Рабочая программа по образовательному компоненту «Подготовка к обучению грамоте» образовательной области «Речевое развитие» для детей подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности

Общее

В неделю

Длительность (мин.)

36

1

30

№

Тема

Кол-во

НОД

1

Оценка индивидуального развития детей

1

2

Звуки и буквы «А», «О»

1

3

Звуки и буквы «И», «У»

1

4

Звуки и буквы «Э», «Е»

1

5

Звуки и буквы «Ю», «Я»

1

6

Звуки и буквы «Ы», «Ё»

1

7

Читаем и составляем слоги.

1

8

Слова и слоги

1

9

Читаем слоги

1

10,11

Звуки и буквы «Г», «К»

2

12

Звук и буква «В-ВЬ», «Ф-ФЬ»

1

13

Звуки и буквы «В», «Ф». Слоги.

1

14

Звуки и буквы «Б», «П»

1

15

Звуки и буквы «БЬ-ПЬ»

1

16,17

Звуки и буквы «Ж», «Ш»

2

18

Звуки и буквы «Ц».

1

19,20

Звуки и буквы «Ё».

2

21,22

Звуки и буквы «Ю».

2

23

Звуки и буквы «Д», «Т»

1

24

Звуки и буквы «ДЬ», «ТЬ»

1

25,26

Звуки и буквы «Ч», «Щ»

2

27

Звуки и буквы «Х».

1

28,29

Звуки и буквы «Р», «Л»

2

30

Звуки и буквы «М», «Н»

1

31

Звуки вокруг нас. Буква «Й»

1

32

Звуки и буквы «Э»

1

33

Звуки и буквы «О».

1

34

Звуки и буквы «М».

1

35

Слово

1

36

Оценка индивидуального развития детей

1

Итого:

36

№

Разделы

Содержание работы

Требования к овладению необходимыми знаниями и умениями

1

Оценка уровня индивидуального развития

2

Членение предложения на слова

Учить членить предложения на слова (определять количество слов);

называть их по порядку; составлять предложения с заданным словом.

Владеет умением членить предложения на слова, составляет предложения.

3

Звуковой анализ слова

Учить проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные; учить определять место ударного гласного звука в слове;

Владеет умением проводить звуковой анализ слов, дифференцирует гласные и согласные, владеет навыком определять ударный слог.

4

Ознакомление с буквами русского алфавита

Познакомить с буквами русского алфавита; дать понятие того, что буква может обозначать звуки (твердые и мягкие);

учить выкладывать слова и предложения с применением правил орфографии;

Имеет понятие о букве, звуках, владеет навыком выкладывать слова и предложения с применением правил орфографии

5

Обучение чтению

Обучение словоизменению; формирование слогового и слитного чтения.

Владеет навыком слогового чтения

Тема НОД, форма проведения

Цель

Содержание по базовой программе

Материал

Базовая программа

НРК

Знакомство с буквами

1

Оценка индивидуального развития детей

Сентябрь

2.

Тема: Звуки и буквы «А», «О».

Форма:

И/упр.: «Напиши правильно»,

И/упр.:"Я (ты,мы) хочу (хотел,хотим) …"

И/упр:"Продолжи начало». (пословицы).

Физкультминутка "Назови ударный гласный звук".

Артикуляционная гимнастика

Повторение (индивид.работа)

Цель:

- учить проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; применять правила написания букв; найти предметы в названии которых есть звук «А», «О»; находить звук «А», «О», в начале, середине, в конце слова; написать букву «А», «О», в соответствующем месте в прямоугольнике (в начале, середине, в конце).

1. З.а.с. «лето».

2. Игра с заданиями «Живой звук».

3. Игра «Назови слово».

Артикуляционая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «У оленя дом большой».

«А», «О».

Предметные картинки, буквы, модель слова, прописи.

Сентябрь

3.

Тема:" Звуки и буквы «У», «И»

Форма:

Упражнение: «Напиши правильно»,

И/упр.: «Помоги Незнайке»,

Физминутка,

Слуховой диктант,

Игра "Копилка слов".

Повторение

(индивид. работа)

Цель:

-продолжать учить проводить звуковой анализ слов;

-продолжать учить называть слова определенной звуковой структуры;

-обвести животных в названии которых есть звук «У», «И»;

-определить звук «У», «И» в слове;

-соединить картинки с буквой «У», «И».

1. З.а.с. «Паук».

2. Игра с заданиями «Живой звук».

