Проект «Формирование патриотических чувств у старших дошкольников»

Томских Вера Владимировна

МБ ДОУ «Детский сад № 237» г. Новокузнецк

Старший воспитатель

«Формирование патриотических чувств у старших дошкольников»

Проект

Данный проект разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста, и представляет собой цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми по формированию у детей патриотических чувств, чувства ощущения гордости за свою страну, ее достижения.

Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном обществе.

Проект способствует повышению компетентности педагогов в вопросах формирования патриотических чувств у дошкольников.

Проект краткосрочный и рассчитан на учебный год.

Работа проекта реализуется по трем направлениям:

- работа с детьми,

- работа с родителями,

- работа с педагогами.

Каждое из направлений связано и определено темой. По каждой теме разработаны мероприятия.

Все мероприятия апробированы и внедрены в практику ДОУ. Проект адресован воспитателям дошкольных групп, а также всем, кто интересуется вопросами нравственно – патриотического развития детей дошкольного возраста.

Содержание

Обоснование проблемы

Патриотизм – это привязанность, преданность, ответственность по отношению к своему Отечеству, малой Родине, стремление служить его интересам и готовность к его защите.

Он проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи, уважении к истории, народной памяти, традициям.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка.

Именно нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и понимания) отобрано воспитателем, какие методы используются, как организована предметно — развивающая среда в группе.

Актуальность

В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.  В настоящее время эта работа особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую, вызывают лишь недоумение.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.

Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, отсутствие концепции, теоретических и методических разработок (характерной особенностью многих исследований является обращение лишь к отдельным аспектам проблемы).

Новизна проекта

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечения родителей в образовательный процесс, повышения роли семьи в современном обществе, конкретизации задач по краеведению, воспитания детей на традициях народной культуры.

Задачи по патриотическому воспитанию детей соответствуют целевым ориентирам на тапе завершения дошкольного образования.

Гипотеза

Если для патриотического воспитания детей создать условия, повышать компетентность педагогов и родителей в вопросах формирования у дошкольников патриотических чувств; активизировать позиции родителей как участников педагогического процесса, то это способствует у детей:

- проявлению патриотических чувств, ощущение гордости за свою страну, ее достижения, получение представления о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях;

- приобретению первичных представлений о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявлению уважения к своему и противоположному полу.

Цель: Формирование у дошкольников патриотических чувств.

Задачи:

-формировать патриотические чувства, чувства ощущения гордости за свою страну, ее достижения, дать представления о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях;

- дать детям первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявлению уважения к своему и противоположному полу;

-создавать условия для формирования у воспитанников патриотических чувств;

-повышать компетентности педагогов и родителей в вопросах формирования патриотических чувств у дошкольников;

-улучшать работу по взаимодействию с родителями, способствовать активизации позиции родителей как участников педагогического процесса.

Условия реализации проекта

Комплексный интегративный подход в содержании и организации образовательной деятельности. Наличие теоретических и практических знаний у педагогов, наглядного и дидактического материала.

Накопление, систематизация материалов по патриотическому воспитанию, наличие методической и художественной литературы. Сотрудничество со специалистами (с инструктором по физическому воспитанию, музыкальным руководителем, учителем-логопедом). Активное сотрудничество с семьей и социумом.

Участники Проекта

Дети подготовительной к школе группе, педагоги, родители

Сроки реализации

сентябрь – май

Принципы

•Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

•Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

•Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

•Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

•Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

•Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Прогнозируемые результаты

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

-повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах формирования у дошкольников патриотических чувств;

- создание условий для формирования у воспитанников патриотических чувств;

-улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса;

-у детей проявятся патриотические чувства, они будут ощущать гордость за свою страну, ее достижения, будут иметь представления о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях;

-воспитанники приобретут первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, они будут проявлять уважение к своему и противоположному полу.

Организация и порядок реализации

Работа по патриотическому воспитанию реализуется по трем направлениям:

1.Работа с детьми

2.Работа с родителями

3.Работа с педагогами

Каждое из направлений связано и определенотемой:

1.Я и мое имя

2.Моя семья

3.Мой город

4.Мой край родной. Профессии

5.Народные традиции и культура

6.Наши защитники

7.Народное творчество

8.Наши космонавты

9.День Победы

Разработано перспективное планирование по работе с детьми. Содержание образовательной деятельности разделено на блоки.

«Я и мое имя»

Цель: Формировать образ Я. Развивать представления детей о внешнем облике. Развивать гендерные представления.

Закреплять знания детьми своих полных имен, фамилии и возраста; имен и отчеств родителей.

