Доклад на педагогическом совете

Театрализованные действия с игрушками пользуются умалышей неизменной любовью. Дети с удовольствием включаются в игру: отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, предупреждают об опасности, плачут над неудачами любимого героя, всегда готовы придти к нему на помощь.

Кукольный театр - искусство синтетическое, он воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ- кукла, петрушка, и живописно-декоративное оформление. Умелое использование кукольного театра и отдельных персонажей оказывает большую помощь в нашей повседневной работе, позволяет более доступными методами объяснить детям как надо правильно вести себя в той или иной ситуации, помогает в закреплении их правил поведения не только в стенах детского сада, но и дома.

Малыши очень любят смотреть спектакли кукольно театра. Он им близок, понятен, доступен. Дети видят знакомые и любимые куклы: мишку, зайку, кошку, собачку, которые ожили, задвигались, заговорили. Однако нельзя рассматривать кукольный театр только как развлечение. Очень важно его воспитательское значение. В этот период у ребенка начинает формироваться отношение к окружающему, характер, интересы. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.

В нашей группе созданы условия для ознакомления малышей с театрализованной деятельностью. Ежедневное общение с детьми обогащает их словарный запас. При проведении любого режимного момента можно использовать любую игрушку-артиста. Дети с удовольствием стараются одеть или раздеть куколку, собираясь на прогулоку, что является наглядным примером для обучения их самостоятельному одеванию при небольшой помощи воспитателя.

Малыши используют с удовольствием игровую ситуацию- кормление куклы Маши, а воспитатель при этом подговаривает:

Час обеда подошел.

Села Машенька за стол.

- Гав, гав, гав!

Кто это к нам?

Гав, гав, гав!

Кто это там?

Это я, ваш верный пес, Ваш Арапка - черный нос. День и ночь я дом стерег Наработался, продрог.

Не пора ли обедать?

-Мяу, мяу!

-Кто ж теперь к нам царапается в дверь? -Это ваша кошка Мурка.

Мурка - серенькая шкурка.

Я ваш погреб стерегла Всех мышей перевела,

Крыс прогнала из подвала,

Наработалась, устала.

Не пора ли обедать?

-Куд-куда, куд-куда!

-Кто еще спешит сюда?

-Ваша курочка рябая, я к вам прямо из сарая.

Я не ела, не пила - я яичко вам снесла. Не пора ли обедать?

Двери отперты, и вот Мама всех к столу зовет:

Пса Арапку,

Кошку-царапку,

Курочку-рябку.

Никому отказа нет, подан каждому обед: Собачке - в миске,

В блюдечке - киске,

Курочке-несушке - пшено в черепушке, А Машеньке в тарелке В глубокой, не в мелкой.

Малыши с удовольствием слушают слова, присматриваются за действиями персонажей, и уже сидя за стараются есть аккуратно и опрятно.

Так же можно использовать театрализованные действия с игрунпсами-артистами при умывании детей, приговаривая всем полюбившуюся потешку:

«Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтоб щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!»

Не всегда любимая для ребенка процедура благодаря ласковому приговору становится веселой игрой.

Девочкам расчесывают волосы. Не каждая это любит, а веселый Петрушка может ласково сказать:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса!

Все волосенки в ряд,

Маму, дочка слушается!

Вдруг ребенку не здоровится, в таком случае можно ласково сказать при помощи опять же игрушки-артиста - красивой нарядной куколки:

Боль - вороне,

Хворь - сороке,

А Машенька наша Скоро поправится.

Смотришь, а малыш уже улыбается, радуется, что его пожалели, что его любят.

Ребятки садятся за стол кушать, а они едят медленно: отвлекаются, сосредоточится на еде не могут - и тогда на помощь может придти забавный веселый мишка, который им ласково скажет, и каша или суп кажутся вкусней, да и есть им становится интересней.

А ту-ту, а ту-ту,

Не вари кашу круту,

Вари жиденьку Да и молочненьку.

Смотришь и малыши стали есть быстрей, с аппетитом.

Готовя детей ко сну, воспитатель и сам старается говорить тише и ласковее; в это время игрушка - артистка- красивая белочка может прочесть колыбельную:

Сон войди скорее в двери,

Дрема встань у колыбели,

Тихо песенку пропойте

Глазки мальчику (Васе, Косте, Вике) закройте.

Для того чтобы создать у малышей после сна хорошее настроение веселый зайчишка может рассказать им веселую потешку:

Потягушка потянись!

Поскорей, скорей проснись!

День настал давным - давно,

Он стучит в твое окно!

После сна детям можно прочесть новую потешку:

Кто тут будет- куп-куп,

По водичке- хлюп-хлюп,

Будет мыло пениться,

И грязь куда-то денется!

Дети, играя с игрушками-артистами, например с куклой, учатся понимать связи и отношения между разными персонажами сюжетной ситуации и способствуют развитию своей речи. Это имеет важное значение для умственного развития детей, так как повышает уровень осознания ими окружающей действительности. Кроме того игра развивает воображение детей и способствует их эстетическому развитию, посколько подготавливает к восприятию фильмов, спектаклей. И наконец, эта игра- зрелище, которое вносит разнообразие в повседневную жизнь малышей, в быт детского сада.

Использование театрализованных действий с игрушками на закрепление правил поведения в повседневной жизни способствует развитию кругозора у детей, также развитию их речи, активизирует внимание, обеспечивая его целенаправленность, а также способствует припоминанию ребенком текста знакомых сказок, песенок, потешек, стихотворений, частушек, закличек и т.д. Любимые герои становятся образцами для подражания. Ребенок начинает отождествлять себя с полюбившимся образом. Способность к такой идентификации и позволяет через образы театрализованной игры оказывать влияние на детей. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившихся образ, малыш добровольно присваивает свойственные ему черты. Самостоятельное разыгрывание роли детьми позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/315582-doklad-na-pedagogicheskom-sovete