3. Игра «Поймай конец предложения».

Углублять знания детей о природе Севера

«У», «И».

Магнитная доска,

картинки животных, модель слова, прописи.

Сентябрь

4.

Тема:Звуки и буквы «Е», «Э»

Форма:

И/упр.: «Назови слово»,

Игра "Найди свое место".

И/упр.: "Продолжи стихотворение".

Цель:

-продолжать проводить звуковой анализ слов;

-учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

-формировать навык самоконтроля и самооценки.

-учить определять место ударения в словах;

-учить составлять предложения из двух слов;

-обвести птиц в названии которых есть звук «Е», «Э»;

-соединить картинки по схеме.

1. Игра «Звук-цвет».

2. Работа по серии картинок «детский сад».

3. З.а.с. «Книга».

4. Игра «Живые слова».

5. Работа с предложением.

6. Игра «Назови слова».

«Е», «Э».

Магнитная доска, картинки птиц, модель слова, схемы прописи, буквы, палочки.

Сентябрь

5.

Тема: Звуки и буквы «Ю», «Я».

Форма:

«Напиши правильно букву»,

И/упр.: «Живые слова»,

Д/и.: «Найди свой домик»,

Физминутка,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-продолжать учить проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук;

-продолжать составлять предложения, называть 1-е, 2-е слово; -называть гласный звук в названии каждого предмета;

-определить сколько слогов в названии предметов; -написать буквы;

-определить какой гласный звук есть в названии каждого предмета.

1. Рассматривание картин про осень, беседа; загадки.

2. Игра «Назови ударный звук».

3. З.а.с. «кран», «Алена».

4. Игра «Придумай предложение».

5. Игра «Назови слова».

«Ю», «Я».

Магнитная доска, предметные картинки, буквы, прописи, дид. игра.

.

Сентябрь

6.

Тема: Звуки и буквы «Ы», «Ё».

Форма:

И/упр.: «Кто внимательный"

Физминутка с мячом,

И/упр.: «Отгадай загадку»,

Д/и.: «Найди слово»,

Р/и.: «Соедини правильно» (по клеткам),

Самоконтроль, самооценка.

И/упр.:"Буквы потерялись"

Цель:

-продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;

-учить составления предложение из двух слов с заданным словом; -называть слова с заданным звуком -определять звук в слове; написать буквы.

1. Отгадывание загадок о предметах домашнего обихода.

2. Звуковой анализ слов.

3. Игра «Придумай предложение».

4. Игра «Назови слова».

Называть деревья, произрастающие в местных лесах.

«Ы», «Ё».

Магнитнаядоска,

предметные картинки, азбука, звуковые схемы, прописи.

Октябрь

7.

Тема: Читаем и составляем слоги.

Форма:

И/упр.: «Соедини

правильно»,

И/упр.: «Копилка слов»,

Физминутка,

И/упр.: «Расставь слова по местам»,

Отгадывание загадок

Д/и.: «Найди букву»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв;

-написать и прочитать слог по схеме;

-выбрать только гласные буквы из набора;

1. Отгадывание загадок и чтение стихотворений о ягодах.

2. З.а.с. «Лягушка».

3. Игра «Живые звуки».

4. Игра «Назови слова».

Называть ягоды произрастающие в местных лесах.

Магнитная

доска,

Сюжетные картинки, дидактические игры, буквы.

Октябрь

8.

Тема: Слова и слоги.

Форма:

И/упр.: «Напиши правильно»,

И/упр.: «Слушай и рисуй»,

Физминутка,

И/упр.: «Составь предложение».

Д/и.: «Найди отличия»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель: назвать предметы, название которых начинается на согласный звук, назвать звуки. определять количество звуков в звукоподражательных словах, составлять предложения из двух слов.

1. Игра «Вспомни название городов».

2. Игра «Придумай предложение».

3. З.а.с. «Полка».

4. Игра «Живое слово».

5. З.а.с. «Свёкла».

6. Игра «Кто внимательный».

7. Игра «Назови слова».

Магнитная доска, наборы букв, тетради.

Октябрь

9.

Тема:Читаем слоги.

Форма:

Кроссворд

И/упр.: «Слушай и рисуй»,

Игра «Кто в каком домике живет»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-назвать первый звук в названии предметов,

прочитать слоги,

написать слоги.

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Игра «Придумай предложение».

3. З.а.с. «Елка».

4. Игра «Назови слова».