«Моя семья»

Цель: Расширять представления детей о своей семье. Формировать представления о родственных отношениях в семье.

«Мой город»

Цель: Знакомить детей с родным городом, его историей. Рассказывать о достопримечательностях нашего города, выдающихся людях.

«Мой край родной. Профессии»

Цель: Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны.

«Народные традиции и культура»

Цель: Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Знакомить детей с традициями и праздниками русского народа.

«Наши защитники»

Цель: Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищались нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.

Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины.

«Народное творчество»

Цель: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

«Наши космонавты»

Цель:Познакомить детей с историей развития космонавтики, с первыми космонавтами.

Сформировать первоначальное представление о строении солнечной системы, планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях).

«День Победы»

Цель: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Знакомить с памятниками героями ВОВ.

Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев ВОВ.

Формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Проект осуществляется через следующие формы работы с детьми: непосредственно образовательная деятельность, развлечения, праздники, беседы, чтение художественной литературы и знакомство с устным народным творчеством, художественное творчество, сюжетно-ролевые, народные, словесные, дидактические игры, слушание музыкальных произведений.

Работа с педагогами по патриотическому воспитанию детей организована в следующих формах:

•Консультации «Патриотическое воспитание дошкольников». «Роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников». «Русские культурные традиции и нравственно - патриотическое воспитание дошкольника». «Создание условий в детском саду для патриотического воспитания детей».

•Смотр-конкурс уголков по патриотическому воспитанию детей.

•Реализация педагогических проектов «Народная тряпичная кукла». «Матрешка – душа России», «Музей в ДОУ», «Город, в котором я живу», «Мой край родной», «Тайны космоса».

•Мастер-класс для педагогов «Тряпичная кукла».

•Педагогический совет «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников».

Разработано тематическое планирование по работе с родителями.

Для работы с родителями используются следующие формыработы: консультации: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», «Воспитание гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста посредством музыки», «Русский фольклор в воспитании у дошкольников культуры семейных традиций», «Воспитание детей через приобщение к народной культуре»; родительское собрание «Растим патриотов»; мастер-классы: «Народные традиции в жизни вашей семьи», «Народно – прикладное творчество. Виды узоров русских народных художественных промыслов в рисовании»; анкетирование; изготовление буклетов: «Обряды и обычаи русской народной культуры. Наречение имени», «Играйте с детьми в народные подвижные игры», «Проведение праздника День защитника Отечества дома». А также такие формы работы, как круглый стол, беседы, совместные с детьми выставки рисунков и фотографий, привлечение родителей к участию в развлечениях и праздниках.

Для реализации патриотического воспитания дошкольников необходимы условия, одним из которых является создание предметно-развивающей среды. Необходимо оформление уголка по патриотическому воспитанию в группе, в котором может содержаться материал по ознакомлению с родным городом, страной, государственной символикой, а также уголка русского быта, в котором могут быть собраны предметы старины и быта крестьян, в уголке художественного творчества собраны предметы народно-прикладного искусства. Также материал по социально-нравственному воспитанию: семейные фотоальбомы, самодельные книги, детские рисунки на тему « Я и моя семья», «Генеалогическое дерево» и др.

Особенности управление воспитательной системой

Основной целью системы управления является совершенствование воспитательной системы, организация работы и ее координация, а также повышение педагогического мастерства каждого педагога.

Система руководства патриотическим воспитанием в ДОУ сочетает интересы всех субъектов воспитательной системы:

Педагог – имеет возможность самореализоваться, проявить творчество в работе;

Родитель – имеет возможность активно участвовать в процессе патриотического воспитания своего ребенка и группы в целом;

Ребенок – его деятельность организована в соответствии с его интересами, желаниями и потребностями.

Опыт работы убеждает нас в том, что на формирование у детей патриотического сознания оказывают влияние самые разнообразные воздействия. Максимальный результат воспитательно-образовательной работы достигается только при условии, что эти воздействия осуществляются в системе, где каждое из них выполняет свою особую воспитательную функцию, являясь необходимым звеном единого воспитательно-образовательного процесса. Наличие такой системы позволило создать условия для организации комплексных воздействий, которые взаимодополняют друг друга и дают наилучший воспитательный эффект.

Мы уверены, что единство требований детского сада и семьи обеспечивает ребёнку условия для полноценного развития нравственных ценностей, духовных сил, наполнить детскую жизнь полезными делами и хорошими поступками.

План работы с детьми по патриотическому воспитанию

План работы с родителями по патриотическому воспитанию детей

План работы с педагогами по патриотическому воспитанию детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316497-proekt-formirovanie-patrioticheskih-chuvstv-u