Программа «Развитие творческой личности»: модель сплочения классного коллектива

МБОУ «Курманаевская средняя общеобразовательная школа»

Оренбургской области, Курманаевского района

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

"Развитие творческой личности

в классном коллективе"

Классный руководитель:

Филиппова Людмила Викторовна

2009 – 2014 учебный год

“Все дети талантливы.
Плох не ребенок, плох его поступок.
В каждом ребенке чудо, ожидай его”.

Пояснительная записка

С точки зрения педагогики, процесс воспитания - сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями (Харламов И.Ф.). В данном определении подчеркивается активная деятельность объекта воспитания, школьника.
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.
Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.
Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.
Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть является “живым” системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.
На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования.
Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном и внеклассном занятии; создание воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка.

Цель программы:

- поэтапное создание условий для развития личности ребенка;

- воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной и трудовой деятельности и нравственному поведению;
- воспитание активного, инициативного человека, способного к постоянному самосовершенствованию;
- формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи:

1.Создать:
- максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развитию детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний;
- благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.
- развивать творческие способности школьников;

2. Связать в единое целое: коллектив детей, учителей и родителей.

3. Воспитывать в детях:

- любовь к Родине, своему селу, родному дому;
- способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость);
- эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде;
- потребность в здоровом образе жизни;
- знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к культуре своего отечества, народа, формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях;
- прививать чувства прекрасного на примерах музыки и живописи.
- развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в жизни;
- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;

4. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;

5. Формирование системы самоуправления в классе.

Сроки и этапы реализации программы:

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5- 9 классы).
1 этап : 2009 - 2010 учебный год
2 этап : 2010 - 2011 учебный год
3 этап : 2011 - 2012 учебный год
4 этап : 2012 - 2013 учебный год

5 этап : 2013 - 2014 учебный год
Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии, диспуты; образовательные интеллектуальные и игры; соревнования; викторины; экскурсии и опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-полезную, допрофессиональную.

В центре моей программы воспитания стоит разработка модели воспитательного процесса, направленной на личность обучаемого, развитие его природных задатков и способностей, организацию разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности.
В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории: “Педагогика сотрудничества”, авторами которой являются педагоги-новаторы – С.Т.Шацкий, В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинский, Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, Ж. Ж Руссо, Я. Корчак.

Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса, в котором она создается. Поэтому главным для меня как классного руководителя при переходе учащихся из начальной школы в 5-й класс было увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной системы.

Свою работу я ориентировала на следующиенаправления:
1. Новый взгляд на личность – каждая личность должна проявлять себя, именно на этом стоится самоуправление в классе.
2. Гуманизация и демократизация педагогических отношений и формирование гражданской позиции (стиль отношений учителя и учеников: не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора).
3. Новая трактовка индивидуального подхода (включает отказ от ориентировки на среднего ученика, поиск лучших качеств личности, применение психолого-педагогической диагностики личности.)

Цели воспитательной работы с классом:
- переход от педагогики требований к педагогике отношений: педагогика отношений строится на взаимопонимании, доверии, уважении;
- гуманно-личностный подход к ребенку – формирование положительной концепции, каждый ребенок обладает способностями, приоритетными качествами личности являются высшие этические ценности – доброта, любовь, трудолюбие, совесть, достоинство, гражданственность;
- единство обучения и воспитания – создавать личности ситуацию успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы школьная жизнедеятельность, учеба приносили ребенку радость: “Учиться победно”.

Можно выделить основные направления:

«Интеллектуально – познавательное»

«Спортивно – оздоровительное»

«Художественно – эстетическое»

Трудовое воспитание и общественно – полезная деятельность»

«Нравственно – правовое»

Одним из приоритетных направлений моей работы как классного руководителя является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.
Являясь классным руководителем в 5 классе, понимая сложность педагогической ситуации, мне надо уделить особое внимание сплочению коллектива, созданию благоприятного психологического климата, характеризующегося защищённостью каждого его члена, мобильностью, психологической свободой, работоспособностью, инициативностью.

