- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Поможем чаду привыкнуть к саду
Поможем чаду привыкнуть к саду.
Работая в младшей группе, мы видим, как все родители волнуются и переживают при поступлении своего ребенка в детский сад. Но не меньше тревожится и сам малыш. Смена комфортной домашней обстановки на другую болезненно сказывается даже на самом смелом и общительном ребенке. Новые требования к поведению, режим дня, постоянный контакт со сверстниками, незнакомое помещение, чужие взрослые – все влияет на кроху и вызывает эмоциональную реакцию. Малышам, пришедшим в нашу разновозрастную группу «Солнышко» от полутора до трех лет. Все ребятишки «домашние», кто-то постоянно был с бабушкой, кто с мамой. И они очень болезненно переносят разлуку с родным человеком. Кто то не отпускает маму, прижимается к ней, просится посидеть на коленях. В таком случае чтобы уменьшить стресс, мы советуем дать малышу любимую игрушку, носовой платок, слегка пропитанный мамиными духами или своеобразным домашним запахом. Помните! Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Дорогие родители, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать», тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возраста не умеют держать слово. Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести малыша на мысль, что сад – нехорошее место и там его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще. Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро. Пусть лучше он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать её целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку. Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры, прием пищи), соответствующий режиму ДОУ. В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше 2х часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2-3 недель, учитывая желание малыша, можно оставлять на целый день. Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к ДОУ – это также и тест для родителей, показатель, насколько они готовы поддержать ребенка, помогать ему преодолевать трудности. Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И очень скоро детский сад превратится для вашего малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.