Волшебная водичка

«Волшебная водичка»

Игры с водой – одна из форм естественной деятельности ребёнка.

Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребёнка

во всех аспектах.

Игры с водой - это эффективный способ самотерапии. Вода способна «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с детьми. Она обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению. С другой стороны, она может не просто заинтересовать, но и развлечь ребенка, поднять эмоциональный настрой. Все это создает благоприятную почву для развития социально-эмоциональной, познавательной и коммуникативной сферы малышей.

И поэтому мы взяли проект с водой.

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Состав участников: дети группы раннего возраста, родители, воспитатели.

По срокам реализации: краткосрочный.

Актуальность и проблема:

Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность.

Дети мало играют с водой. Родители, при выборе развивающей среды, отдают предпочтение компьютерным играм. А как я уже говорила, вода способна «заземлять» отрицательную энергию.

Обоснование проблемы:

Данный проект направлен на формирование у детей трудовых навыков, бережного отношения к воде.

Цель:

Формирование элементарных представлений о воде и её свойствах.

Задачи:

Образовательные:формировать представления детей о природном объекте воде; формировать познавательный интерес; обогащать словарный запас.

Развивающие:Поощрятьпроявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Воспитательные:Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.

Подготовительный этап

1.Составление плана деятельности.

2.Привлечение внимания родителей к проекту:

Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию.

3. Оформление альбома потешек, стихов для детей и родителей по теме.

4. Источники информации.

Подбор художественной литературы о воде.

Подбор познавательной информации о воде.

5. Материалы и оборудование для работы.

Ожидаемые результаты

Дать детям возможность исследовать вместе с родителями и педагогами. Освоение детьми дополнительных знаний о воде. Формирование бережного отношения к воде. Установление партнерских отношений родителей и педагога в совместной организации жизни группы. Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

Основной этап:

Проект составлен с учётом образовательных областей:

Вывод:

У детей сформировались элементарные навыки поисковой деятельности, знания о свойствах воды.
В рамках реализации проекта удалось вызвать у детей положительные эмоции от совместного общения со взрослыми и сверстниками, радость от чтения художественных произведений и пальчиковых игр.
Родители стали активнее, стали принимать участие в совместной деятельности над прoектом.

Сюжетно – ролевая игра

«Купание куклы Маши»

Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать. Закреплять разнообразные игровые действия.

Задачи:

Образовательная: учить детей правильно называть предметы и их назначение, закреплять алгоритм купания куклы

Развивающая: развивать игровые умения и навыки, обогащать словарный запас: мыло, мочалка, полотенце, ковшик.

Воспитательная: закреплять умения объединятся в группы, воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа: рассматривание сюжетных картинок, дидактическая игра «Купание куклы Маши», потешка «Водичка-водичка», стихотворение А. Барто «Девочка чумазая», беседа с детьми по поводу осторожного обращения с горячей водой.

Методы и приемы: оказание помощи в реализации игрового сюжета, привлечение иллюстративного материала.

Оборудование: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, ковши, кукла Маша, у неё испачканы руки.

Содержание:

(Дети играют самостоятельно в игровом уголке, кукла заранее немножко испачкана – носик, ручки).

Воспитатель: Посмотрите, что случилось с нашей Катей? (Воспитатель берет куклу в руки и читает отрывок из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая») - Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? - Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала?

Воспитатель: - Какие руки у Маши? Носик?

Дети: Она грязная, чумазенькая.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы кукла стала чистой? Как ей помочь?

Дети: Куклу нужно помыть.

Воспитатель: Давайте поможем ей. Маша, хочешь купаться?

Кукла: - Хочу (измененным голосом, за куклу говорит воспитатель).

Воспитатель:- Ну, давай. Ребята, а что нам для этого нужно?

Дети: Ванночка.

Воспитатель: Сейчас воду налью (наливает воду из чашки) Тссс… Воду лью горячую. Давай Маша, иди купаться. Не хочешь? Что? Вода горячая? Нальём еще в ведерко холодной водички, а то очень горячо. Пойдём к крану, нальём в ведерко холодной водички (воспитатель подходит с ним к раковине, подставляет под кран).

Воспитатель: Ну, как Маша, теперь вода хорошая, теплая.

Воспитатель с детьми поливают куклу водичкой и читают потешку:  «Водичка».

Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Воспитатель: А чем мыть – то? Мыло забыла взять. В чём оно лежит?

Дети: В мыльнице.

Воспитатель: А где же у нас мочалка – губка? Зачем нам мыло и мочалка? (ответы детей).

Воспитатель: что ты будем делать? (будем мыть тёплой водой, помою руки, щёчки.)

Воспитатель с детьми моют куклу, поливают её водой, приговаривая слова из стихотворения С.Капутикяна «Хлоп-Хлоп»:

Хлюп- хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится,

Катенька моется,

Причешется, оденется.

