Доклад "Метод проектов как средство повышения качества обучения"

Метод проектов как средство повышения качества обучения

Повышение качества обучения зависит отцеленаправленного включения в учебный процесс самостоятельной и сотруднической деятельности студентов, которая эффективно реализуется в проектной деятельности студентов совместно с преподавателями.

Проектная деятельность заинтересовала меня как способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом.

Проектная деятельность решает все насущные проблемы обучения и воспитания современного студента:

- -позволяет студенту увидеть себя как человека способного и компетентного;

- развивает коммуникабельность и умение сотрудничать; -обеспечивает механизм развития критического мышления студента, умение искать путь решения проблемы; -воспитывает чувство ответственности, самодисциплины, самоорганизации; - повышает мотивацию в получении дополнительных знаний (интерес, азарт при поиске ответа на вопрос, подготовке лучшей презентации, лучшего выступления; - развивает исследовательские и творческие способности личности (умение самостоятельно конструировать свои знания, коммуникативные умения и навыки, способность ориентироваться в информационном пространстве, умение планировать свою работу и время, навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы)

Поэтому ведущей концепцией в работе я выбрала именно проектную деятельность как один из элементов повышения качества обучения.

В процессе проектной деятельности приходится перестраиваться и самому преподавателю. Важнейшая его задача должна быть связана не с передачей готовых знаний, а с организацией познавательной деятельности учеников, консультированием и направлением в нужное русло их деятельности. Преподаватель занимается формированием мотивации деятельности участников проекта, оказывает помощь в подборке материала, его систематизации и обобщении, контролирует деятельность каждого и оценивает промежуточные результаты, подготавливает студентов к выступлению. Все это повышает качество обучения.

С сентября 2013г. мною реализуется проект"От чистоты речи – к чистоте души". А для его реализации был создан литературный клуб "Муза".

Цель: обогащение духовно-нравственного потенциала студентов, приобщение к культурным традициям России через воспитание любви к слову, языку, его истории;

Задачи:

1. привитие интереса к чтению и литературному творчеству в молодежной среде;

2.развитие навыков дискуссионного общения, анализа художественных произведений;

3. воспитание коммуникативной культуры;

4.развитие творческой инициативы, эмоциональной отзывчивости на художественные произведения;

5.формирование ответственности за состояние родного языка и его сбережение;

6.формированиеактивной гражданской позиции, толерантности, уважения народных традиций и языка.

Для достижения поставленной цели используются такие формы и методы, какработа с художественными произведениями, научной литературой, беседы, анкетирование, игровые ситуации, наблюдение, индивидуальная и групповая форма работы, тренинги, просмотр экранизаций и драматических постановок различных художественных текстов, встречи с писателями, дискуссии, литературные игры, интерактивные книжные выставки, громкие чтения.

Реализуется проект через:

1. участие студентов в заседаниях литературного клуба "Муза", мероприятиях колледжа, 2. оформление стенгазет, 3. выпуск студенческой газеты "МЫ - студенТЫ". Газета выходит ежемесячно, транслируется в фойе по телевизору. Ребята пишут для нее статьи, помогают оформлять.

В 2013-2014уч.г. представители литературного клуба "Муза" были участниками и организаторами нескольких мероприятий, посвященных памяти В.П.Астафьева: литературный вечер в городской библиотеке «Память жива», литературная гостиная "Уроки жизни", выставка стенгазет, "Громкие чтения". Также студенты участвовали в конкурсе чтецов и конкурсе сочинений, посвященных 70-летию победы в ВОВ. Была организована встреча с поэтессой Викторией Дружинкиной «Сражался фронт, трудился тыл».

В 2014- 2015 уч.г. представители клуба "Муза" приняли участие в конкурсе  художественного чтения  «Стихи, которые всегда со мной», музыкальной викторине "Песни, с которыми мы победили", литературной гостиной "Строки, опаленные войной". Создали видеоролик о клубе "Муза" для конкурса "Книжные дети".

В 2015-2016 уч.г. ребята традиционно поучаствовали в конкурсе  художественного чтения  «Стихи, которые всегда со мной», литературной гостиной "Незакатная звезда С.Есенина", а также фотокроссе "По следам литературных героев", городском конкурсе чтецов "Читаем классику", студенческой конференции с докладом «Жизнь как река (памяти А.Т.Черкасова)».

В 2016-2017уч. г. приняли участие в литературной гостиной "Неизвестный Некрасов", "Громких чтениях", посвященных творчеству Ф.М.Достоевского, конкурсе  художественного чтения. В творческом конкурсе в номинации "Стенгазета" за выпуск студенческой газеты "МЫ - студенТЫ" получили диплом победителя I степени.

В результате реализации проекта у студентов появились:

1) потребность читать;

2) стремление следить за чистотой, правильностью, точностью, логичностью, выразительностью речи, отказ от употребления жаргонизмов, грубых, просторечных слов, слов-паразитов;

3) умение работать с художественной и научно-популярной литературой;

4) развитые коммуникативные способности.

Наблюдения показали, что студенты стали более самостоятельными, инициативными организованными, ответственными, научились работать в команде, связно отвечать на вопросы, делиться впечатлениями о прочитанном.

Поэтому я буду продолжать использовать эту инновационную технологию в своей учебной и воспитательной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316072-doklad-metod-proektov-kak-sredstvo-povyshenij