Урок по физике в 11 классе «Люминесценция»

Этапы и модули

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Дифферен-цирование

Оцени-вание

Ресурсы

1)Организационный момент

2мин

Приветствует и предлагает фрагмент мультфильма «Маша и медведь» «На рыбалке».

Общий вывод.

Знакомит с эпиграфом урока слова Альберта Эйнштейна

«Самое непостижимое в этом мире - это то, что он постижим»

Объявляет тему урока, для постановки цели урока наводящие вопросы задаёт ученикам: 1)Что это такое? 2)Если виды Л.?

3)Как это работает?

4)Где это работает?

5)От чего это работает?

Смотрят и делают вывод «Чем больше мы зададим вопросов. тем больше мы узнаем»

Открывают тетради, записывают число, тему.

Включая всех

Формат.

Интерактивная доска видеоматериал

2)Работа по формулам. Стратегия «Да-нет»

5мин

Задания: 1)m/m₀=1/√1-v²/c² (да)

2)l=l₀/√1-v²/c² (нет)

3)t=t₀/√1-v²/c² (да)

4)v=v₁+v₂/1+v₁*v₂ (да)

5)m₀=Е/c²(да)

Записывают задания в тетрадях. Взаимная проверка.

Самооценивание.

Отметку заносят в лист успеваемости по 1 этапу урока.

Если 5 +, то «Энергия»

Если 4+, то «Сила»

Если 3+, то «Импульс»

Если 2+, то «0 К»

Формат

Листы успеваемости

3)Эксперимент.

Повторение изученного материала.

7мин

Задания: 1)Закон прямолинейного распространения света «Луч света»

2)Закон отражения света «Солнечный зайчик»

3)Законы плоского зеркала. «Двойник»

4)Закон независимости распространения световых лучей «Царство теней»

5)Коррекция зрения «Волшебные очки»

Общий итог Диаграмма Блума.

Сходство и отличие

Свет. Преломление, отражение, образование теней.

Учащиеся показывают домашнее задание - работа индивидуальная.

Название эксперимента записывают в тетрадь, устно повторяют закон.

Работа с одарёнными детьми.

Оценивание формативное

«Молодцы молодцы»

1)3 картоны с отверстиями

и электрическая лампа.

2)Плоское зеркало и электрическая лампа.

3)Стеклянная пластина и 2 свечи.

4)2фонаря и два экрана (ватманы)

4)Решение задач

5мин

Задание: 1)Определить скорость движущегося стержня с исходной длиной l₀, если его длина при движении уменьшилась в 4 раза.

2) При какой скорости электрон будет иметь массу, равную утроенной массы покоя.

Решают и оформляют у доски 2 ученика.

Уровень С

Суммативное

Сборник задач по физике автор Рымкевич

5)Изучение темы

15мин

Знакомит учащихся:

Люминесценция – излучение без нагревания(свечение светлячков, минералов, гнилушек, Северное сияние)

Контролирует работу учеников

1)Катодолюминесценция- свечение вызванное бомбардировкой тел электронами(экран телевизора, монитор компьютера)

2)Электролюминесценция –свечение под действием ЭП – рекламные трубки, Северное сияние.

3)Хемилюминесценция – излучение при химических реакциях (насекомые. гниющее дерево, рыбы, бактерии)

4)Фотолюминесценция – излучение под действием света (светящиеся краски на ёлочных игрушках, лампы дневного света)

Записывают в тетрадь только название видов люминесценции.

Уровень А и Б

Суммат

Интерактивная доска, видеоматериал, фотографии

6)Тест по теме.

2мин

Задание:

1)Экран телевизора, монитор компьютера

А. Электро

Б. Катодо

В. Хеми

2) Светящиеся краски на ёлочных игрушках, лампы дневного света.

А. Хеми

Б. Фото.

В. Электро.

3) Рекламные трубки, Северное сияние.

А. Электро.

Б. Фото.

В. Катодо

Работают по интерактивной доске.

Проверяют верные ответы по вариантам.

1)Б

2)Б

3)А

Взаимное оценивание

3+ отметка 5

2+ отметка 4

1+ отметка 3

0+ отметка неуд.

Вносят в лист успеваемости.

Включая всех

Суммат

Листы успеваемости

7)Вопрос к тексту.

Работа по группам.

3мин

Задание: на странице 232 составить вопрос к тексту

С 2 абзаца «По характеру люминесцентного свечения…»

1)Какие предметы можно различать с помощью люминесцентного свечения?

2)Что такое сортовой люминесцентный анализ?

3)Где применяется люминесцентный метод?

4)Что можно производить , изучить и сортировать с помощью люминесцентного анализа(горные породы, состав нефти, алмазы)

8)Итог урока.

1мин

Задание на дом:§6.3 вопрос 4 на странице232

Рефлексия: На двери два смайлика «Свет» -вопрос ясен. «Тьма» вопрос непонятен.

Записывают задание на дом

Рефлексия.

Каждый ученик на выходе крепит стикер с названием вида люминесценции.