Характер и результативность цели воспитательной программы определяются принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:
- гуманизация обучения и воспитания;
- системно - деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию;
- общественная направленность воспитания;
- связь воспитания с жизнью, трудом;
- опора на положительное в воспитании;
- личностный подход; учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
- единство воспитательных воздействий.
- принцип гуманизации (гуманного отношения к личности воспитанника; уважения его прав и свобод; предъявления воспитаннику посильных и разумно сформулированных требований; уважения к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявляемые требования; уважения права человека быть самим собой; ненасильственного формирования требуемых качеств);

Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка.

Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в процессе обучения; внеклассная и внешкольная работа, работа с семьей).

Самоуправление класса

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
1. Познай себя – это интересно!
2. Сотвори себя – это необходимо!
3. Утверди себя – это возможно!
4. Прояви себя – это реально!

Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, специфика, возможности и традиции каждого конкретного ученика, этапы его развития, взаимодействие разных органов.

Принципы деятельности органов самоуправления:
- добровольность;
- демократизм;
- гуманизм;
- социальная направленность;
- творчество;
- разновариативность;
- самостоятельность.
Для достижения данных принципов необходимо:
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цельклассного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Структура самоуправления класса.

Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся.

Классное собрание избирает:
• командира класса и его помощника;
• решает вопросы жизни классного коллектива;
• утверждает общественные поручения;
• слушает отчеты об их исполнении;
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса.
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является совет класса, возглавляемый командиром. В него входят руководители секторов ученического самоуправления.
Командир класса выбирается путем голосования. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины участников. Он совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений.
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения меняются каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях.

Итак, каждый сектор имеет свои функции и соответствующие им поручения. Я разделила класс на следующие сектора:

1. Сектор «Вожатые» - отвечает за проведение мероприятий и вожатскую работу в подшефном классе..
2. Сектор «ДЮП» и «ЮИД» - организует и проводит мероприятия по противопожарной безопасности и по правилам дорожного движения.
3.Сектор «Затейники» - способствует культурному и содержательному проведению досуга, организует культурно-массовые мероприятия в классе отвечает за организацию интеллектуальных игр, выставок, конкурсов вечеров, составление развлекательной программы.
4.Сектор «Юнкоры» - контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет, отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль за содержанием и периодичностью смены информации на классных стендах.
5.Сектор «Спортландцы» - формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе.
6.Сектор «Тимуровцы». Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях. Принимает активное участие в организации трудового воспитания, проведении трудовых десантов, субботников.

Классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.

«Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель.

Функции родительского комитета:
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса;
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий;
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся.

Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволит решить проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.
В своей работе использую разные формы проведения мероприятий: классные часы, праздник, акции, конкурсы рисунков, стихов, сочинений; экскурсии, спортивные праздники, КВН, театрализованные представления, исследовательскую работу, диагностические исследования, классное самоуправление. Необходимо подчеркнуть особую роль классного часа.

Социальный паспорт класса

Командир класса:

Помощник командира:

Затейник (организатор культмассовых мероприятий): Влазнев Илья,

Спортландцы (ответственные за спортивную работу): Иванов Алексей, Крашенинников Никита

Юнкоры(ответственные за счбор информации в школьную газету, выпуск стенгазет): Кашков Рома

ДЮП (ответственный за подготовку мероприятий по противопожарной безопасности): Камасов Павел

ЮИД (ответственный за подготовку мероприятий по правилам дорожного движения): Шестакова Ксения, Утепкалеева Танзиля

Вожатые: Киселёва Таня, Карлова Аня, Куренских Яна

Тимуровцы: Карпов Женя

Ответственный за поисковую работу: Жаламбетов Руслан, Козлов Миша

Дополнительное образование учащихся

Занятость учащихся по дням недели

Изучаемые учебные предметы

Участие в мероприятиях

“Классный час есть форма прямого общения

воспитателя со своими воспитанниками”.

(В. П. Созонов):

Тематика классных часов

Интеллектуально- познавательная деятельность

5 класс:

Игра «Счастливый случай» (Касаткина Н.А. Уроки знаний. Классные часы (беседы, диспут, игра, устный журнал, литературно-музыкальная композиция).- Волгоград: Учитель, 2003.

Праздник «День знаний»

Час общения «Мы славим Курманаевский район»

Консультативно- познавательная помощь детям в выборе ими кружков и секций.

