Конспект НОД на тему «Транспорт»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой ключик» г. Ядрин Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

подгруппового логопедического занятий с использованием ИКТ с детьми, имеющими нарушения речи 5 – 7 лет

Тема: «Транспорт»

Учитель-логопед

Антипина Елена Михайловна

Ядрин, 2018

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с нарушениями речи (5 -7 лет)

Тема: «Транспорт»

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Транспорт» у дошкольников с нарушениями речи 5 -7 лет.

Задачи:

1)коррекционно – образовательные: обобщить и расширить знания детей о транспорте; закрепить понятия: «наземный», «водный», «воздушный» вид транспорта; уточнение, обогащение и активизация словаря по теме « Транспорт»; научить образованию формы творительного и родительного падежей; вспомнить профессии людей, которые управляют различными видами транспорта; закрепить умение определять количество слогов в слов, составление звуковой схемы слова, найти звук (Л, Р) в слове; учить составлять предложения из слов логически правильно; закрепить умение употреблять местоимения и согласовывать их с числительными; закреплять умение в чтении слов.

2)коррекционно – развивающие: развитие слухового внимания и памяти, зрительного восприятия и внимания, логического мышления, мелкой, тонкой и общей моторики. Развивать координацию речи с движением, графические умения и навыки.

3)коррекционно – воспитательная: формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Умение работать парами и сомостоятельно.

Оборудование: предметные картинки с изображением различных видов транспорта; карточки с изображением дороги, моря, неба, «Чудесный мешочек» с игрушками (картинками), картинки с изображением профессий и транспорта (или мультимедийное сопровождение); символы светофора на картоне (зеленый, желтый, красный), раздаточные карточки с точечным изображением машины, мультимедийное сопровождение (две презентации с картинным материалом и игра на развитие памяти и внимания); мяч, раздаточный материал для штриховки «транспорт»; презентация на компьютере с местоимением, числительным и тв. и род. падежами. Материал для составления звуковой схемы; слова с переставленными буквами. мультимедийное сопровождение.

Предварительная работа: рассматривание транспорта, знаков дорожного движения, прослушивание звуков транспорта.

План занятия:

I.Организационный момент

II.Сообщение темы занятия

III.Изучение нового материала:

называние детьми различных видов транспорта;

игра «четвертый лишний?»

игра «назови и сосчитай»

« Кто чем управляет?»

«Это мой, моя, моё»

IV.Физкультминутка зрительная

V. продолжение нового материала

«Составь логически правильно предложение»

«Раздели слово на слоги»

«Найди заданный звук в слове»

«Определи по звуку»

VI.Физкультминутка речь с движением «Самолет»

«Составь звуковую схему слова»

«прочитай, какое слово написано?»

VII.Закрепление изученного материала

игра «Назови предмет»

игра «Что где?» (земля, вода, небо)

развитие мелкой моторики

VIII. Итог занятия рефлексия

Ход занятия

Организационный момент

До входа в зал дети поднимаются по ступенькам ( на них сбоку стоят различные виды транспорта, дорожные знаки), едут на автобусе с песней (имитация из стульчиков). По пешеходному переходу заходят в зал, перед детьми две дороги (прямая, извилистая) по извилистой идут мальчики, по прямой – девочки.

Логопед: «Ребята, мы с вами поднимались по ступенькам, что на них стояло? Ехали на чем? Посмотрите на экран и назовете одним словом, что на нем изображено» (презентация). Значит, сегодня мы будем говорить о чём?

Сообщение темы занятия

Ход занятия

Логопед: Ой ребята, смотрите, а что это здесь у нас такое? (картинка Молния Маквин в черно-белом цвете) Что с ним случилось ведь он у нас должен быть красным! (звукофонограмма голоса злого волшебника).

Мы обязательно расколдуем Маквина! За дело!

«Давайте посмотрим на слайд (картинка) и назовем виды транспорта. Перечислим (машина, самолет, грузовик…). Машина ездит по земле, значит это наземный вид транспорта. Что изображено на следующем слайде ( картинке) как его называют? – это воздушный вид транспорта. На следующем слайде (картинке) что изображено? Корабль плавает по воде – это водный вид транспорта» (используются предметные картинки, которые выставляются на доску). (Наземный, пассажирский, космический, специализированный)

Посмотрите у вас на столе картинки расставьте их на 1 ряд воздушный, на –второй- наземный, на третий – водный.

Логопед: «А теперь давайте поиграем в игру «Кто чем управляет?». Я буду называть вид транспорта, а вы мне скажете, кто им управляет. Автобус. Кто им управляет (водитель)?» и т. д Аналогично вспоминаются другие профессии людей, работающих на транспорте.

