Конструкт НОД на тему «Путешествие в волшебную страну»

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание соблюдать очерёдность в игре;

Развивающие:

развивать у детей умение узнавать предмет (объект) по устному описанию;

развивать у детей внимание, воссоздающее воображение, мыслительную деятельность, умение определять тень животного;

развивать зрительное внимание, умение анализировать, формулировать вывод.

Обучающие:

формировать умение вести прямую линию от одного объекта к другому;

учить детей решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали и вертикали, находить недостающее изображение.

Лев – развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на

совместную деятельность

Задача: собрать внимание детей и смотивировать их на совместную деятельность.

Беседа, создание игровой проблемной ситуации, инструкция

Воспитатель собирает детей на ковре

-Ребята, на волшебную страну «Загадай-ка» напал злой волшебник. Жители этой страны очень любили отгадывать и загадывать загадки, выполнять интересные задания, рассматривать различные картинки. Но волшебник желает, чтобы они всё забыли.

- Ребята, а вы умеете отгадывать и загадывать загадки? И даже умеете выполнять интересные задания? А вы хотите помочь жителям страны «Загадай-ка» освободиться от волшебника?

-Но для этого нам нужно доказать, что мы умные и сообразительные. Нам нужно отправиться в волшебную страну и выполнить несколько испытаний. Вы согласны?

- Но как мы можем добраться до волшебной страны?

-Ребята, я предлагаю отправиться в эту страну на ковре-самолете. Для этого нам нужно сесть в круг, взяться за руки и представить, что мы летим: пролетаем через горы и долины, пустыни и леса, летим через огромный океан! Открывайте, глаза. Вот мы и в волшебной стране!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принять участие в деятельности.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью, проявляют готовность участвовать в ней.

2.Основной этап.

2.1.Дидактическое упражнение «Загадки»

Задачи:

развивать у детей умение узнавать предмет (объект) по устному описанию;

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание соблюдать очерёдность в игре.

Беседа, инструкция.

Воспитатель предлагает детям встать в круг. Показывает им конверт.

- А вот и первое испытание – загадки. Вы сможете их отгадать? Только мы будем внимательно слушать ответы друг друга. Договорились?

1) Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. Кто это? (Курица).

- Молодцы ребята, а вот еще одна загадка.

2) Он лежит меж грядок,

Зелен да сладок. Что это? (Огурец).

-Молодцы, попробуйте отгадать еще одну

3) Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик. Что это? (Ножницы).

4) Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. Что это? (Мыло).

- И последняя загадка!..

5) Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живёт, в деревне кур крадёт. Кто это? (Лиса).

- Ребята, волшебник удивлён, что вы так быстро отгадываете загадки. Вы справились с этим заданием!

Дети слушают и отгадывают загадки, отвечают на вопросы.

Дети умеют узнавать предмет (объект) по устному описанию.

Дети стремятся соблюдать очерёдность в игре.

2.2.Дидактическая игра«Чья тень?»

Задачи:

развивать у детей внимание, воссоздающее воображение, мыслительную деятельность, умение определять тень животного;

формировать умение вести прямую линию от одного объекта к другому.

Беседа, инструкция, упражнение, демонстрация.

- Ребята, волшебник сотворил в стране ещё одну беду. Он стёр краску с животных. Вы представляете? Что же делать? Сейчас все животные похожи одно на другое. Поможем животным разобраться, кто есть кто?

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены листы с цветным изображением животных и их теней, простые карандаши.

- А теперь вам нужно соединить линией животное с его тенью. Договорились?

Воспитатель следит за правильностью выполнения задания, оказывает помощь нуждающимся детям.

- Молодцы, ребята! Теперь животные волшебной страны снова вспомнили, кто они есть. И в благодарность они хотят с вами поиграть.

Дети слушают, отвечают на вопросы, выполняют задание по инструкции.

Дети умеют определять тень животного; стремятся вести прямую линию от одного объекта к другому.

Физ. минутка

Задача:способствовать снятию мышечного напряжения у детей,переключению их внимания.

Показ, чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать врассыпную.

- Повторяйте за мной!

Я иду и ты идешь — раз, два, три

(шагаем на месте).
Я пою и ты поешь — раз, два, три

(хлопаем в ладоши).
Мы идем и мы поем — раз, два, три

(прыжки на месте).
Очень дружно мы живем — раз, два, три

(шагаем на месте).

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети расслабились, отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.3. Дидактическая игра «Найди недостающую фигуру»

Задачи:

учить детей решать задачи путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали и вертикали, находить недостающее изображение;

развивать зрительное внимание, умение анализировать, формулировать вывод.

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены таблицы для игры «Найди недостающую фигуру» и карточки с вариантами ответов.

- Ребята, у нас осталось последнее задание, и злой волшебник навсегда покинет страну «Загадай-ка». Готовы выполнить это задание?

- На столах у вас лежат таблицы.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить изображения в клетках таблицы в горизонтальных и вертикальных рядах, затем найти в тарелочке карточку с подходящим недостающим изображением и положить в пустую клетку. Далее анализ таблицы повторяется.

-Молодцы, ребята, злой волшебник побеждён! Он узнал, какие вы ловкие и умелые, и больше не вернется в страну «Загадай-ка»

- А нам настала пора отправляться обратно в детский сад. И предлагаю вам отправиться туда снова на ковре-самолёте. Садитесь в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза и представьте, что мы летим над пустыней, огромным океаном, лесом и широким полем.

- Открывайте глаза. Вот мы оказались снова в нашей группе!

Детислушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассуждают, выполняют упражнение по заданию воспитателя.

Дети умеют решать задачи путём зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали и вертикали, находить недостающее изображение.

4. Подведение итогов:

Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа, поощрение

Воспитатель организует обсуждение выполненной деятельности.

-Ребята, жители страны «Загадай-ка» радуются и веселятся. Почему бы это? Правильно, мы избавили их страну от злого волшебника и теперь они снова могут загадывать друг другу интересные загадки. А вам понравилось отгадывать их загадки? Какие ещё задания мы выполнили? С какими трудностями мы столкнулись?

- Молодцы, ребята!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли

Дети сформулировали вывод ОД и анализируют процесс совместной деятельности

Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа, инструкция

- Ребята, жителям страны «Загадай-ка» тоже очень понравился ваш подвиг, они вам благодарны и хотят подарить такие картинки.

- Ой, посмотрите, а картинки-то не простые! Под ними есть слова: «Найдите отличия». Вот они – жители страны «Загадай-ка» - загадали вам новую загадку. Но вы сможете отгадать её, когда захотите.

- До новых встреч!

Дети слушают воспитателя, благодарят за подарки.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах