; не только понимать настроения другого, но и принимать его позицию.

Глубоко эмоционально осмысливать литературное произведение, оценивать поведение героев, и отражать их в играх – драматизациях и др.

Усвоение ребенком добродетели, направленность и открытость его к добру.

Позитивное отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и

самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками,

создание оптимистической детской картины мира.

Потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость.

14. Роль родителей в реализации проекта:

-Консультация:

Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребенка»;

Совместная деятельность:

Изготовление «барометра настроения»;

Выставка совместных работ детей и их родителей «Мой любимый сказочный герой».

16. Проблема заключается в том, что год от года дети приходят в детский сад с угнетённой эмоциональной сферой. Они не могут выразить свои эмоции и чувства, а если и выражают их, то это происходит в резкой форме, что вызывает проблемы в общении со сверстниками и взрослыми. Ребёнок замыкается в себе со своими проблемами, страхами.

17. Смета проекта: расходы не требуются.

18. Опыт реализации проекта: Проект«Хорошая книга – наш друг»для детей 5-6 лет реализуется в МБДОУ детский сад №2 «Ромашка» городского округа города Выкса.

19.Список используемой литературы:

1. ООП ДО МБДОУ детский сад №2 «Ромашка» на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы» под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;

2. Бреслов Г. М. Психология эмоций. – М. 2004г.

3.Коротаева Е. Условия создания эмоционально – развивающей среды дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я. №1. 2007г.

4.Стрелкова Л. П. Влияние художественной литературы на эмоции ребёнка. Пособие для воспитателей детского сада. – М. Просвещение.2002г.

Интернет-ресурсы:

http://maam.ru/"Маам.ру"- сайт для воспитателей детского сада.

http://nsportal.ru/«НСпортал.ру"- сайт для воспитателей детского сада.

20.Приложение

1.Конспекты;

2.Консультация для родителей: «Роль книги в жизни ребенка»;

3.Список литературы для чтения детям.

Заключение

Работая над проектом, я ставила ряд задач, которые в ходе проекта решались. Художественную литературу можно расценивать как наиболее доступный вид искусства, способствующий эмоциональному развитию детей. Чтение ни в коей мере нельзя рассматривать только как интересное время провождения, как приятное доступное ребёнку занятие; напротив, - это очень существенное средство развития в ребёнке тонкого понимания внутреннего эмоционального мира людей, способ снятия тревоги и воспитания уверенности в будущем.

Научившись сопереживать героями художественных произведений, дети начинают замечать проблемы окружающих людей. У них формируются гуманные чувства, способность проявлять участие и заботу, различать несправедливость. А именно этих качеств так не хватает в современном мире.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Ромашка»

607061, Нижегородская область,город Выкса,

Улица Ульянова, здание №4.

Тел.8(83177)6-16-23

E-mail:Romaschka-W@yandex.ru

Познавательно – исследовательский

проект:

«Хорошая книга – наш друг»

для детей от 5 до 6 лет

Руководитель проекта:

Воспитатель МБДОУ

детский сад № 2 «Ромашка»

Елецких Марина Васильевна.

городской округ город Выкса

2017-2018 учебный год

«Мой любимый сказочный герой»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314656-proekt-horoshaja-kniga--nash-drug