- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О важности рисунка
О важности рисунка.
В академической системе, где обучение выстроено по определенным законам, приоритет всегда отдавали рисунку, т. к. он- основа всех пластических искусств. Создание подлинно великих произведений в живописи совершенно невозможно без серьезной рисовальной базы, абсолютного понимания формы.
Полезно заниматься различными видами рисунка, не ограничиваясь, например, лишь портретом или пейзажем. Важно так же менять географию, сюжет, освещение. Можно попробовать одно и то же рисовать при разных погодных условиях, в разное время суток. Разнообразие сюжетов- обязательные постановки младших курсов- портреты, фигуры в пейзаже, пейзаж, интерьер. Причем наряду с зарисовками соседствуют и длительные, хорошо скомпонованные, выстроенные произведения с полной тональной проработкой пространства.
Главным в обучении рисунку является несколько важных аспектов:
- умение композиционно мыслить, профессионально владеть тонально-пластическим диапазоном, четко выявлять конструкцию формы, тонко чувствовать пропорции модели, а также внесение собственного взгляда на мир для создания яркой художественной выразительности предмета выражения;
- умение передавать объемно-пространственные и эмоционально-психологические характеристики предмета;
- понимание взаимосвязи визуальных особенностей предмета и способов его выражения;
- владение методами приложения средств и приемов графики к задачам создания художественного образа в живописи и графике; архитектурного и дизайн-проектирования;
-понимание взаимозависимости авторского замысла и характера графического изображения;
Преподавание рисунка начинается с изображения реальной формы с натуры, освоения принципов ее конструктивного построения, освоения технических и художественных приемов изображения, понятий «линия», «тон», «светотень», «цвет».
Рисование с натуры- начальная ступень обучения, овладение ею ведет к освоению приемов работы по памяти и представлению.
Особенно удобно заниматься рисунком летом на пленэре. Рисунок не требует больших материальных затрат, например, по сравнению с масляной живописью. Рисование летом является накоплением материала для будущих серьезных произведений художника. Для работы летом можно использовать любой графический материал. Но выбирать его необходимо так, чтобы максимально использовать все его возможности. Размеры рисунков могут варьироваться от маленького скетчбука до сравнительно больших натурных работ. Рис. 1. Автор Монахов
Безусловно, художник должен ставить перед собой различные задачи. Это- передача разных состояний природы: дождь, пасмурно, яркое солнце, утренние, полуденные или вечерние часы. Радует, сто большинству авторов пейзажей удается донести до зрителя свои переживания и настроения.
По сути, рисунок-это искусство воссоздания на плоскости трехмерного пространства, объектов реального мира графическими (линейными и тональными) средствами (рис.1)
Обучение рисунку основано на развитии художественно-образного, пространственного, композиционного мышления.
Форма образуется на плоскости листа благодаря линии, тону (его энергии), тональной ахроматической организации плоскости. Линия, штрих, пятно создают энергию тона (рис.2), эмоциональную напряженность, иллюзию пространства, организуя композицию графического листа.
Рис.2 «Домик на опушке», автор Христенко
Тональный ахроматический ряд организует пространственную среду не только графического, но и живописного произведения.
Тон-неотъемлимое качество пластического рисунка. «Энергия тона» создает внутреннее движение формообразующих элементов, «нагружает» объемы образно-смысловой и ритмической составляющими, усиливая экспрессивные качества работы.
Рисунок в его классическом понимании- не простое изображение, это способ выражения различных идей (сюжетных, эстетических и др.). Тональный строй рисунка отражает характер эмоционально-образного мышления, внутреннюю культуру и профессиональную эстетику, и развивать понимание тона необходимо с самого начала обучения.
Тональный рисунок сродни музыкальному произведению, где есть всего 7 нот, а в рисунке условно 5 (белые, светло-серые, серые, темно-серые, черные) и все зависит от нажима, местоположения, расстановки акцентов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/314856-o-vazhnosti-risunka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.