Воспитатель: Вот и вымыли Машу. Что ещё нужно сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Машу нужно вытереть. Чем мы будем ее вытирать?

Дети: Полотенцем.

Воспитатель: А где у нас полотенце? принесите мне полотенце, Машу вытереть. Какое полотенце? (мягкое, сухое).

Воспитатель: (вытирает куклу). Какая наша Маша стала? (чистая).

Игра - ситуация

«Моем посуду»

Цель: отработать алгоритм мытья посуды.

Оборудование: игрушка Тигренок, полотенце, губки, моющее средство, «лишние предметы» (зубная щетка, гель для душа, расческа и т.п.), кукольная посуда, 2 фартука, таз с водой, наборное полотно, разрезные картинки « Алгоритм мытья посуду».

Ход игры: Разыгрывается ситуация: у Тигренка день рождения, он пригласил гостей, а необходимая посуда( чашки, блюдца ) грязные. Попросите ребенка помочь Тигренку подготовится к дню рождения и достойной встретить гостей. Пусть ребенок из множества предложенных предметов выберет только те, что необходимы будут ему при мытье посуды. Можно вымыть посудку в первый раз без воды, имитируя настоящую работу. Одновременно выставляйте на наборное полотно карточки с изображением последовательности действий при мытье посуды:

· подвернуть рукава;

· нанести моющее средство на губку;

· потереть чашку мыльной губкой с внутренней и внешней стороны;

· сполоснуть чашку чистой водой ( на данном моменте особенно заострите внимание, ребенок должен четко запомнить, что моющее средство необходимо тщательно смывать);

· протереть чашку чистым полотенцем;

· поставить чашку на полочку.

Пусть ребенок поинтересуется у Тигренка, понял ли он как нужно мыть посуду. Повторите еще раз всю последовательность действий уже с водой, но для этого наденьте фартук:

На столе – посуда горкой,

Рядом есть с водою таз,

Генеральная уборка

Начинается у нас!

При работе опирайтесь на картинки ,расположенные на наборном полотне.

Итог занятия.

Похвалите ребенка за его старание.

Игра – ситуация

«Стирка»

    Задачи:

Образовательные:

 - способствовать обогащению содержания игр «в семью»;

- учить детей действовать по определённому алгоритму;

-учить использовать полученные знания в самостоятельной игре.

Развивающие:

- формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Одежда»; формировать представление о действиях и предметах, необходимых для стирки.

- учить соотносить речь и движения при воспроизведении потешки;

- развивать долговременную зрительную и слуховую память;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к труду, желание принимать посильное участие в нём;

- закрепить представления о необходимости содержать одежду в чистоте;

- воспитывать аккуратность.

Методы и приёмы:

Практические: дидактические игры, трудовые и игровые действия.

Наглядные: рассматривание предметов, показ трудовых действий.

Словесные: рассказ воспитателя, вопросы к детям.

Оборудование: стол, кукольное белье (платье, штаны, кофта, рубашка); таз (2 шт.); теплая вода; мыло; кроватка; кукла Катя; верёвка со стойками для просушивания одежды, салфетки или полотенца для рук. 

Ход игры:

Сюрпризный момент: (стук в дверь) появление куклы Кати.

К нам сегодня в гости

Катенька пришла.

Дома кашу ела,

В гости нас звала.

Только вот беда случилась,

Катя в каше извозилась.

Плачет, плачет Катя наша,

Замарала платье в каше.

Чем же Кате мы поможем?

Что мы здесь поделать можем?

- Что надо сделать, чтобы кукла была чисто одета? (Выстирать грязную одежду.)

- Что нужно, чтобы постирать одежду? (Нам необходима вода, таз, мыло.)

 Дети усаживаются вокруг небольшого столика, на котором воспитатель будет показывать трудовые действия.

 Создан интерес к предстоящей деятельности, развиваются умение познавать окружающий мир через непосредственные действия.

 - Можно ли сразу начинать стирать грязную одежду? Почему?  (одежда находится на кукле)

- Значит, что нам нужно сделать?  (снять всю грязную одежду)

- Молодцы! Я буду снимать грязную одежду с куклы Маши, а вы представьте и покажите, что вы тоже снимаете одежду с куклы.

Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, имитируют снимание одежды со своей воображаемой куклы.

 Развиваются познавательно-исследовательские способности; пополняется словарный запас.

Воспитатель говорит: «А теперь пусть наша кукла отдохнет, она устала». Просит одного ребенка отнести куклу Катю на кроватку в кукольный уголок.

- Одежду сняли, что делаем дальше? (платье нужно замочить в воде)

Чтобы платье постирать,              

Нужно тазик срочно взять.        