А теперь играем в игру «Четвертый лишний».

Перед детьми раскладывается в разных вариантах транспорт по 4 картинки одна из них лишняя, почему дети должны назвать.

Следующее задание «Сосчитай сколько» Ребята, посмотрите на экран сосчитайте сколько здесь транспорта и какого?

Дид. Упр. «Назови чей это транспорт? Дети берут картинки и называют: самолет мой и т. д.

Физкультминутка зрительная (дети следят глазами за вертолетом)

Вертолет летает, вертолет кружиться

Вот вертолет поднялся вверх,

Вот вертолет опустился вниз,

Вот слева кружится,

Вот справа кружиться

Все ниже и ниже на землю садиться

Дидактическое упражнение «Определи по звуку»

Логопед: Ребята, послушайте звуки.(из презентации) Детям предлагается звук транспорта, дети должны отгадать какой транспорт звучит.( Изображение транспорта на экране).

Дидактическое упражнение «Составь логически правильно предложение»

Логопед: Ребята, я буду называть вам слова, а вы должны его составить правильно, чтобы между ними было согласие. (Называет слова, не связанных между собой грамматически:

«Мальчик, в, ехать, автобус»,

«низко, лететь, вертолет»,

«Самолет, быстро, лететь»,

«по, рельсы, поезд, ехать»,

«людей, везти, автобус»,

«Теплоход, на, много, пассажиры».

Логопед: ребята, смотрите, злой волшебник постепенно расколдовывает Маквина! Он стал немного красного цвета.

Следующее задание для вас. Возьмите любые две картинки, разделите их на слоги. Дид упр. «Раздели слово на слоги» Молодцы справились с заданием!

А сейчас найдите в ваших картинках звуки (Л и Р) в каких картинках они есть? Дид упр. «Найди заданный звук в слове».

Физкультминутка: Речь с движением «Самолет»

Пролетает самолет, с ним собрался я в полет (Смотрят вверх о водят пальцем).

Правое крыло отвел, левое крыло отвёл, поглядел(отводят руки попеременно и прослеживают)

Я мотор завожу и внимательно гляжу (Вращательные движения перед грудью и прослеживают взглядом)

Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу! (встают на носочки и выполняют летательные движения)

Логопед: ребята , а сейчас выберите себе одну картинку, назовите её и составим к ней звуковую схему. Дид. Упр. «Составь звуковую схему слова»

Молодцы вы справились. (индивидуальная помощь детям)

Ребята, а вот на столе полоски с буквами, кто правильно прочитает, тот узнает, что написано и найдет соответствующую картинку. Дид. Упр. «прочитай, какое слово написано?»

Давайте посмотрим на нашего Маквина. Он еще окрасился, значит мы на верном пути.

Закрепление изученного материала

Логопед: Ребята вот вам, листочки с заданием, определите и проведите линии, какой транспорт где должен находиться. (На листочках изображения воды, дороги, неба) игра «Что где?» (земля, вода, небо).

Игра «Назови предмет» Дети по памяти называют транспорт с которым они работали.

Развитие мелкой моторики. Детям предлагают соединить по точкам транспорт, который они прочитали по перепутанным буквам.

Ребята посмотрите как там наш Маквин? (Он окрасился в красный цвет полносью).

Логопед мы помогли Маквину стать прежним! Спасибо вам всем!

Итог занятия.

А что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? (ответы детей).

Ребята оцените свою работу сами. Кому сегодня было сложно выполнять задания, возьмите зелёные смайлики, а кому легко – желтые.

Ну, возвращаемся домой. Садимся на автобус и поехали.

Список литературы

Арефьева Л.Н. Лексические темы по развитию речи детей 4 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – С. 91 – 95.

Иншакова О.Б. Альбом логопеда. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 278с.

Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – С. 88 – 90.

Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5 – 7 лет с ОНР. Альбом 3. – М.: Издательство ГНОМ, 2010. – С. 27 - 31.

Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5 – 7 лет с ОНР. Альбом 4. – М.: Издательство ГНОМ, 2010. – С. 1 - 3.

[Электронный ресурс]. URL: http://logoped.ru

(Электронный ресурс]. URL: http://www.logolife.ru

[Электронный ресурс]. URL: http://www.razvitierebenka.com

[Электронный ресурс]. URL: http://www.liveinternet.ru

[Электронный ресурс]. URL:http://do.isiorao.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316094-konspekt-nod-na-temu-transport