Конкурс сочинений «Моя школа в моей жизни»

Посещение библиотеки, правила работы с каталогами. Игра «Счастливый случай»

«Краеведческий марафон»

Неделя «Юные таланты» - 5-8 классы

«Кто хочет стать миллионером»

День святого Валентина. День добра и вежливости, день человеколюбия.

«Самый  интересный день, мероприятие, урок  в  этом  году» (анкетирование)

«Поставь оценку классу» (см. Класные часы: 5 класс/Авт-сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008, стр.264)

6 класс:

«Краеведческая викторина «Узнай свой край»

Участие в школьных олимпиадах

Конкурс эрудитов»

«Мы выбираем, нас выбирают»

«Почему мы так говорим?»

Познай самого себя

Школа самоуважения

Участие в школьных олимпиадах

Класс

«Необыкновенный ринг»

Форд Байярд

Учимся сотрудничать

Память кладовая знаний

Участие в школьных олимпиадах

«Герои земли русской» викторина

Посещение редакции газеты «Знамя труда»

Класс

«Краеведческий десант»

Кросс – вопрос

Участие в школьных олимпиадах

Учимся быть культурными

Мой помощник – внимание.

Великолепная семёрка.

Посещение предприятий села.

Класс

«На страже Родины» презентация

Посещение предприятий села.

Интеллектуальный марафон

Азбука общения

Права и обязанности

Участие в школьных олимпиадах

Спортивно- оздоровительное деятельность

Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.

5 класс:

Легкоатлетический кросс «Золотая осень»

Сотрудничество с медицинским персоналом Курманаевской больницы.

Медосмотр детей.

Час общения «туригры» (ЦРТДиЮ).

Соревнования по велотуризму.

«Экстремальная ситуация» (см. Класные часы: 5 класс/Авт-сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008, стр.138)

Конкурс на лучший сан. Бюллетень

«Супербой» (народные силовые игры)

«Всем на свете людям ясно, что шалить с огнем опасно»-игра-соревнование.

Всемирный день здоровья.

Спортивная эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

Весенний кросс.

«Все на белом свете солнышкины дети»- походы по графику

«Курение - коварная ловушка» (см. Класные часы: 5 класс/Авт-сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008, стр.148)

6 класс:

«Я выбираю здоровье». беседа

«Вино вину творит». классный час

"Урок здоровья". ролевая игра

«Формула здоровья». дискуссия

«Большие гонки». соревнование

Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. Цикл бесед

7 класс

"Спортивное казино". игровая программа

"Берегите жизнь"

«Человек и наркотики». классный час с презентацией

Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед

«Как уберечься от гриппа?» классный час с приглашением медработника

«Биологические добавки». классный час с презентацией

8 класс

«Мутагены. Их влияние на природу и человека». классный час

«Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека». классный час с презентацией

Проблема наркомании.

Стресс в нашей жизни. тренинги

«Спид – болезнь 21 века». беседа

Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед Цикл бесед

«Коктейль здоровья». классный час

9 класс

День борьбы со СПИДом. классный час с приглашением медработника

«Наследственные болезни». классный час с презентацией

Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения. цикл бесед

«Дорожные приключения» классный час

«Быть здоровым – жить в радости». классный час

«Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека). классный час

Художественно-эстетическое деятельность

Одной из принципиальных особенностей современной школы является постоянное и глубокое внимание к проблемам эстетического воспитания, приобщения молодежи к миру литературы и искусства, красоте окружающей человека действительности.
Эстетическое воспитание - процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания - формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы.

5 класс:

Оформление классных уголков

Выставка рисунков «Счастливое детство – это ты и я»

Неделя ПДД. Час общения «Встреча с инспекторами ГИБДД».

Час общения «Светофор» - конкурсы по ПДД.

Подготовка концерта ко Дню учителя.

Выпуск стенгазет.

Празднование Дня учителя "Учитель! Тебе посвящается!"

Мероприятия, посвящённые Дню матери (сочинения, рисунки)

8 декабря «Международная ярмарка»

Подготовка к Новому году (разучивание песен, стихов,  танцев, изготовление и украшение елочными игрушками новогодней ёлки)

Новогодние представления «Здравствуй Новый Год!»