И туда налить водицы,                    

И намылить платье мыльцем.

- Замачиваем платье в тазике с тёплой водой.

Здесь воспитатель дает возможность потрогать воду в тазу и определить, что она теплая. Грязное белье лежит на стульчике рядом с тазиком. Воспитатель берет платье, стирая, приговаривает: «Возьму мыло и платье выстираю». Намыливает так, чтобы было много пены.

Воспитатель: «А это, что?». (Ответ детей – пена).

Воспитатель  стирая, спрашивает:

- Что я сейчас делаю? (Ответы детей).

- Я взяла мыло и намыливаю мокрое платье. Повторите «намыливаю».

-А это что? (Показывает на носочки, штанишки, кофточку).

- И носочки, и кофточку, и штанишки тоже постираем – всё будет чистое.

-Одежду мы постирали, а что теперь надо сделать? (прополоскать в чистой воде).

Воспитатель наливает в другой таз тёплой воды и начинает полоскать бельё.

- Что мы сейчас с вами делали? (прополоскали одежду).

Предложить Юлиане помочь воспитателю прополоскать и отжать платье.

      Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы, повторяют каждое действие воспитателя с воображаемой одеждой, повторяют за воспитателем слова, одновременно с воспитателем имитируют стирку.

Физминутка

Мы стираем, мы стираем,                          (повторение действия дважды)

Раз, два, три - руками трём.

А потом мы прополощем,

Сильно-сильно отожмём,

А потом вот так встряхнём

И прищепочки возьмём.

- Вот теперь вся одежда чистая!

- Можно надевать одежду на куклу?

- Почему? (одежда мокрая)

- Что мы должны сделать, чтобы она стала сухой? (высушить) Как?

- Для этого мы повесим одежду на верёвку, чтобы одежда высохла.

    Воспитатель предлагает повесить белье на веревку и закрепить его прищепками. Педагог предлагает детям повторить слово «прищепки». Далее воспитатель предлагает детям повесить остальное белье, постоянно спрашивая, что они вешают?

А сейчас мы с вами поиграем в игру.  

Упражнение на развитие внимания: «Запомни».

На столе несколько предметов одежды. Воспитатель предлагает детям запомнить их, а затем предлагает закрыть глаза и убирает один предмет, после этого просит детей определить чего не стало.

Дети запоминают предметы одежды, закрывают глаза, открывают глаза, называют недостающий предмет одежды.

  Развивается зрительная память, закреплены знания детей о предметах одежды, сформировано умение эмоционально откликаться на игру.

     Воспитатель говорит:

Высохнет платье,              

Его мы погладим,

И нашу Катюшу                                            

Мы в платье нарядим.                                  

Когда белье высохнет, мы с вами погладим его и оденем на нашу куклу Катю.

Игра – упражнение

«Чистые ручки»

Цель:

- Обучение последовательности действий в процессе умывания.

- Активизация словаря (мыло, мочалка, щетка, полотенце и т.д. )

- Формирование потребности в соблюдении правил личной гигиены.

- практическое освоение навыков здорового образа жизни.

Ход игры:

1. – Воспитатель предлагает детям выбрать картинки, соответствующие правилу, когда надо мыть руки и соответственно картинке найти объёмные предметы.

2.- Детям предлагается имитация движений процесса умывания, развивается творчество и воображение.

Приложения

Стихотворения, чисто говорки, потешки, пословицы, загадок,.

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды.

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Чистая водичка,

Умоет Саше личико,

Анечке – ладошки,

А пальчики – Антошке.

Ой, с гуся вода,

А с Аленушки худоба!

Дайте- ка пелёнку,

Завернуть Аленку.

Ладушки, ладушки,

С мылом моем ладушки,

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб да ложки!

Я под краном руки мыла.

А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

Закричал: « Какой позор!»

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Моем шею, моем уши.

Вытираемся, посуши..

Не спеша, не спеша.

Чистота всего дороже!

Руки надо чисто мыть,

Рукава нельзя мочить.

Умываемся мы чисто,

Вытираемся мы быстро.

Мы опрятны, аккуратны-

Всем смотреть на нас

Приятно.

Знаем, знаем, да- да- да,

Где тут прячется вода!

Выходи водица!

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошки

По- нем- нож- ку…

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Чисто умываемся,

Сухо вытираемся.

Льется чистая водица,

Мы умеем чисто мыться!

Я сегодня утром рано

Умывался из под крана!

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать,

Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Замарашка рук не мыл.

Месяц в баню не ходил.

Сколько грязи,

Сколько ссадин!

Мы на шее лук посадим,

Репу - на ладошках,

На щечках – Картошку.

На носу морковь взойдет-

Будет целый огород!

Уважаемые коллеги спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314736-volshebnaja-vodichka