Алгоритм подготовки к выразительному чтению

1Алгоритм подготовки к выразительному чтению

1.Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.

2.Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.

3.Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают нам места логических пауз и их длительность.

4.Найдите слова, на которые падает логическое ударение.

5.Читая предложенный отрывок про себя, разделите каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию.

6.Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.

7.Обращайте внимание на микротемы текста, помните: именно этот текст вам предстоит пересказать.

2Возможные способы цитирования

Использование прямой речи:

С.П. Королёв сказал о Юрии Гагарине: « Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее –он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Использование косвенной речи:

С.П. Королёв сказал, что Гагарин «открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир…»

Использование вводных слов:

По словам С.П. Королёва, Юрий Гагарин «открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир…» Возможные способы цитирования

Учащиеся 9-го класса пришли к выводу: если не знаете, куда лучше вставить цитату, начните с неё пересказ!

3Опорная схема для работы со слабыми учащимися на начальном этапе при подготовке рассуждения

Я думаю, что (повторяем фрагмент вопроса), потому что __________.

Во-первых, ___________.

Во-вторых, _____________.

В-третьих, _____________.

Таким образом, __________.

Своим сверстникам я могу дать такие советы:

во-первых, ______________.

Во-вторых, _______________.

В-третьих, ________________.

Буду рад, если к моим советам прислушаются.

4Памятка для учащихся по работе над диалогом

• Избегайте односложных ответов: «да», «нет», «конечно» и т.п.

• Если испытываете трудности при ответе, оттолкнитесь от вопроса экзаменатора.

• Чтобы избежать односложных ответов, используйте сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, следствия.

• Смягчайте категоричность своих утверждений вводными словами: я думаю; как мне кажется; по-видимому и т.п.

При ответе на последний вопрос используйте слова-рубрикаторы: во-первых, во-вторых, наконец.

•Выстраивая рассуждение - рекомендацию, располагайте информацию в определённом порядке, соответствующем логике рассуждения.

•Используйте средний темп речи, который позволяет продумывать продолжение речи.

•Избегайте длительных пауз.

•Следите за правильностью и чистотой речи.