Фишки красные, синие, зеленые; указки; касса букв; указка.

Мелкие игрушки.

Октябрь

10

Тема:Звуки и буквы «Г», «К».

Форма:

Цель:

-учить соотносить звук и буквы,

-закрепить умение различать гласные и согласные,

-закреплять умения определять место звука в слове.

«Г», «К».

Магнитная доска, предметные картинки, карточки с буквами.

Ноябрь

11

Тема:Звуки и буквы «Г», «К».

Форма:

Цель:

-учить соотносить звук и буквы,

-закрепить умение различать гласные и согласные,

-закреплять умения определять место звука в слове.

«Г», «К».

Магнитная доска, предметные картинки, карточки с буквами.

Ноябрь

12

Тема: Звук и буква «В» и «ВЬ», «Ф» и «ФЬ».

Форма:

И/упр.: Найди гласный звук "Пишем ",

Д/и "Слова-сравнения"

Д/и "Найди слово".

Познакомить с буквой «ы».

Учить проводить з.а.с. с применением правил написания гласных и определением ударного гласного звука.

Учить составлять предложение из трех слов с союзом «и».

Учить составлять слова с заданным звуком.

1. Работа с картинками про быт коренных жителей Ямала (выделение звуков).

2. «Составь предложение».

3. З.а.с. «Рыба», «шар».

4. Игра «Живое слово».

5. Игра «Назови слова».

Закрепление знаний о быте и традициях коренных жителей.

«В» и «ВЬ», «Ф» и «ФЬ».

Магнитная доска,

Дид. игры, буквы, картинки

Ноябрь

13

Тема: Звуки и буквы «В», «Ф». Слоги.

Форма:

И/упр.: «Поймай хлопком гласный звук»,

И/упр.: «Повтори звуки в том же порядке»

Задание: «Напиши правильно»,

Пословицы. Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-развивать фонематический слух,

-проводить звукобуквенный анализ,

-учить обозначать место звуков в слове,

-закреплять умения называть слова с заданным звуком.

1. Работа с сюжетными картинками - выделение звуков.

2.Игра «Кто внимательный».

3. З.а.с. «Эхо».

4. З.а.с. «Люстра».

5. Игра «Живое слово».

6. Игра «Назови слова».

«В», «Ф».

Магнитная доска, предметные картинки, слоговые схемы.

Декабрь

14

Тема: Звуки и буквы «Б», «П».

Форма:

И/упр.: «Разбери картинки на группы»,

И/упр.: «Соедини правильно»,

Д/и.: «.Поймай звук"

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-учить соотносить звук и буквы,

-закрепить умение различать гласные и согласные,

-закреплять умения определять место звука в слове.

1. Работа с картинками (национальности) - выделение звуков.

2. З.а.с. «Лес».

3. З.а.с. «Емеля».

4. Игра «Живое слово».

5. Игра «Назови слова».

«Б», «П».

Магнитная доска, предметные картинки, карточки с буквами.

Декабрь

15

Тема:Звук и буква «Бь», «Пь».

Форма:

И/упр.: «Напишите правильно»,

И/упр.: «Помоги Незнайке»,

Физминутка,

И/упр.: «Слушай смотри, делай»,

Цель:

-развивать фонематический слух, -познакомить со звуком «Б», «П" и его условным обозначением

-знакомить с буквой, чтением слогов,

-соотносить схему слова с картинкой,

-упражнять в чтении.

1. Чтение стихотворения о зиме- выделение звука.

2. Игра «Кто внимательный».

3. Словоизменение.

4. Игра «Составь предложение».

5. З.а.с. «Речка».

6. Игра «Живое слово».

7. Игра «Назови слова».

«Бь», «Пь».

Магнитная. доска, цифры, картинки .

Декабрь

16

Тема:Звуки и буквы «Ж», «Ш».

Форма:

И/упр.: «Найди предметы»,

Загадка,

Физминутка,

И/упр.: «Сколько слогов в слове»,

Д/и.: «Какая буква лишняя»

Цель:

найти слова со звуками Ж.Ш.

-развивать фонематический слух,

-знакомить с буквой

-чтение слов.

1. Игра «Кто внимательный».

2. Словоизменение.

3. З.а.с. «Мячик».

4. Игра «Назови слова».

«Ж», «Ш».

Магн. доска,

слоговые схемы буквы.

Январь

17

Тема:Звуки буквы «Ж», «Ш».

