Конструирование на тему: «Ребята спешат на помощь к Смешарикам»

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

Мотивационно-проблемный

Раздается стук в дверь.
- Ой, ребята, кто-то к нам идет. Да это Почтальон принес нам письмо. Наверно, что-то случилось. 
Читаю письмо.

Слушают воспитателя.

Сидят на стульях

Игровой

(Создание воображаемой ситуации)

2.Деятельностный

2.1. Создание воображаемой ситуации

2.2.Распределение ролей.

2.3.Обследование предстоящей постройки

Физкультминутка

2.4.

реализация замысла

2.5.сохранение игровой ситуации

- Ребята, это письмо пришло от Смешариков. Нюша и Бараш пишут, что они хотели построить новые дома, но прошел дождь и на чертежах размылись некоторые линии. Смешарики очень просят помочь им разобраться с чертежами и построить новые дома. Поможем, ребята?

Для того чтобы помочь смешарикам мы с вами станем строителями.

- Ребята, посмотрите внимательно на схемы и подумайте, что это?
- Какая часть дома изображена на схеме?
Провожу обследование схемы.
- Это дом (Обвожу рукой схему целиком).
- Из каких частей может состоять изображенный дом? (Показываю на нижнюю часть).
- Правильно. Молодцы! Что идет за фундаментом?
- Что располагается на стенах?

- Хорошо. А что еще есть у дома?
- Ребята, на наших схемах, как вы уже сказали, изображены только фасады домов, т.е. вид спереди, а что еще есть у дома, что мы не видим на этой схеме?
- А на боковых стенах могут быть окна?
- А что может быть на задней стенке?
- Правильно, ребята.
- Ребята, давайте вспомним, из каких деталей конструктора мы строили с вами дома?
- Подумайте, из каких деталей может состоять дом изображенный на схеме:
Из каких деталей можно построить фундамент?
- Из каких деталей можно построить стены дома?
- Хорошо. Из чего может быть сделана крыша?
- Ребята, а теперь я предлагаю вам дорисовать на своих схемах простым карандашом детали, из которых состоит дом.
Проверяю и помогаю детям, которые затрудняются в выполнении задания. Цветным карандашом в схему вносятся уточнения.
Предлагаю одному ребенку выйти и рассказать, из чего состоит изображенный на схеме дом и дорисовать схему.
- Никита, расскажи нам, из чего состоит дом изображенный на твоей схеме?

- Молодец, ты подробно все рассказал, дорисовал схему, а все ребята проверили, правильно ли они выполнили задание.
- Хорошо, а теперь давайте немного отдохнем.
(Приложение1)
- Ну вот, теперь у нас есть законченные схемы и можно начинать строительство. Только не забывайте, что на наших схемах изображены только фасады домов, а мы будем строить дома целиком.
- Давайте приступим к строительству домов.
- Ребята, если все дома у вас будут одинаковыми, то Смешарикам будет скучно здесь жить. Придумайте украшение для своего дома.
Во время строительства помогаю вопросами, советами. Обращаю внимание на качество выполненной постройки.
- Какие замечательные дома у нас получились. Все разные. 

- Молодцы, ребята, вы очень постарались и помогли Смешарикам. А теперь давайте расселять жителей города по домам, устроим новоселье.

- Да, поможем. Нужно всем помогать. Особенно тем, у кого произошло несчастье.

- Это схемы домов.
- На схеме изображен фасад.

- Нижняя часть дома - это фундамент.

- Это стены.
- На стенах располагаются окна.

- У дома сверху есть крыша.

- У дома еще есть боковые стены и задняя стена.
- На задней стенке может быть дверь. 
- Из кубиков, пластин, кирпичиков, треугольных призм, брусков, полукубов.
- Фундамент можно построить из кубиков.

- Стены дома можно построить из кубиков или кирпичиков.
- Для построения крыши нужна треугольная призма.
Дети дорисовывают детали на своих схемах.

- На этой схеме изображен дом. Фундамент этого дома состоит из кубиков. На фундаменте стоят стены. Они сделаны также из прямоугольников. На стенах располагается крыша. На перекрытие ставится крыша – прямоугольная призма.

Выполняют физкультминутку.

Дети выполняют задание. 

Придумывают украшение.

Играют, расселяют жителей.

Сидят на стульях

Сидя на паласе.

Сидят на паласе.

Сидят на паласе.

Сидят за столами.

Стоят в кругу.

Сидят на паласе.

Сидят на паласе

Словесный (беседа)

Словесный

(вопросы)

Наглядный

(схема)

Словесный

(беседа)

Словесный

(беседа)

Практический (рисование схем)

Словесный

(беседа)

Показ способов действий.

Игровой

(постройка)

Похвала.

Игровой

(воображаемая ситуация)

Рефлексивный

А еще Смешарики раздадут вам разноцветные кружочки. У кого все получилось, тот положит около своего домика красный кружок, желтый кружок – постройка не совсем удалась, синий кружок – совсем не справились с заданием.
Воспитатель берет в руки Смешарика.
- Я пойду посмотрю, какой дом построил Никита. Никита, сколько этажей в твоем

доме?

А как можно подняться на второй этаж? Кого ты поселишь в своем доме?

А почему ты положил около своего домика красный кружок?
- А у кого из вас самый длинный дом, ребята?

С помощью каких деталей ты построил длинный дом?

Для чего ты сделал такой длинный дом?
С помощью Смешариков воспитатель помогает детям обыграть постройки.

Дети разбирают кружочки нужного цвета.

- Два этажа.

-На второй этаж можно подняться на лифте. В моем доме есть лифт.
- Красный, потому что у меня все получилось.

- Я удлинил свой дом с помощью кирпичиков и кубиков.

В моем доме уместиться много гостей.

Стоя в кругу.

Саммоценивание.