Конспект НОД «Домашние животные и их детеныши» для второй младшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №27 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников"

Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе

на тему «Домашние животные»

Подготовила: воспитатель

Ахмедьянова Д.С.

Озерск

Конспект НОД во второй младшей группе на тему «Домашние животные»

Цель: активизировать и обогащать речь по теме домашние животные.

Задачи:

систематизировать словарный запас;

закрепление обобщающего понятия «домашние животные»;

закрепить умение образовывать и употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей;

развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие;

совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражением поровну, столько - сколько, больше, меньше;

закрепить понятия «столько -сколько», «поровну», «больше», «меньше»;

закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, использовать понятия «один», «много»;

воспитание внимания к собственной речи.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций скотного двора, домашних животных.

Ход НОД

I. Оргмомент.

Воспитатель: - Ребята, вы знаете кто я?

Дети: Нет/да

Воспитатель: - Я, хозяйка скотного двора. Ой, а что это за звуки?

Дети: Это звуки домашних животных.

Воспитатель: - Молодцы, правильно ответили, я приглашаю вас попутешествовать по скотному двору. Перед тем как мы окажемся на скотном дворе давайте вспомним как себя нужно вести.

Дети: - Тихо, чтобы не напугать животных

Воспитатель: Молодцы, все правила вспомнили.

Воспитатель: - Для начала давайте вспомним, какое время года? По каким признакам мы можем определить, что наступила весна?

Дети: - Весна. Тает снег, солнце пригревает, день длиннее, капель.

Воспитатель: Правильно, какие изменения происходят с животными и птицами с приходом весны?

Дети: - Птицы возвращаются из теплых стран, дикие животные просыпаются.

Воспитатель: - Молодцы, ребята скажите, а какие бывают животные?

Дети: домашние и дикие.

Воспитатель: - А почему животных называют дикими? Домашними?

Дети: -Дикие живут в лесу, а домашние рядом с человеком.

Воспитатель: Мы с вами отправимся к животным, которые живут на скотном дворе. Как вы думаете, – это домашние животные или дикие? Почему?

Дети: - Потому что за домашними животными ухаживает человек.

Воспитатель: - А как он ухаживает за животными?

Дети: Он их поит, кормит, строит жилье.

Воспитатель: - Готовы, повторяйте со мной – Раз, два, три – на скотный двор перенеси

Воспитатель: - Вот нас и встречают. Кто нас встречает?

Дети: Корова и коза.

Воспитатель: -Как мычит корова? Что дает корова? Назовите детеныша коровы? Корова большая, а теленок …(маленький). А как ласково можно позвать корову?

Дети: - Му-у, корова дает молоко. Детеныш коровы – теленок. Теленок маленький. Ласково можно позвать – коровушка, коровка.

Воспитатель: - Как мекает коза? Что коза дает? Назовите детеныша козы? Как можно ласково позвать козу?

Дети: - Ме-е, коза дает молоко и шерсть. Козленок. Козочка

Воспитатель: - стали, наверное, гулять по скотному двору. А давайте отдохнем!

II. Физминутка

Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал браво.

Перевел гусиный дух

И с разбега в воду плюх.

Воспитатель: - А остальные животные разбежались, но мы их тоже вспомни. Кто еще живет на скотном дворе? У лошади-жеребенок, у утки-утенок, у курицы-цыпленок, у овцы-ягненок.

Воспитатель: - Ребята смотрите, что-то кошка Мурка грустная. Она говорит, что ее котята поссорились и не могут разделить мячи между собой. Поможем им помириться?

Дети: - Да

Воспитатель: - Тогда я приглашаю вас за столы.

Воспитатель: - У вас на тарелочках, котята и мячи. На верхнюю линию выложите котят? Сколько котят?

Дети: – Много. Пять.

Воспитатель: - А теперь каждому котенку раздайте мячи. У каждого котенка есть мяч?

Дети: - Нет

Воспитатель: - Чего больше котят или мячей? Чего меньше – мячей или котят?

Дети: - Котят больше, чем мячей. Мячей меньше, чем котят.

Воспитатель: - Что нужно сделать, чтобы котят и мячей стало поровну.

Дети: - Нужно добавить один мяч, или убрать котенка.

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием и помирили котят между собой. Кошка Мурка говорит вам большое спасибо.

III. Итог НОД

Воспитатель: Где побывали? О ком говорили? Что понравилось? Почему?

Список использованной литературы:

Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в младшей группе»

Голицына Н. С. ; «Конспекты комплексно-тематических занятий»;

•Интернет ресурсы;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316325-konspekt-nod-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-na-tem