Форма:

И/упр.: «Прочти и нарисуй»,

Логическая задача,

Физминутка,

Д/и: «Помоги мальчикам»,

И/упр.: «Дорисуй прямоугольники»,

Д/и с мячом: «Назови слог»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

развитие фонематического слуха,

-знакомство со звуками Ж, Ш .

-знакомство с буквами,

-учить читать с буквами со всеми гласными.

1. Работа с картинками (Новогодние праздники) - выделение звуков.

2. Игра «Назови пару».

3. Словоизменение

4. Игра «Составь предложение».

5. З.а.с. «Мишка», «Пушка», «Лента».

6. Игра «Назови слова».

«Ж», «Ш».

Магн. доска, набор букв, картинки.

Январь

18

Тема:Звук и буква «Ц».

Форма:

И/упр.: «Поймай звук »,

«Физминутка»

И/упр.: «Допиши и соедини правильно»,

И/упр.: «Измени слово»,

Работа в тетради в клетку,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

развитие фонематический слух,.

-знакомство со звуком Ц как твердым согласным

-познакомить с буквой,

-учить читать слоги с буквой «Ц» со всеми гласными.

1. Рассматривание сюжетных картин «Святки».

2. Игра «Составь предложение».

3. З.а.с. «Нина».

4. Игра «Назови слова».

5. Работа в прописях.

«Ц».

Магн. доска, набор букв, картинки.

Январь

19

Тема:Буква «Ё».

Форма:

И/упр.: «Обведи правильно»,

Физминутка,

И/упр.: «Смотри и закрашивай»,

И/упр.: «Дорисуй букву»,

Головоломки.

Самоконтроль, самооценка

Цель:

-продолжать учить проводить звуковой анализ слов,

-познакомить с тем что буква ё может обозначать звук о и пишется после мягких согласных звуков, -продолжать учить называть слова с заданным звуком.

1. Отгадывание загадок, определение ударного гласного.

2. Выкладывание предложения.

3. З.а.с. «Юла».

4. Игра «Живое слово».

5. Игра «Назови слова».

6. Работа в прописи.

«Ё».

Магнитная доска, схемы, предметные картинки, буквы.

Цветные фишки.

Февраль

20

Тема: Звук «Ё».

Форма:

И/упр.: «Найди букву".

Пишем букву,

Физминутка,

И/упр.: «Нарисуй правильно»,

Самооценка, самоконтроль.

Цель:

-познакомить с тем что буква ё может обозначать два звука "йо".

-учить составлять предложения из нескольких слов.

1. «Назови одним словом».

2. З.а.с. «Ели».

3. Выкладывание предложения.

4. Игра «Назови слова».

5. Работа в прописи.

«Ё».

Магнитная доска, буквы, слоговые схемы

Цветные фишки

Февраль

21

Тема:Буква «Ю».

Форма:

Загадка,

И/упр.: «Помоги Незнайке написать букву»,

Физминутка,

И/упр.: «Дорисуй правильно»,

И/упр.: «Звуковой анализ»,

Выучить поговорки о зиме с.70

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-продолжать проводить звуковой анализ слов,

-познакомить с буквой «Ю» и правилами ее написания после мягких согласных звуков. -познакомить с тем что буква «Ю» может обозначать два звука "йу".

1. Отгадывание загадок, определение ударного гласного

2. Выкладывание предложения

3. Игра «Назови слова»

4. Чтение слогов

«Ю».

Магнитная доска, цветные фишки, буквы, схемы.

Февраль

22

Тема:Звук «Ю».

Форма:

И/упр.: «Закрась правильно".

И/упр.: «Подскажи словечко»,

Физминутка,

Логическая задача.

И/упр.: «Схема –слово»

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-развивать фонематический слух,

-упражнять в чтении парных слогов,

-закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове.

1. Работа с предметными картинками (Защитники Родины) - выделение звуков.

2. Игра «Кто внимательный».

3. Выкладывание предложения.

4. Игра «Назови слова».

5. Чтение слогов.

«Ю».

Магнитная доска,

Буквы. цвет. фишки, картинки.

Февраль

23

Тема: Звуки и буквы «Д», «Т».

Форма:

И/упр.: «Назови пару»,

Д/и: «Продолжите узор»,

И/упр.: «Слушай и рисуй»,

Физминутка,

И/упр.: «Будь внимательным»

Д/и с мячом: «Поймай и назови»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-продолжать учить называть слова определенной звуковой структуры,

-развивать фонематический слух,

-учить обозначать в схеме слова место звука,

1. Отгадывание загадок, определение ударного гласного.

