Раз иголка, два иголка будет ёлочка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 комбинированного вида» с.Айкино

Проект для детей средней группы

«Раз иголка, два иголка – будет ёлочка»

Составили……

Вид проекта: познавательно - исследовательски - творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный 2 месяца (ИЮНЬ, ИЮЛЬ).

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: уточнить и расширить представления детей о деревьях, их строении; в доступной форме рассказать детям о пользе деревьев.

Задачи проекта:

1. Систематизировать и конкретизировать представления детей о хвойных деревьях родного края.

2. Обобщать знания о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.

3. Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к природе, красоте деревьев.

4. Воспитывать чувство любви к природе родного края, желание беречь и охранять ее.

5.Развивать познавательную активность дошкольников, мышление, коммуникативные навыки.

7.Поддерживать у детей интерес к познанию природы родного края.

8.Развивать умение сравнивать и делать выводы на основе собственных наблюдений.

9.Совершенствовать изобразительные навыки дошкольников.

10.Воспитывать бережное отношение к миру живой природы.

Проблема: деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Хотя деревья «живут» рядом с нами постоянно, дети не замечают их и очень часто не считают живыми объектами природы.

Актуальность проекта.

Экологическое воспитание — одно из основных направлений в системе образования. Решая задачи экологического воспитания, мы воздействуем на чувства детей, их сознание, взгляды и представления о природе, учим любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что мы должны беречь и сохранять ее.

Дошкольное детство – важный период в жизни ребенка, когда закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Основы экологической культуры могут быть заложены лишь в процессе общения с природой и педагогически грамотно организованной деятельности. Ребенок стремиться к активной деятельности; важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет экологическое развитие ребенка.

Этапы реализации проекта:

1 Этап: Информационно-технологический

1.Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

2.Пополнить развивающую среду:

•Подбор художественной литературы.

•Подбор энциклопедий «Растительный мир».

•Подбор презентаций о природе.

•Оформление картотеки исследований и экспериментов;

•Подготовка оборудования для опытов с корой, ветками, листьями.

•Оформление дидактических игр по ознакомлению дошкольников с деревьями.

3.Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.

4.Подготовить информацию для родителей по темам: «Человек и природа».

5. Создание для педагогов картотеки «Дидактические игры детей дошкольного возраста», (Приложение № 6).

6. Создание для педагогов энциклопедии о хвойных деревьях. (приложение № 7).

7. Составление Методики  «Три вопроса».

2 Этап: Практическая часть

Работа с детьми:

Чтение художественной литературы: С.Михалков «Ёлочка»; рассказа К. Д. Ушинского «Спор деревьев»; А. Твардовский «Лес осенью»; В. Лескова «Лечебница под сосной»; А. Лопатина «Мудрость дерева». Чтение энциклопедий и познавательной литературы по теме проекта.

Проведение ООД, опытов и исследований:

Знакомимся с деревьями: «Для чего деревьям корни, ствол, кора»; «Какой высоты (ширины) дерево»; «Есть ли у дерева соседи, друзья, знакомые»; «Есть ли у дерева детки»; «Есть ли у дерева семья?».

Изучаем крону: «Исследуй хвою»; «Тень дерева и ее движение»; «Исследование почек».

Изучаем кору и ствол: «Чем покрыт ствол?»; «Что такое кора, для чего она служит, какая она»; «Чем пахнет кора?»; «Есть ли на дереве трещины, дупла, лишайники, мхи?» и др.

Изучаем корни: «Что держит дерево в земле?»; «Какие корни по длине? Выходят ли на поверхность, для чего они нужны?».

Изучаем плоды и семена: «Какие они, кто их разносит?»; «Для чего они нужны?».

Изучаем животных, птиц, связанных с деревом: «Кто посещает наше дерево? (птицы, насекомые, пауки)».

Беседа «Хвойные деревья». (Приложение № 1)

Изобразительная деятельность:

1.«Лесные друзья елочки», лепка.

Цель: продолжать учить детей лепить из частей, делить материал на нужное количество частей разной величины; показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.

2.«Елочка — колкая иголочка», рисование.

Цель: учить аккуратно, мазками в одном направлении рисовать силуэт елочки; придавать ей выразительность; развитие творческих способностей.

Познавательно-исследовательская деятельность:

1.«Как узнать ель?»

Цель: рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности её строения, признаки, отличающие её от других деревьев, показать, что все ветки у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, колются, тёмно-зелёного цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотрагиваться.

2.«Какие бывают сосновые шишки?»

Цель: выяснить, что шишки у сосны бывают мужскими и женскими; женские шишки с семенами, а мужские с жёлтой пыльцою, о том какие шишки остаются на сосне, а какие опадают.

3.Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Деревья»

Цель: создать условия для формирования умения детей сравнивать два дерева по внешним признакам (толщине и гибкости веток, цвету и особенностям коры, форме листа, расположению хвоинок на ветке).

4.«Как сохранить хвойный лес»

Цель: воспитывать у детей – дошкольников бережное отношение к хвойным деревьям.

5.«Обитатели хвойного леса»

Цель: продолжать пополнять знания об обитателей леса. Развивать память, воображение, логическое мышление. Воспитывать умение работать в коллективе.

6.«Кто работает в лесу?»

Цель: привить интерес к природе и проблемам ее охраны, нравственные и экологические чувства по отношению к ней, научить экологически грамотной деятельности и поведению личности в природном окружении.

7.«Тема: «Кора деревьев» (Приложение № 4)

Цель: определить значение растений в жизни человека.

8.«Хвойные деревья родного края»

Цель: закреплять представления о хвойных деревьях, растущих на территории родного края, особенностях их строения, местах произрастания, воспитывать бережное отношение к ним, гордиться природой края, в котором мы живём.

9. Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Сравнение сосны и ели» (Приложение № 2).

10. Тема: «Сохраним деревья».

Цель - Расширить представления детей о важной функции деревьев и необходимости их сохранения. Формировать умение различать некоторые виды деревьев.(Приложение №5).

Работа с родителями:

•консультация для родителей «Человек и природа»;

•изготовление презентаций «Хвойные деревья»; ПРИЛОЖЕНИЕ

•сочинение экологических сказок;

3 Этап: Результат проектной деятельности

Презентация альбома «Хвойные деревья»;

Выставка семейных экологических сказок;

Изготовление буклета «Берегите природу!»;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/316736-raz-igolka-dva-igolka--budet-jolochka