День зимнего именинника.

«Супершкольница»КВН

"Любить природу, учить жить среди природы" - озеленение территории школы

Конкурс юных художников  «Мы рисуем Победный май».

Праздник последнего звонка.

Открытие лагерей. "До свидания школа! Здравствуй лето"

6 класс

«О красоте и мужестве» беседа

«Широкая масленица» праздник

«Русские посиделки». праздник

«Царица Осень». праздник

"Для чего нужна улыбка?" классный час

7 класс

«Золотая хохлома» классный час с презентацией

«Птица счастья» классный час

«Гость в доме – хозяину радость» ролевая игра

«Русская басня». (познавательно-развлекательное занятие с элементами театрализации)

Русские традиции. Масленица. классный час с презентацией

"Как стать интересным собеседником" классный час

8 класс

«Красота и труд вместе идут» классный час

Человек и творчество. Великие творения человечества. классный час с презентацией

"Секреты Золушки". конференция идей

«Осенний бал» вечер

"Светский этикет" классный час

"Умею ли я слушать" классный час

"Язык, мимика, жесты как средства общения" беседа

9 класс

«Что такое духовное богатство человека» дискуссия

"Сервировка праздничного стола" классный час с презентацией, ролевая игра

"Этикет и мы" брейн-ринг

Туристско-экскурсионные возможности края классный час

«Наш друг – кино» устный журнал

Трудовое воспитание и общественно-полезная деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.

5 класс:

Классное собрание «Распределение поручений в классном коллективе»

«Развитие комнатных растений» -пересаживание, уход за цветами, озеленение класса.

Акции «Подросток», «Внимание, дети!», «Милосердие» (оказание помощи старым людям)

«Красота вокруг»- операция «Школьный двор».

На перекрёстке дорог (встречи с людьми интересных профессий, экскурсия на предприятие)

Неделя экологии.

"Любить природу, учить жить среди природы" - озеленение территории школы

Операция « Книжная больница»- ремонт книг.

6 класс

Беседы о профессиях ( классный час с презентацией)

«Волшебный узелок» Выставка

«Берегите нашу Землю». Субботник

“Об аккуратности” беседа

"В поисках будущей профессий» классный час

"Дежурный по школе» классный час

7 класс

Беседы о профессиях. Строительные специальности. Классный час с презентацией

“Труд в нашей жизни” беседа

"Кулинарный поединок" классный час

Участие в субботниках.

"Подарок для мамы» мастерская

"Я в мире профессий" классный час

«Подари книге вторую жизнь» акция

8 класс

«Мир профессий и твоё место в нём». классный час

"Разделение труда. Классификация профессий". классный час

«День Земли». участие в субботниках

"Путешествие в Город мастеров". классный час с презентацией

"Сто дорог — одна твоя". классный час

Трудовые десанты.

9 класс

«Влияние темперамента на выбор профессии» классный час

«Профессии. Которые мы выбираем» классный час

«Чем пахнут ремёсла» классный час с презентацией

"Новое время — новые профессии" классный час с презентацией

"Профессия моих родителей" классный час

Трудовые десанты

Нравственно- правовая деятельность

Нравственное воспитание - формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании. "В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья".
(Свадковский И.Ф.)

5 класс:

День пожилого человека

Акция «Поздравь ветерана»

ЧО - «Чтобы старость была в радость»

Организация мероприятий, посвящённых Дню героя России (9 декабря)

Посвящение 5-классников в члены ДО – 3 неделя ноября

ЧО - Неделя борьбы со СПИДом ( конкурс рисунков 5-8 классы)

Празднование Дня Конституции (5-7 кл) «Символы Российского государства»

Смотр-конкурс «Маленькие тайны дневника школьника».

День Космонавтики.

День памяти и почестей "Перед народной памятью мы склоняем голову"

Встречи с ветеранами

Концертная программа к 9 мая (участие)

Принятие участия в праздничном параде.

«Настоящий друг» (см. Класные часы: 5 класс/Авт-сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008, стр.158)

6 класс

"Ради жизни на земле" литературно-музыкальная композиция с презентацией

«Знаменательные события, известные люди в истории России»

«Этих дней не смолкнет слава!» беседа

«Символика России». классный час

«Я и мой класс». диагностический тест

"Защитник Отечества — каков он?"