2. Проставление ударения в словах.

3. Чтение текста.

4. Игра «Назови слова».

«Д», «Т».

Магнитная доска,

Цветные фишки, тетради, схемы.

Март

24

Тема: Звуки и буквы «Дь», «Ть».

Форма:

И/упр.: «Произнеси звук»,

Пишем буквы,

И/упр.: «Помоги Животным правильно написать слоги»,

Физминутка,

И/упр.: «Нарисуй правильно»,

Логическая задача,

Д/и: «Прочти и напиши»,

Д/и.: «Запоминалка»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-способствовать развитию звукобуквенного анализа,

-читать слоги,

-познакомить с понятиями: звонкость и глухость согласных.

1. Выделение из скороговорки звука.

2. Проставление ударения.

3. Чтение текста.

4. Работа в прописи.

5. «Игра-загадка».

«Дь», «Ть».

Магнитная доска,

Набор букв, цветные фишки, картинки.

Март

25

Тема:Звуки и буквы «Ч», «Щ».

Форма:

И/упр.: «Образование слова»,

Физминутка,

И/упр.: «Когда это бывает»,

И/упр.: «Дорисуй картину»,

загадки,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

Развитие фонематического слуха,

-знакомство со звуками «Ч», «Щ» как с глухими и мягкими согласными,

-читать слоги со звуками «Ч», «Щ» с гласными.

1. Работа с предметными картинками (комнатные растения) -выделение звуков.

2. Выкладывание слов «Угол», «Уголь».

3. Игра «Живое слово».

4. Игра – загадка.

«Ч», «Щ».

Магнитная доска,

Набор букв, цвет. фишки, картинки.

Март

26

Тема:Звуки и буквы «Ч», «Щ».

Форма:

И/упр.: «Определи звук в слове»,

Пишем буквы,

И/упр.: «Слушай и записывай»,

Физминутка,

И/упр.: «Дорисуй шарикам ниточки»,

Д/и.: «Найди пару»,

П/и.: «Постройся по сигналу»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-способствовать развитию звукобуквенного анализа,

-познакомить с условными обозначениями,

- читать слоги,

-повторить понятия: звонкость и глухость согласных.

1. «Узнай цветок по описанию».

2. Упражнение «Проставь ударение».

3. «Выложи предложение».

4. Игра «Назови слова».

5. «Игра – загадка».

«Ч», «Щ».

Магнитная доска,

Картинки, схемы, буквы.

Март

27

Тема: Звук «Х».

Форма:

И/упр.: «Образуй слово»

И/упр.: «Дорисуй квадраты»,

Физминутка,

И/упр.: «Куда зайчик придет быстрее»,

Д/и: «Кто какой предмет выкладывал»,

Д/и.: «На что похоже»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

развитие фонематического

восприятия,

-упражнять в делении слов на слоги,

-читать слоги.

1. Работа над

предложением по серии картин.

2. Упражнение «Проставь ударение».

3. «Выложи предложение».

4. Игра «Назови слова».

5. Работа в прописи.

Магнитная

доска,

набор букв, цветные фишки, тетради.

Март

28

Тема:Звуки и буквы «Р», «Л».

Форма:

И/упр.: «Цепочка»,

Пишем буквы, физминутка,

разучивание чистоговорки,

Д/и.: «Сложи слово»,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-развивать фонематический слух,

-познакомить с условным обозначением,

-знакомить с буквами,

-соотносить схему слова с картинкой.

1. Назови слова с ударным гласным (по картинкам).

2. Упражнение «Сравни слова».

3. «Игра – загадка».

4. Чтение текста.

5. Работа в прописи.

«Р», «Л».

Магнитная доска,

Набор букв, картинки, цветные фишки.

Апрель

29

Тема: Звуки и буквы «Р», «Л».

Форма:

Решение задачи,

И/упр.: «Где чей домик»,

И/упр.: «Закрась правильно»,

Физминутка,

Слуховой диктант,

И/упр.: «Дорисуй узор»

Головоломки,

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-чтение слогов,

-учить писать буквы

-закреплять умение определять место звука в слове,

-закреплять умения соотносить схему слова с картинкой.

1. Отгадывание загадок (по картинкам «Насекомые»).

2. З.а.с. «Читать».

3. Игра «Назови слова».

4. Игра «Цепочка слов».

5. Работа в прописи.

