Итоговая беседа о весне

Конспект прогулки

в подготовительной группе 
на тему: «Итоговая беседа о весне»
воспитатель: Реутова М.А. 

Программное содержание:
1. Закрепить знания детей о весне, ее признаках и изменениях в природе, жизни птиц, насекомых, пополнить и конкретизировать знания детей о жизни 
животных весной. 
2. Продолжать учить детей принимать активное участие в общем разговоре, отвечать на вопросы, как в краткой, так и разносторонней форме. 
Последовательно и живо рассказывать о впечатлениях из личного опыта по воспоминаниям, не отступая от темы, уметь дополнить рассказ товарища, следить за грамматическим строем речи. 
3. Развивать речь детей, любознательность и наблюдательность. Воспитывать интерес к природе. 
Активизация слов: проталины, капель, ледоход, народные приметы, переменчивая,солнечная и т.д. 

Ход прогулки:

1 часть. Беседа.
Воспитатель: Дети, я вам загадаю загадку, а вы догадайтесь о чём мы с вами сегодня побеседуем. Послушайте:

Тает снег, бегут ручьи, 
В окно повеяло весною. 
Засвищут скоро соловьи, 
И лес оденется листвою. 
Чиста небесная лазурь, 
Теплей и ярче солнце стало, 
Пора метелей и злых бурь
Опять надолго миновала. 

Дети: В этом стихотворении говорится о весне. 
Воспитатель: А сейчас какое время года? 
Дети: Весна. 
Воспитатель: Кто нам расскажет о весне? 
Рассказ ребенка: Весной солнце поднимается выше и выше. Начинает пригревать. Тает снег. На участке начинают таять снежные постройки. Уже в марте дни становятся длиннее, а ночи короче. Ветки на деревьях становятся гибкими. С крыш свисают сосульки, капают капели. Появляются лужи и первые проталины. Прилетают скворцы, жаворонки. Люди снимают зимнюю одежду и надевают весеннюю. 
Воспитатель: Ребята, писатели написали много рассказов о весне, художники – картины, поэты – стихи, а вот композиторы написали много песен, пьес о весне. Предлагаю почитать стихи о весне.

Воспитатель: В стихах вы рассказывали, как весело побежали ручейки, когда выглянуло солнышко, из-под снега появились первые весенние цветы – подснежники. А сколько месяцев продолжится весна? 
Дети: Весна продолжается три месяца. 
Воспитатель: Назовите по порядку весенние месяцы. 
Ребенок: Март, апрель, май. 
Воспитатель: Вот сегодня мы с вами поговорим о весенних месяцах. Вы расскажете о погоде, какие птицы прилетают весной. Скажите, как называют март в народе? 
Ребенок: Март в народе называет протальником. 
Воспитатель: Почему? 
Ребенок: Потому что в марте появляются первые проталины. 
Воспитатель: Какие пословицы и поговорки вы знаете о марте? 
1. Февраль силен метелью, а март капелью. 
2. Как зима не злится, как ты, март, не хмурься, а весною пахнет. 
3. Как зима не злится, а весне покорится. 
4. В марте курица напьется из лужицы. 
5. Марток – надевай двое парток. 
Воспитатель: Дети, а как люди узнают погоду? 
Дети: Люди узнают о погоде по радио, по телевизору, из газет. 
Воспитатель: Кто из вас расскажет по календарю, какая погода была в марте? 
Рассказ ребенка о погоде в марте. 
Воспитатель: Скажите, ребята, какой месяц можно назвать серединой весны? 
Дети: Серединой весны называют месяц апрель. 
Воспитатель: Как называют месяц апрель в народе? 
Дети: Апрель в народе называют «зажги снега».
Воспитатель: Почему? 
Ответы детей:… 
Воспитатель: Кто расскажет о погоде в апреле по календарю? 
Рассказ ребенка о погоде в апреле. 
Воспитатель: А какие пословицы вы знаете об апреле? 
1. Весна красна цветами, осень – пирогами. 
2. Апрель – с водою, май – с травою. 
Воспитатель: Скажите, ребята, а какое интересное явление в середине весны бывает на реках? 
Дети: Ледоход. 
Воспитатель: Ребята, назовите последний месяц весны. 
Ребенок: Последний месяц весны – май. 
Воспитатель: Кто расскажет о погоде в мае по календарю? 
Рассказ ребенка о погоде в мае. 
Воспитатель: А что делают колхозники весной? 
Ответы детей: Весной колхозники готовятся к посеву, начинают сев. 
Воспитатель: А какие изменения происходят в жизни животных? 
Ответы детей: Весной из берлоги выходят медведи с медвежатами. Питаются они муравьями, личинками насекомых. У зайчихи рождаются зайчата. В логове волчицы появляются волчата. Взрослые звери: волки, лисицы, олени, - меняют шерсть. Длинная густая шерсть вылезает, и мех становится мягче и нежнее. 
Воспитатель: Сегодня мы с вами беседовали о весне. Чем вам нравится весна? 
Ответы детей:… 

2 часть.Трудовая деятельность.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Сегодня я предлагаю вам посадить на нашей клумбе цветы – первоцветы «Мускария». Что нужно для посадки цветов? Какой инвентарь?

Ответы детей…

Во время посадки цветов проговариваю с детьми о безопасном использовании инвентаря.

3 часть. Исследовательская деятельность.

Рассмотреть с детьми, используя лупы, соцветия посаженных цветов «Мускария», отметить, что они очень маленькие голубого цвета на длинной ножке.

4 часть. Подвижные игры.

Дидактическая игра «Один – много».

Цель: активизировать умение образовывать новые слова во множественном числе.

Слова для игры: птичка, ветка, лужа, проталинка, березка, почка, листок, облако, ведро, лучик, грач, птенец.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

Хороводная игра «Репка». Цель: развивает координацию движений и скорость реакции у детей.

Все участники встают вкруг, взявшись за руки. Один ребенок выбирается репкой и садится на корточки в центр круга. Другого ребенка выбирают мышкой, он вне круга. Ребята начинают водить хоровод вокруг репки и петь такую песенку:

«Расти ре-понь-ка!

Расти кре-понь-ка!

Ни мала, ни велика,

До мышиного хвоста!»

Пока поется песенка репка «растет», то есть постепенно поднимается. Как только песня спета мышка начинает ловить репку, а репка убегает. При этом стоящие в кругу могут мешать или помогать и мышке и репке – как захотят. Когда мышка поймает репку, можно выбрать новых участников.

5 часть. Самостоятельная деятельность:

Цель: развивать у детей самостоятельность.

Дети по своему желанию выбирают себе занятие на прогулке.

В конце прогулки спросить детей:

Понравилась ли им прогулка?

Что больше всего понравилось?

Что узнали нового?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315365-itogovaja-beseda-o-vesne