"Развитие навыков взаимодействия взрослого с ребёнком в театрализованной деятельности в условиях ДОУ и семьи"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №74» городского округа Самара

«Развитие навыков взаимодействия взрослого с ребёнком в театрализованной деятельности в условиях ДОУ и семьи»

Сообщение подготовили:

Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №74» г.о. Самара

Малышева Е.Н.

Самара 2018

«Развитие навыков взаимодействия взрослого с ребёнком в театрализованной деятельности в условиях ДОУ и семьи»

Слайд 2

Детство — уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. Из детства человек выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь.

С поступлением малыша в детский сад сфера социальной жизни ребёнка расширяется. В неё включаются новые люди, взрослые и дети, которых он раньше не знал и которые составляют иную общность, чем семья. Возникает необходимость учитывать особенности людей, с которыми приходится общаться, применять разную стратегию поведения. Таким образом, с приходом ребёнка в детский сад, его общение усложняется, становится разнообразным, требующим учёта точки зрения партнёра. А это, в свою очередь, означает новый, более высокий уровень социального развития.

Слайд 3,4

Дети младшей группы очень малы и делают первые шаги в изучении секретов человеческого общения. Работая с малышами, мы обратили внимание на то, что установить контакт с ними проще, используя посредника – игрушку, куклу. Здесь хорошим подспорьем является театрализованная игра. Как спасает она в момент адаптации, когда необходимо привлечь внимание малыша, установить контакт с ним, отвлечь его от грусти, тоски по родным и дому. Хороша она и для создания спокойной обстановки в группе, а в последствии и дисциплины.

Слайд 5,6

Достоинство театрализованной игры состоит в том, что ребёнок - участник, герой её сюжетов. Проигрывая ту или иную ситуацию, он приобретает опыт широкой социальной ориентации с позиции её участника.

Слайд 7

В нашем ДОУ в уголках театрализованной деятельности младшей группы живут не только персонажи сказок, но и добрый клоун Бони-Ласка, который, рассказывая сказку перед сном, помогает малышам уснуть. Для успешного роста и развития детей необходим достаточный дневной сон. Многие из малышей, посещающих младшую группу, с трудом засыпают, им необходимо дополнительное воздействие. Бони-Ласка своим рассказом помогает им переключиться от бодрствования ко сну, ненавязчиво отвлекая от грустных мыслей. Несколько лет назад мама мальчика Никиты принесла в группу магнитофонную кассету с записью сказок, которые рассказывал клоун Бони-Ласка. Прослушивая её перед сном, дети спокойно засыпали. К сожалению (или счастью) записанных сказок было только 7. А ребятам были интересны новые истории, и так хотелось, хоть одним глазком, увидеть доброго клоуна. Так в нашей группе появился Бони-Ласка.

Слайд 8

Колокольчик Диньдончик, который умеет привлечь внимание ребят и рассказать интересную, поучительную историю. Часто героями Колокольчика становятся сами пришедшие в группу малыши. Играя с Диньдоньчиком, дети проигрывают ситуации из повседневной жизни, в ненавязчивой форме ребята приобретают знания о добре и зле, о правилах поведения в детском саду, о необходимости проявлять внимание близким людям и т.д.

Слайд 9

Поросёнок Хрюша, учит детей содержать свои вещи в порядке, облегчает выработку навыков самообслуживания. Этот персонаж незаменим при проведении режимных моментов, когда к посильному активному участию необходимо привлечь детей.

Слайд 10

При проведении проекта «ОГОРОД НА ОКНЕ» нашими незаменимыми помощниками были полюбившиеся детям Маша и Миша. Они учили малышей правилам посадки семян, правилам ухода за растениями, радовались с нами первым всходам, объясняли происходящие процессы. Благодаря Маше и её другу медведю наши весенние наблюдения были яркими и запоминающимися.

Благодаря этим героям, ребёнок учится ориентироваться в социальных отношениях. А это значит, что в последствие он избежит многих неприятностей, с которыми не могут справиться не социализированные люди.

Кукольные персонажи помогают детям «обжить» в игровой форме мир взрослых, наполняя его эмоциями и значимыми для себя ролями и сюжетами. Проживая ту или иную ситуацию, ребёнок проникает в сферу социальных отношений взрослых, моделируя их по-своему. Мы предлагаем родителям в домашних условиях предложить детям исполнить понравившуюся роль, обязательно похвалить его, порадоваться успехам.

Родители в общении с детьми тоже используют персонажей кукольного театра для достижения определённых целей: научить ребёнка одеваться, обуваться, кушать, пользоваться туалетом и т.д. Только Лисичка может накормить Дашу, только со своей собачкой Егор чувствует себя уверенно, только Киска помогает Самие заснуть и т.д. Действия игрового персонажа, сопровождаемые соответствующими комментариями взрослого, вызывают у детей интерес и способствуют выработке у них определенных умений и навыков. Об этом они рассказывают и в индивидуальных беседах, и в своих сочинениях, описывая индивидуальные особенности своих любимых малышей.

Слайд 11

Интересен опыт применения масок в установлении контакта ребёнка со сверстниками. В младшую группу поступил застенчивый мальчик, который испытывал затруднения в общении с другими детьми, он всегда был погружен в свои мысли. На предложение поиграть с ребятами он всегда говорил: «Нет». Однажды его мама попросила разрешения принести в группу маску тигра и походить малышу и в ней. При расставании она напомнила сыну о том, что тигр – смелый, очень любознательный. В этот день малыш вёл себя в группе более уверенно. На другой день мальчик принёс ёщё несколько масок, предложил их понравившемуся мальчику, объяснив это тем, что тигр - дружелюбен. Так, надевая маску, ребёнок эмоционально раскрепощался и шёл на контакт со сверстниками. Эту отличную идею, подсказанную мамой, мы сохраним в своей методической копилке, и обязательно будем использовать в своей работе.

Слайд 12,13

Для пробуждения интереса к театрализованной игре, конечно же, необходимо создать условия для её проведения. Сложившийся тандем воспитателей и родителей способствует качественной организации театрализованной игры. Наши родители – активные помощники в создании предметно-развивающей среды. Их силами не только приобретаются фабричные игровые персонажи (они отличаются оригинальностью исполнения: «ТЕАТР НА ЛАДОШКЕ», театр Матрёшек), но и изготовлены герои настольного, пальчикового театра, перчаточные куклы.

Слайд 14,15,16

Дети с интересом смотрят выступления взрослых: воспитателей, профессиональных артистов, но ещё с большим удовольствием они следят за развитием сюжета, если в действие вовлечены их близкие. Мы привлекаем мам и пап, старших братьев и сестёр к участию в постановках. Их заинтересованность служит развитию навыков общения, взаимодействия взрослых и детей, укреплению детско-родительских отношений.

Слайд 17

Эмоционально-насыщенное, содержательное общение взрослого с ребёнком и детей друг с другом в театрализованной деятельности создаёт благоприятные условия для развития у детей умения прислушиваться к своим и чужим переживаниям, понимать не только своё эмоциональное состояние. А, значит, способствует более тесному взаимодействию взрослого и ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316687-razvitie-navykov-vzaimodejstvija-vzroslogo-s-