"День защитников Отечества" праздник

"Живая память" (посвящается погибшим в Афганистане).

класс

"Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". классный час

Игра "Счастливый случай". классный час, посвященный 23 февраля

"Горжусь тобой, моя Россия". классный час

«Поговорим об ответственности». правовая беседа

«Закон, по которому мы живём».

«Семейная летопись». классный час

«Поле русской славы. Куликово поле». классный час

класс

"Идут по войне девчата". классный час

"На войне детей не бывает". историко-литературная композиция

"Я ребенок – я гражданин". классный час

“Я имею право на…” дискуссия

«Афганистан – наша память и боль». классный час с презентацией

«Конституция – закон жизни». классный час с презентацией

класс

«О любви и войне» литературно-музыкальная композиция

«Через века, через года помните…» урок мужества

«Знай и люби свой край». классный час с презентацией

Мы – русские, мы – россияне». классный час

День воина-интернационалиста». классный вечер

"Человек и закон". деловая игра

МЕРОПРИЯТИЯ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ

Критерии оценки

Критериями оценки результатов воспитательной программы являются следующие:
• Уровень сформированности классного коллектива.
• Уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.
• Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса.

Прогнозируемые результаты программы:

- формирование навыков и привычек нравственного поведения;
- обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
- формирование у детей ответственности за свое здоровье;
- вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
- формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;
- развитие органов классного ученического самоуправления;
- повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.

Системаотслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
- педагогическое наблюдение,

- использование методов специальнойv диагностики;
- тестирование

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Актив родителей класса

Образовательный уровень родителей

Социальная карта класса

Проблемные дети

Многодетные семьи

Малообеспеченные семьи

Опекунские семьи

Темы родительских собраний

5 класс:

Родительское собрание №1.«Особенности адаптации пятиклассников»

Родительское собрание №2.«Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние школьника»

Родительское собрание №3.«Что могут сделать родители для безопасности школьника?»

Родительское собрание №4.«Вот и стали на год взрослей»

6 класс:

Родительское собрание №1.«Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»

Родительское собрание №2.«Физическое развитие школьника и пути его совершенствования »

Родительское собрание №3.«Результативность школьного урока. От чего она зависит?»

Родительское собрание №4.«Итоги прошедшего учебного года»

7 класс:

Родительское собрание №1.«Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения»

Родительское собрание №2.«Роль семьи в развитии работоспособности »

Родительское собрание №3.«Воля и пути её формирования»

Родительское собрание №4.«Итоги прошедшего учебного года»

8 класс:

Родительское собрание №1.«Роль семьи в развитии моральных качеств подростка»

Родительское собрание №2.«Способности и роль семьи в их развитии »

Родительское собрание №3.«Психологические и возрастные особенности подростка

Родительское собрание №4.«Итоги прошедшего учебного года»

9 класс:

Родительское собрание №1.«Роль семьи в правильной профессиональной ориентации ребёнка»

Родительское собрание №2.«Анализ учебной работы учащихся 9 класса »

Родительское собрание №3.«Трудный ребёнок. Какой он?»

Родительское собрание №4.«Анализ подготовки учащихся к экзаменам»

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ И РОДИТЕЛЯХ (ОПЕКУНАХ)

ЛИТЕРАТУРА:

Беспалько В.Г. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 1995.

Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах.- М.: Вербум – М, 2001.

Касаткина Н.А. Уроки знаний. Классные часы. 3-8 классы.- Волгоград: Учитель, 2003.

Классные часы: 5 класс/ Авт-сост. А.В.Давыдова.- М.: ВАКО, 2008.- 272 с.

Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей: 5-7 классы.- М.: ВАКО, 2009.

Пашнина В.М. Отдыхаем на отлично! .- Ярославль: Академия развития; Владимир: ВТК, 2008.

Родительские собрания: 5 класс/ Авт-сост. О.В.Дюкина.- М.: ВАКО, 2008.- 256 с.

Шилова М.И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников/ Классный руководитель №6, 2000.- стр.19

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/31572-vospitatelnaja-sistema-klassa