«Р», «Л».

Магнитная доска,

Набор букв, цветные фишки, тетради.

Апрель

30

Тема: Звуки и буквы «М», «Н».

Форма:

И/упр.: «Помоги собачкам правильно написать звуки»,

И/упр.: «Напиши правильно»,

Загадка,

физминутка.

И/у: «Соедини правильно»,

И/упр. «Обведи нужную букву»,

Работа в тетрадях в клетку.

Самоконтроль, самооценка.

Цель:

-уточнить артикуляцию ,

-закреплять умение определять звук в слове,

-чтение слогов,

1. Отгадай загадки про рыбы (картинки).

2. Чтение текста.

3. «Выложи предложение».

4. Игра «Назови слова».

5. «Игра – загадка».

«М», «Н».

Магнитная доска,

Набор букв, цветные фишки, тетради.

Апрель

31

Тема: «Звуки вокруг

нас». Буква «Й».

Цель:

Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним, учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка. Воспитывать любовь к русскому языку.

1. Придумай предложение о школе (серия картин).

2. «Выложи предложение».

3. Игра «Цепочка слов».

4. «Игра – загадка».

5. Работа в прописи.

1. Игровая ситуация «Сказочный лес».

2. Изобрази птицу названую – игра.

3. Чтение рассказа Л.Понтелеева «Как поросенок научился говорить».

Пластинки, аудиозаписи с голосами птиц и животных, картинки с изображениями. Чтение произведения К.

Чуковского

Апрель

32

Тема:Звук и буква «Э».

Цель:

Учить детей определять звук [э]

в ряду гласных; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост) развивать пространственную ориентировку; воспитывать любовь к русскому языку.

1. «Придумай предложение о городе».

2. «Выложи предложение».

3. З.а.с. «Сел», «Съел».

4. «Игра – загадка».

5. Чтение текста.

«Э».

Магнитная доска,

Набор букв, цветные фишки, тетради.

Май

33

Тема:Звук и буква

«О».

Цель:

Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию ознакомить с буквой «О»; работать над выразительностью речи (тембр, темп).

1. Работа по картинкам –назови лишнее.

2. «Выложи предложение».

3. Игра «Живое слово».

4. Чтение текста.

5. Игра «Цепочка слов».

1. Игра «Телевизор с секретом».

2. Артикуляция звука.

3.Характеристика звука.

4. Игра «Где прячется звук?».

5 Двигательно-речевая игра «Медведь и заяц».

«О».

Кукла с перевязанной щекой; панно букв.

Май

34

Тема:Звуки и буква «М».

Цель:

Учить детей выделять первый согласный звук в словах; ознакомить с буквой «М». Ознакомить с условным обозначением твердых и мягких согласных.

1. Работа по картинкам –назови лишнее (зоопарк).

2. Игра «Придумай слово».

3. «Придумай предложение».

4. Чтение текста.

5. Игра «Цепочка слов».

1. История про девочку Машу.

2. Артикуляция звука.

3.Характеристика звука.

4. Звуковой анализ слов мышь, мяч.

5. Игровая ситуация «Фокус».

6. Знакомство с буквой. И 7. Анализ и синтез буквы.

«М».

Картинки со звуками [м-м], палочки, фломастеры, звуковые домики.

Май

35

Тема:«Слово».

Цель:

Помощь осознать звучание слов; познакомить со звуковой схемой слов, учить самостоятельно выделять количество звуков в односложных словах.

1. Работа по картинкам (про лето).

2. «Придумай предложение».

3. Чтение текста.

4. «Игра – загадка».

Звуковые схемы не каждого ребенка, полоски из бумаги 5, 10 см, картинки с изображениями птиц и животных.

Май

36

. Оценка уровня индивидуального развития

Цель:

Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил.

Совершенствовать навык чтения.

Закреплять умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Закреплять умение отгадывать слово, выложенное фишками.

1. Упражнение «Проставь ударение».

2. «Выложи предложение».

3. Игра «Назови слова».

4. «Игра – загадка».

Касса букв с пройденными гласными и согласными.

Фишки красные, синие, зеленые; указки.

№

Фамилия, имя ребёнка

Выделение заданного звука в слове

Владение умением звукового анализа слов

Постановка ударения и выделение ударного слова

Составление слов и слогов

Анализ предложения и составление схемы

Составление рассказа по картине или серии сюжетных картинок

Уровень развития

1

2

3

4

5

6

7

8

Итого: